Programme scolaire (Italie)

Mathématiques en première année de primaire

Les mathématiques en première année d'école primaire selon les nