Matematica — classe 5ª

Cosa impara un bambino in CM2 in matematica?

Ambito del programma

1. CM2.NC (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Numeri, calcolo e risoluzione di problemi

   nostra traduzione · testo originale (FR): Nombres, calcul et résolution de problèmes

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes

2. CM2.NC.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Conoscere e utilizzare le relazioni tra le unità di numerazione

   nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître et utiliser les relations entre les unités de numération

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.1

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

3. CM2.NC.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Conoscere la sequenza scritta e la sequenza orale dei numeri fino a 999 999 999

   nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à 999 999 999

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.2

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

4. CM2.NC.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Conoscere e utilizzare diverse rappresentazioni di un numero e passare dall'una all'altra

   nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.3

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

5. CM2.NC.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Conoscere il valore delle cifre in base alla loro posizione in un numero

   nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.4

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

6. CM2.NC.5 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Confrontare, incorniciare, inserire tra due numeri interi usando i simboli =, < e >

   nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.5

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

7. CM2.NC.6 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Ordinare i numeri in ordine crescente o decrescente

   nostra traduzione · testo originale (FR): Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.6

   Leggere, scrivere e confrontare i grandi numeri (da noi in classe 3–6)

8. CM2.NC.7 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Collocare numeri e individuare punti su una semiretta graduata

   nostra traduzione · testo originale (FR): Placer des nombres et repérer des points sur une demi-droite graduée

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.7

   Orientarsi su una semiretta graduata (da noi in classe 1–5)

9. CM2.NC.8 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

   Determinare se un numero intero minore o uguale a 10 è un divisore di un numero intero dato o se un numero intero dato è un multiplo di un numero intero minore o uguale a 10

   nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer si un nombre entier inférieur ou égal à 10 est un diviseur d’un nombre entier donné ou si un nombre entier donné est un multiple d’un nombre entier inférieur ou égal à 10

   Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.8

   Trovare i divisori e i multipli di un numero (da noi in classe 3–10) · Utilizzare i criteri di divisibilità (da noi in classe 4–7)

10. CM2.NC.9 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare i divisori di un numero intero minore o uguale a 100

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer des diviseurs d’un nombre entier inférieur ou égal à 100

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.9

    Trovare i divisori e i multipli di un numero (da noi in classe 3–10)

11. CM2.NC.10 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare tutti i divisori di un numero intero minore o uguale a 30

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer tous les diviseurs d’un nombre entier inférieur ou égal à 30

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.10

    Trovare i divisori e i multipli di un numero (da noi in classe 3–10)

12. CM2.NC.11 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare i divisori comuni a due numeri interi minori o uguali a 30

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer les diviseurs communs à deux nombres entiers inférieurs ou égaux à 30

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.11

    Trovare il massimo comune divisore (MCD) (da noi in classe 5–9)

13. CM2.NC.12 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare multipli comuni a due numeri interi inferiori a 15

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer des multiples communs à deux nombres entiers inférieurs à 15

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.12

    Trovare il minimo comune multiplo (mcm) (da noi in classe 5)

14. CM2.NC.13 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Interpretare, rappresentare, scrivere e leggere le frazioni

    nostra traduzione · testo originale (FR): Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.13

    Comprendere e calcolare una frazione di una quantità (da noi in classe 2–5)

15. CM2.NC.14 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Scrivere una frazione maggiore di 1 come la somma di un numero intero e di una frazione minore di 1

    nostra traduzione · testo originale (FR): Écrire une fraction supérieure à 1 comme la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.14

    Passare da una frazione a un numero misto (da noi in classe 4–6)

16. CM2.NC.15 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Scrivere la somma di un numero intero e di una frazione minore di 1 come un'unica frazione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Écrire la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 comme une unique fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.15

    Passare da una frazione a un numero misto (da noi in classe 4–6)

17. CM2.NC.16 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Inquadrare una frazione tra due numeri interi consecutivi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Encadrer une fraction entre deux nombres entiers consécutifs

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.16

    Passare da una frazione a un numero misto (da noi in classe 4–6)

18. CM2.NC.17 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Collocare una frazione o la somma di un numero intero e di una frazione minore di uno su una semiretta graduata

    nostra traduzione · testo originale (FR): Placer une fraction ou la somme d’un nombre entier et d’une fraction inférieure à un sur une demi-droite graduée

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.17

    Leggere una frazione su una semiretta graduata (da noi in classe 3–10)

19. CM2.NC.18 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Individuare un punto su una semiretta graduata mediante una frazione o mediante la somma di un numero intero e di una frazione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Repérer un point d’une demi-droite graduée par une fraction ou par la somme d’un nombre entier et d’une fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.18

    Leggere una frazione su una semiretta graduata (da noi in classe 3–10)

20. CM2.NC.19 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare frazioni

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.19

    Confrontare frazioni con denominatori diversi (da noi in classe 4–10)

21. CM2.NC.20 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Addizionare e sottrarre frazioni

    nostra traduzione · testo originale (FR): Additionner et soustraire des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.20

    Sommare e sottrarre frazioni con lo stesso denominatore (da noi in classe 2–5) · Sommare e sottrarre frazioni diverse (da noi in classe 5–10) · Ridurre frazioni allo stesso denominatore (da noi in classe 4–6)

22. CM2.NC.21 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Calcolare il prodotto di un intero e di una frazione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Calculer le produit d’un entier et d’une fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.21

    Moltiplicare una frazione per un numero intero (da noi in classe 5–6)

23. CM2.NC.22 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare una frazione di una quantità o di una grandezza

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer une fraction d’une quantité ou d’une grandeur

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.22

    Calcolare la frazione di un numero (da noi in classe 4–8)

24. CM2.NC.23 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Interpretare, rappresentare, scrivere e leggere le frazioni decimali

    nostra traduzione · testo originale (FR): Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions décimales

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.23

    Scrivere un numero decimale sotto forma di frazione (da noi in classe 4–10) · Leggere e scrivere i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

25. CM2.NC.24 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere e utilizzare le relazioni tra unità semplici, decimi, centesimi e millesimi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître et utiliser les relations entre unités simples, dixièmes, centièmes et millièmes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.24

    Leggere e scrivere i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

26. CM2.NC.25 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Collocare una frazione decimale su una semiretta graduata e individuare un punto di una semiretta graduata mediante una frazione decimale

    nostra traduzione · testo originale (FR): Placer une fraction décimale sur une demi-droite graduée et repérer un point d’une demi-droite graduée par une fraction décimale

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.25

    Leggere un numero decimale su una retta graduata (da noi in classe 4–7)

27. CM2.NC.26 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Scrivere una frazione decimale maggiore di 1 come somma di un numero intero e di una frazione decimale minore di 1

    nostra traduzione · testo originale (FR): Écrire une fraction décimale supérieure à 1 comme la somme d’un nombre entier et d’une fraction décimale inférieure à 1

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.26

    Passare da una frazione a un numero misto (da noi in classe 4–6)

28. CM2.NC.27 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Scrivere una frazione decimale maggiore di 1 come somma di un numero intero e di frazioni decimali con numeratore minore di 10

    nostra traduzione · testo originale (FR): Écrire une fraction décimale supérieure à 1 comme la somme d’un nombre entier et de fractions décimales ayant un numérateur inférieur à 10

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.27

    Leggere e scrivere i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

29. CM2.NC.28 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare, inquadrare, intercalare frazioni decimali utilizzando i simboli =, < e >

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer, encadrer, intercaler des fractions décimales en utilisant les symboles =, < et >

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.28

    Confrontare i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

30. CM2.NC.29 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Ordinare frazioni decimali in ordine crescente o decrescente

    nostra traduzione · testo originale (FR): Ordonner des fractions décimales dans l’ordre croissant ou décroissant

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.29

    Confrontare i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

31. CM2.NC.30 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Passare da una scrittura sotto forma di frazione decimale o di somma di frazioni decimali a una scrittura con la virgola e viceversa

    nostra traduzione · testo originale (FR): Passer d’une écriture sous forme d’une fraction décimale ou de la somme de fractions décimales à une écriture à virgule et réciproquement

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.30

    Scrivere un numero decimale sotto forma di frazione (da noi in classe 4–10) · Scrivere una frazione sotto forma decimale (da noi in classe 4–10)

32. CM2.NC.31 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Interpretare, rappresentare, scrivere e leggere i numeri decimali (scrittura con la virgola)

    nostra traduzione · testo originale (FR): Interpréter, représenter, écrire et lire des nombres décimaux (écriture à virgule)

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.31

    Leggere e scrivere i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

33. CM2.NC.32 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Collocare un numero decimale in scrittura con la virgola su una semiretta graduata e individuare un punto di una semiretta graduata mediante un numero in scrittura con la virgola

    nostra traduzione · testo originale (FR): Placer un nombre décimal en écriture à virgule sur une demi-droite graduée et repérer un point d’une demi-droite graduée par un nombre en écriture à virgule

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.32

    Leggere un numero decimale su una retta graduata (da noi in classe 4–7)

34. CM2.NC.33 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Saper indicare la parte intera e l'arrotondamento all'intero di un numero decimale

    nostra traduzione · testo originale (FR): Savoir donner la partie entière et l’arrondi à l’entier d’un nombre décimal

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.33

    Arrotondare un numero decimale ai decimi o ai centesimi (da noi in classe 4–10)

35. CM2.NC.34 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare, delimitare, intercalare, ordinare in ordine crescente o decrescente numeri decimali dati nella loro scrittura con la virgola utilizzando i simboli =, < e >

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer, encadrer, intercaler, ordonner par ordre croissant ou décroissant des nombres décimaux donnés par leur écriture à virgule en utilisant les symboles =, < et >

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.34

    Confrontare i numeri decimali (da noi in classe 4–6)

36. CM2.NC.35 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere fatti numerici usuali con numeri interi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître des faits numériques usuels avec des entiers

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.35

    Le tabelline fino a 100 (da noi in classe 1–5) · Calcolare abilmente con le operazioni (da noi in classe 3–5)

37. CM2.NC.36 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere la metà dei numeri dispari fino a 15

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître la moitié des nombres impairs jusqu’à 15

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.36

    Eseguire una divisione decimale in colonna (da noi in classe 5–7)

38. CM2.NC.37 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere alcune relazioni tra frazioni comuni

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître quelques relations entre des fractions usuelles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.37

    Scrivere una frazione con un denominatore più grande (da noi in classe 3–6) · Semplificare una frazione (da noi in classe 5–10)

39. CM2.NC.38 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere la scrittura decimale di frazioni d'uso comune

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître l’écriture décimale de fractions usuelles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.38

    Scrivere una frazione sotto forma decimale (da noi in classe 4–10)

40. CM2.NC.39 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Addizionare o sottrarre un numero intero a un numero decimale quando non c'è riporto

    nostra traduzione · testo originale (FR): Ajouter ou soustraire un nombre entier à un nombre décimal lorsqu’il n’y a pas de retenue

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.39

    Addizionare e sottrarre numeri decimali (da noi in classe 4–7)

41. CM2.NC.40 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Sommare un numero intero a un numero decimale quando c'è un riporto

    nostra traduzione · testo originale (FR): Ajouter un nombre entier à un nombre décimal lorsqu’il y a une retenue

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.40

    Addizionare e sottrarre numeri decimali (da noi in classe 4–7)

42. CM2.NC.41 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Moltiplicare un numero decimale per 10, 100 o 1 000

    nostra traduzione · testo originale (FR): Multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.41

    Moltiplicare e dividere un numero decimale per 10, 100 o 1 000 (da noi in classe 4–6)

43. CM2.NC.42 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Dividere un numero decimale per 10, 100 o 1000

    nostra traduzione · testo originale (FR): Diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.42

    Moltiplicare e dividere un numero decimale per 10, 100 o 1 000 (da noi in classe 4–6)

44. CM2.NC.43 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Addizionare due numeri decimali minori di 10, scritti con al massimo una cifra dopo la virgola

    nostra traduzione · testo originale (FR): Ajouter deux nombres décimaux inférieurs à 10, s’écrivant avec au plus un chiffre après la virgule

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.43

    Addizionare e sottrarre numeri decimali (da noi in classe 4–7)

45. CM2.NC.44 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Aggiungere o sottrarre 8, 9, 18, 19, 28, 29, …, 98 o 99 a un numero

    nostra traduzione · testo originale (FR): Ajouter ou soustraire 8, 9, 18, 19, 28, 29, …, 98 ou 99 à un nombre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.44

    Calcolare abilmente con le operazioni (da noi in classe 3–5)

46. CM2.NC.45 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Moltiplicare un numero intero, minore di 10, di decine, di centinaia o di migliaia per un numero intero, minore di 10, di decine, di centinaia o di migliaia

    nostra traduzione · testo originale (FR): Multiplier un nombre entier, inférieur à 10, de dizaines, de centaines ou de milliers par un nombre entier, inférieur à 10, de dizaines, de centaines ou de milliers

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.45

    Moltiplicare una cifra per un multiplo di 10 (da noi in classe 3–5) · Calcolare abilmente con le operazioni (da noi in classe 3–5)

47. CM2.NC.46 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzare la distributività della moltiplicazione rispetto all'addizione in casi semplici

    nostra traduzione · testo originale (FR): Utiliser la distributivité de la multiplication par rapport à l’addition dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.46

    Calcolare abilmente con le operazioni (da noi in classe 3–5)

48. CM2.NC.47 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Calcolare il doppio di un numero decimale in casi semplici

    nostra traduzione · testo originale (FR): Calculer le double d’un nombre décimal dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.47

    Moltiplicare i numeri decimali (da noi in classe 4–7)

49. CM2.NC.48 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Calcolare la metà di un numero decimale in casi semplici

    nostra traduzione · testo originale (FR): Calculer la moitié d’un nombre décimal dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.48

    Eseguire una divisione decimale in colonna (da noi in classe 5–7)

50. CM2.NC.49 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Dividere un numero intero per 4 o per 8

    nostra traduzione · testo originale (FR): Diviser un nombre entier par 4 ou par 8

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.49

    Calcolare abilmente con le operazioni (da noi in classe 3–5)

51. CM2.NC.50 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Moltiplicare un numero decimale per 5

    nostra traduzione · testo originale (FR): Multiplier un nombre décimal par 5

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.50

    Moltiplicare i numeri decimali (da noi in classe 4–7)

52. CM2.NC.51 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Moltiplicare un numero decimale per 50

    nostra traduzione · testo originale (FR): Multiplier un nombre décimal par 50

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.51

    Moltiplicare i numeri decimali (da noi in classe 4–7)

53. CM2.NC.52 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Stimare il risultato di un'operazione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Estimer le résultat d’une opération

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.52

    Stimare il risultato di un'addizione (da noi in classe 4–10)

54. CM2.NC.53 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Saper eseguire un calcolo contenente una o due coppie di parentesi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Savoir réaliser un calcul contenant une ou deux paires de parenthèses

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.53

    Calcolare con una o due coppie di parentesi (da noi in classe 4–8)

55. CM2.NC.54 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Porre ed eseguire la moltiplicazione di un numero decimale per un numero intero

    nostra traduzione · testo originale (FR): Poser et effectuer la multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.54

    Moltiplicare i numeri decimali (da noi in classe 4–7)

56. CM2.NC.55 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Porre ed eseguire divisioni decimali con dividendo intero e divisore a una cifra

    nostra traduzione · testo originale (FR): Poser et effectuer des divisions décimales avec un dividende entier et un diviseur à un chiffre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.55

    Eseguire una divisione decimale in colonna (da noi in classe 5–7) · Eseguire una divisione per un numero a una cifra (da noi in classe 4–5)

57. CM2.NC.56 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Porre ed eseguire divisioni decimali con dividendo decimale e divisore a una cifra

    nostra traduzione · testo originale (FR): Poser et effectuer des divisions décimales avec un dividende décimal et un diviseur à un chiffre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.56

    Eseguire una divisione decimale in colonna (da noi in classe 5–7)

58. CM2.NC.57 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi additivi in una o più fasi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes additifs en une ou plusieurs étapes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.57

    Risolvere problemi complessi a più passaggi (da noi in classe 1–6)

59. CM2.NC.58 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi moltiplicativi di tipo «parte-tutto» in un solo passaggio

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes multiplicatifs de type « parties-tout » en une étape

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.58

    Risolvere problemi complessi a più passaggi (da noi in classe 1–6)

60. CM2.NC.59 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi misti in più fasi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes mixtes en plusieurs étapes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.59

    Risolvere problemi complessi a più passaggi (da noi in classe 1–6)

61. CM2.NC.60 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi di confronto moltiplicativo

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes de comparaison multiplicative

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.60

    Confrontare i numeri: differenza o moltiplicazione (da noi in classe 3–10)

62. CM2.NC.61 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi di conteggio

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes de dénombrement

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.61

    Contare tutte le combinazioni possibili (da noi in classe 3–5)

63. CM2.NC.62 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi di ottimizzazione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes d’optimisation

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.62

    Risolvere problemi complessi a più passaggi (da noi in classe 1–6)

64. CM2.NC.63 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi che preparano all'uso di algoritmi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes préparant à l’utilisation d’algorithmes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.63

65. CM2.NC.64 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Trovare il numero mancante in un'uguaglianza con uno spazio vuoto

    nostra traduzione · testo originale (FR): Trouver le nombre manquant dans une égalité à trous

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.64

    Trovare il numero mancante in un'uguaglianza (da noi in classe 1–5)

66. CM2.NC.65 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi algebrici

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes algébriques

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.65

    Trovare un valore incognito in un problema (da noi in classe 4–8)

67. CM2.NC.66 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Eseguire o produrre un programma di calcolo

    nostra traduzione · testo originale (FR): Exécuter ou produire un programme de calcul

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.66

    Completare una tabella secondo una regola di calcolo (da noi in classe 4–8)

68. CM2.NC.67 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Individuare e formulare una regola di calcolo per proseguire una sequenza di numeri

    nostra traduzione · testo originale (FR): Identifier et formuler une règle de calcul pour poursuivre une suite de nombres

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.67

    Trovare la regola di una successione e continuarla (da noi in classe 4–6)

69. CM2.NC.68 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Identificare le regolarità e proseguire una sequenza di motivi evolutiva

    nostra traduzione · testo originale (FR): Identifier des régularités et poursuivre une suite de motifs évolutive

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.68

    Trovare la regola di una successione e continuarla (da noi in classe 4–6)

70. CM2.NC.69 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Trovare il numero di elementi per una fase data in una sequenza di motivi evolutiva

    nostra traduzione · testo originale (FR): Trouver le nombre d’éléments pour une étape donnée dans une suite de motifs évolutive

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.69

    Trovare la regola di una successione e continuarla (da noi in classe 4–6)

71. CM2.GM (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Grandezze e misure

    nostra traduzione · testo originale (FR): Grandeurs et mesures

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures

72. CM2.GM.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare le aree di diverse figure piane

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer les aires de différentes figures planes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.1

    Misurare le aree mediante tassellatura con quadrati (da noi in classe 4–5)

73. CM2.GM.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare aree

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer des aires

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.2

    Area del rettangolo e calcolo di un lato mancante (da noi in classe 5–6) · Misurare le aree mediante tassellatura con quadrati (da noi in classe 4–5)

74. CM2.GM.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere e utilizzare le unità centimetro quadrato, decimetro quadrato e metro quadrato per esprimere aree

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître et utiliser les unités centimètre carré, décimètre carré et mètre carré pour exprimer des aires

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.3

    Convertire misure di area e di volume (da noi in classe 5–10)

75. CM2.GM.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Convertire le aree tra diverse unità di misura

    nostra traduzione · testo originale (FR): Convertir des aires entre différentes unités

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.4

    Convertire misure di area e di volume (da noi in classe 5–10)

76. CM2.GM.5 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Determinare l'area di un quadrato o di un rettangolo

    nostra traduzione · testo originale (FR): Déterminer l’aire d’un carré ou d’un rectangle

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.5

    Area del rettangolo e calcolo di un lato mancante (da noi in classe 5–6)

77. CM2.GM.6 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzare il lessico specifico associato agli angoli

    nostra traduzione · testo originale (FR): Utiliser le lexique spécifique associé aux angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.6

    Identificare gli angoli acuti, retti e ottusi (da noi in classe 2–6)

78. CM2.GM.7 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Comprendere e utilizzare le notazioni degli angoli

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comprendre et utiliser les notations des angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.7

    Identificare gli angoli acuti, retti e ottusi (da noi in classe 2–6)

79. CM2.GM.8 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare degli angoli

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer des angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.8

    Identificare gli angoli acuti, retti e ottusi (da noi in classe 2–6)

80. CM2.GM.9 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Costruire un angolo uguale alla somma di due angoli dati o un angolo multiplo di un angolo dato

    nostra traduzione · testo originale (FR): Construire un angle égal à la somme de deux angles donnés ou un angle multiple d’un angle donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.9

81. CM2.GM.10 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Costruire piegando a metà un angolo dato

    nostra traduzione · testo originale (FR): Construire par pliage la moitié d’un angle donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.10

82. CM2.GM.11 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Sapere che un angolo retto misura 90°

    nostra traduzione · testo originale (FR): Savoir qu’un angle droit mesure 90°

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.11

    Identificare gli angoli acuti, retti e ottusi (da noi in classe 2–6)

83. CM2.GM.12 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Leggere l'ora su un orologio a lancette

    nostra traduzione · testo originale (FR): Lire l’heure sur une horloge à aiguilles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.12

    Leggere l'ora esatta su un orologio a lancette (da noi in classe 1–5)

84. CM2.GM.13 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Posizionare le lancette di un orologio corrispondenti a un orario dato in ore, minuti e secondi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée en heure, minute et seconde

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.13

    Leggere l'ora esatta su un orologio a lancette (da noi in classe 1–5) · Calcolare le durate: ore, minuti e secondi (da noi in classe 3–6)

85. CM2.GM.14 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Confrontare e misurare le durate trascorse tra due istanti indicati su un orologio (istanti e durate sono espressi in ore, minuti e secondi)

    nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer et mesurer des durées écoulées entre deux instants affichés sur une horloge (instants et durées sont exprimés en heure, minute et seconde)

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.14

    Calcolare le durate: ore, minuti e secondi (da noi in classe 3–6)

86. CM2.GM.15 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Risolvere problemi a una o più fasi che coinvolgono durate

    nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes à une ou plusieurs étapes impliquant des durées

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.15

    Calcolare le durate: ore, minuti e secondi (da noi in classe 3–6)

87. CM2.EG (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Spazio e geometria

    nostra traduzione · testo originale (FR): Espace et géométrie

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie

88. CM2.EG.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzare il vocabolario geometrico appropriato nel contesto di apprendimento delle nozioni corrispondenti

    nostra traduzione · testo originale (FR): Utiliser le vocabulaire géométrique approprié dans le contexte d’apprentissage des notions correspondantes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.1

    Classificare i triangoli in base ai lati e agli angoli (da noi in classe 4–6) · Denominare i quadrilateri in base alle loro proprietà (da noi in classe 3–7)

89. CM2.EG.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzare i comuni strumenti geometrici: righello, righello graduato, squadra e compasso

    nostra traduzione · testo originale (FR): Utiliser les outils géométriques usuels : règle, règle graduée, équerre et compas

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.2

90. CM2.EG.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere le notazioni e i simboli convenzionali usati in geometria

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître les notations et les codes usuels utilisés en géométrie

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.3

    Segmenti paralleli e perpendicolari su quadrettatura (da noi in classe 2–5) · Identificare gli angoli acuti, retti e ottusi (da noi in classe 2–6)

91. CM2.EG.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Riconoscere e utilizzare la nozione di perpendicolarità

    nostra traduzione · testo originale (FR): Reconnaître et utiliser la notion de perpendicularité

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.4

    Segmenti paralleli e perpendicolari su quadrettatura (da noi in classe 2–5)

92. CM2.EG.5 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Riconoscere e utilizzare la nozione di parallelismo

    nostra traduzione · testo originale (FR): Reconnaître et utiliser la notion de parallélisme

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.5

    Segmenti paralleli e perpendicolari su quadrettatura (da noi in classe 2–5)

93. CM2.EG.6 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Descrivere e riconoscere una circonferenza e un disco come insieme di punti caratterizzati dalla loro distanza da un punto dato

    nostra traduzione · testo originale (FR): Décrire et reconnaître un cercle et un disque comme un ensemble de points caractérisés par leur distance à un point donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.6

    Calcolare il raggio e il diametro di un cerchio (da noi in classe 4–6)

94. CM2.EG.7 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Riconoscere e denominare le seguenti figure basandosi sulla loro definizione: triangolo, triangolo rettangolo, triangolo isoscele, triangolo equilatero, quadrilatero, quadrato, rettangolo, rombo, trapezio, trapezio rettangolo, pentagono ed esagono

    nostra traduzione · testo originale (FR): Reconnaître et nommer les figures suivantes en s’appuyant sur leur définition : triangle, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, quadrilatère, carré, rectangle, losange, trapèze, trapèze rectangle, pentagone et hexagone

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.7

    Classificare i triangoli in base ai lati e agli angoli (da noi in classe 4–6) · Denominare i quadrilateri in base alle loro proprietà (da noi in classe 3–7)

95. CM2.EG.8 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Conoscere le proprietà di parallelismo dei lati opposti, delle uguaglianze di lunghezze e di angoli per le figure usuali: triangolo rettangolo, triangolo isoscele, triangolo equilatero, quadrato, rettangolo, rombo, trapezio e trapezio rettangolo

    nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître les propriétés de parallélisme des côtés opposés, des égalités de longueurs et d’angles pour les figures usuelles : triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, carré, rectangle, losange, trapèze et trapèze rectangle

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.8

    Denominare i quadrilateri in base alle loro proprietà (da noi in classe 3–7) · Classificare i triangoli in base ai lati e agli angoli (da noi in classe 4–6)

96. CM2.EG.9 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Riprodurre o costruire un quadrato, un rettangolo, un triangolo, un triangolo rettangolo o un cerchio oppure assemblaggi di queste figure su qualsiasi supporto (carta a quadretti, a punti o bianca), con un righello graduato, una squadra o un compasso.

    nostra traduzione · testo originale (FR): Reproduire ou construire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle ou un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé, pointé ou uni), avec une règle graduée, une équerre ou un compas.

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.9

97. CM2.EG.10 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Costruire una figura geometrica composta da segmenti, rette, poligoni usuali e cerchi

    nostra traduzione · testo originale (FR): Construire une figure géométrique composée de segments, de droites, de polygones usuels et de cercles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.10

98. CM2.EG.11 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Elaborare un programma di costruzione

    nostra traduzione · testo originale (FR): Élaborer un programme de construction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.11

99. CM2.EG.12 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Costruire, su carta quadrettata, la figura simmetrica di una figura data rispetto a una retta verticale, orizzontale o a una diagonale della quadrettatura

    nostra traduzione · testo originale (FR): Construire, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite verticale, horizontale ou une diagonale du quadrillage

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.12

    Simmetrico di un punto rispetto a una retta (da noi in classe 3–6)

100. CM2.EG.13 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Nominare un cubo, una sfera, un parallelepipedo, un cono, una piramide, un cilindro o un prisma retto

     nostra traduzione · testo originale (FR): Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône, une pyramide, un cylindre ou un prisme droit

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.13

     Riconoscere e nominare i solidi comuni (da noi in classe 4–8)

101. CM2.EG.14 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Descrivere un cubo, un parallelepipedo rettangolo, una piramide o un prisma retto facendo riferimento a proprietà e utilizzando il lessico appropriato

     nostra traduzione · testo originale (FR): Décrire un cube, un pavé, une pyramide ou un prisme droit en faisant référence à des propriétés et en utilisant le vocabulaire approprié

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.14

     Prismi e piramidi: facce, vertici e spigoli (da noi in classe 4–5)

102. CM2.EG.15 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Riconoscere uno sviluppo piano di un cubo

     nostra traduzione · testo originale (FR): Reconnaître un patron d’un cube

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.15

     Riconoscere uno sviluppo di un cubo (da noi in classe 4–7)

103. CM2.EG.16 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Costruire un modello di cubo

     nostra traduzione · testo originale (FR): Construire un patron d’un cube

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.16

     Riconoscere uno sviluppo di un cubo (da noi in classe 4–7)

104. CM2.EG.17 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Riconoscere uno sviluppo di un parallelepipedo

     nostra traduzione · testo originale (FR): Reconnaître un patron d’un pavé

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.17

     Riconoscere uno sviluppo di un cubo (da noi in classe 4–7)

105. CM2.EG.18 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Conoscere e utilizzare il vocabolario relativo agli spostamenti

     nostra traduzione · testo originale (FR): Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux déplacements

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.18

106. CM2.EG.19 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Comprendere, usare e produrre una sequenza di istruzioni che descrivono uno spostamento utilizzando un vocabolario spaziale preciso

     nostra traduzione · testo originale (FR): Comprendre, utiliser et produire une suite d’instructions qui décrivent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.19

107. CM2.EG.20 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Risolvere problemi riguardanti composizioni di cubi

     nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes portant sur des assemblages de cubes

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.20

108. CM2.OGD (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Organizzazione e gestione dei dati

     nostra traduzione · testo originale (FR): Organisation et gestion de données

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données

109. CM2.OGD.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Raccogliere dati e produrre una tabella, un diagramma a barre o un insieme di punti in un riferimento cartesiano per presentare i dati raccolti

     nostra traduzione · testo originale (FR): Recueillir des données et produire un tableau, un diagramme en barres ou un ensemble de points dans un repère pour présenter des données recueillies

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.1

     Organizzare i dati in una tabella (da noi in classe 1–6)

110. CM2.OGD.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Leggere e interpretare i dati di una tabella, di un diagramma a barre, di un diagramma circolare o di un grafico a linee

     nostra traduzione · testo originale (FR): Lire et interpréter les données d’un tableau, d’un diagramme en barres, d’un diagramme circulaire ou d’une courbe

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.2

     Confrontare dati in un grafico a barre (da noi in classe 4–11)

111. CM2.OGD.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Risolvere problemi in una o due fasi utilizzando i dati di una tabella, di un istogramma, di un diagramma a torta o di un grafico a linee

     nostra traduzione · testo originale (FR): Résoudre des problèmes en une ou deux étapes en utilisant les données d’un tableau, d’un diagramme en barres, d’un diagramme circulaire ou d’une courbe

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.3

     Confrontare dati in un grafico a barre (da noi in classe 4–11)

112. CM2.OGD.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Individuare tutti i possibili esiti di un semplice esperimento casuale

     nostra traduzione · testo originale (FR): Identifier toutes les issues possibles lors d’une expérience aléatoire simple

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.4

     Contare tutte le combinazioni possibili (da noi in classe 3–5)

113. CM2.OGD.5 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Individuare tutti gli esiti che realizzano un evento in un semplice esperimento casuale

     nostra traduzione · testo originale (FR): Identifier toutes les issues réalisant un évènement dans une expérience aléatoire simple

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.5

     Contare tutte le combinazioni possibili (da noi in classe 3–5)

114. CM2.OGD.6 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     In una situazione di equiprobabilità, in un esperimento aleatorio semplice, esprimere la probabilità di un evento nella forma «a casi su b»

     nostra traduzione · testo originale (FR): Dans une situation d’équiprobabilité, lors d’une expérience aléatoire simple, exprimer la probabilité d’un évènement sous la forme « a chances sur b »

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.6

     Esprimere una probabilità in « possibilità su » (da noi in classe 5–10)

115. CM2.OGD.7 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Confrontare probabilità in casi semplici

     nostra traduzione · testo originale (FR): Comparer des probabilités dans des cas simples

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.7

     Confrontare le probabilità in situazioni semplici (da noi in classe 4–5)

116. CM2.OGD.8 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Comprendere la nozione di indipendenza nella ripetizione dello stesso esperimento casuale

     nostra traduzione · testo originale (FR): Comprendre la notion d’indépendance lors de la répétition de la même expérience aléatoire

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.8

117. CM2.OGD.9 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     In situazioni di equiprobabilità, elencare tutti i possibili esiti di un esperimento casuale in due fasi in una tabella o in un albero per determinare delle probabilità

     nostra traduzione · testo originale (FR): Dans des situations d’équiprobabilité, recenser toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire en deux étapes dans un tableau ou dans un arbre afin de déterminer des probabilités

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.9

     Contare tutte le combinazioni possibili (da noi in classe 3–5)

118. CM2.P (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     La proporzionalità

     nostra traduzione · testo originale (FR): La proportionnalité

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité

119. CM2.P.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Riconoscere una situazione di proporzionalità

     nostra traduzione · testo originale (FR): Identifier une situation de proportionnalité

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité, objectif CM2.P.1

     Calcolare il valore per un singolo oggetto (da noi in classe 4–7)

120. CM2.P.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

     Saper risolvere un problema di proporzionalità

     nostra traduzione · testo originale (FR): Savoir résoudre un problème de proportionnalité

     Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité, objectif CM2.P.2

     Trovare un valore mancante in una proporzione (da noi in classe 4–8) · Calcolare il valore per un singolo oggetto (da noi in classe 4–7)

Competenze passo dopo passo

Schede di esempio gratuite per questa classe (PDF)

• Classe 5ª (Francia) — scheda di matematica

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

Crea una scheda di questo programma

Fuori programma — esercizi aggiuntivi

Esercizi che il tuo programma non prevede in questa classe, ma che altri paesi insegnano a questo livello. Gratuiti come tutto qui e mai mescolati agli argomenti né alle verifiche pronte del programma.

• Arrotondare numeri a più cifre alle centinaia (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Distanza di un punto da una retta (nel programma di: Polonia)
• Arrotonda alle decine di migliaia (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Arrotonda alle migliaia (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Arrotondare alle migliaia: scegli il risultato (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Arrotondare alle migliaia: trova l'errore (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Arrotondare alle migliaia: vero o falso (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Da gigabyte a megabyte (nel programma di: Svizzera, Paesi Bassi)
• Da megabyte a gigabyte: scegli il risultato (nel programma di: Svizzera, Paesi Bassi)
• Diagonali da un vertice: scegli il numero (nel programma di: Polonia)
• Diagonali di un poligono passo passo (nel programma di: Polonia)
• Diagonali di un poligono: da un vertice (nel programma di: Polonia)
• Diagonali di un poligono: dati superflui (nel programma di: Polonia)
• Diagramma lineare – differenza: trova l'errore (nel programma di: Stati Uniti)
• Diagramma lineare: differenza, vero o falso (nel programma di: Stati Uniti)
• Diagramma lineare: più lungo meno più corto (nel programma di: Stati Uniti)
• Distanza punto-retta (orizzontale): scegli la risposta (nel programma di: Polonia)
• Distanza punto-retta: retta verticale (nel programma di: Polonia)
• Espressioni: quante volte più grande, senza calcolare (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Griglia: area dopo l'ingrandimento (nel programma di: Svizzera, Spagna, Italia +1)
• Griglia: area dopo l'ingrandimento: scegli il risultato (nel programma di: Svizzera, Spagna, Italia +1)
• Griglia: lato dopo l'ingrandimento (nel programma di: Svizzera, Spagna, Italia +1)
• Griglia: lato dopo la riduzione (nel programma di: Svizzera, Spagna, Italia +1)
• Griglia: quante volte ingrandito (nel programma di: Svizzera, Spagna, Italia +1)
• Leggi un numero romano (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Misura nell'unità maggiore: scegli il decimale (nel programma di: Austria, Svizzera, Spagna +4)
• Misura nell'unità maggiore: trova l'errore (nel programma di: Austria, Svizzera, Spagna +4)
• Misura nell'unità maggiore: vero o falso (nel programma di: Austria, Svizzera, Spagna +4)
• Numeri romani fino a 3000: scegli il valore (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Numeri romani fino a 3000: trova l'errore (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Numeri romani fino a 3000: vero o falso (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Scrivi la lunghezza con un numero decimale (nel programma di: Austria, Svizzera, Spagna +4)
• Scrivi un numero in cifre romane (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Unità di informazione: confronta (nel programma di: Svizzera, Paesi Bassi)
• Unità di informazione: scegli il valore convertito (nel programma di: Svizzera, Paesi Bassi)
• Valore di un'espressione con una lettera (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Valore di un'espressione letterale: scegli il risultato (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Valore di un'espressione letterale: trova l'errore (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Valore di un'espressione letterale: vero o falso (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Valore di una formula (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Diagonali del poligono: quante sono? (nel programma di: Polonia)
• Diagonali di un poligono: quanti triangoli? (nel programma di: Polonia)
• Diagonali di un poligono: scegli il numero (nel programma di: Polonia)
• Diagramma lineare: scegli la differenza (nel programma di: Stati Uniti)
• Diagramma lineare: scegli la parte uguale (nel programma di: Stati Uniti)
• Diagramma lineare: scegli la somma delle misure (nel programma di: Stati Uniti)
• Diagramma lineare: somma delle misure (nel programma di: Stati Uniti)
• Distanza punto-retta (verticale): scegli la risposta (nel programma di: Polonia)
• Distanza punto-retta (verticale): trova l'errore (nel programma di: Polonia)
• Distanza punto-retta (verticale): vero o falso (nel programma di: Polonia)
• Divisibili per due numeri: scegli il risultato (nel programma di: Spagna, Polonia)
• Due sequenze: termine mancante nella tabella (nel programma di: Spagna, Paesi Bassi, Stati Uniti)
• Due successioni: il termine nella stessa posizione (nel programma di: Spagna, Paesi Bassi, Stati Uniti)
• Due successioni: la differenza: scegli la risposta (nel programma di: Spagna, Paesi Bassi, Stati Uniti)
• Due successioni: trova l'errore (nel programma di: Spagna, Paesi Bassi, Stati Uniti)
• Due successioni: vero o falso (nel programma di: Spagna, Paesi Bassi, Stati Uniti)
• Espressione letterale: confronta due espressioni (nel programma di: Austria, Spagna, Polonia +1)
• Multipli comuni: quanti sono divisibili per entrambi (nel programma di: Spagna, Polonia)
• Multipli in un intervallo: quanti sono divisibili (nel programma di: Spagna, Polonia)
• Multipli in un intervallo: trova l'errore (nel programma di: Spagna, Polonia)
• Multipli in un intervallo: vero o falso (nel programma di: Spagna, Polonia)
• Numeri fino al milione: arrotondare alle migliaia (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Numeri romani fino a 3000: confronta (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Numeri romani fino a 3000: la somma (nel programma di: Austria, Regno Unito, Italia +1)
• Arrotondare alle migliaia: il numero più piccolo (nel programma di: Svizzera, Germania, Spagna +4)
• Diagramma a punti con frazioni: parti uguali (nel programma di: Stati Uniti)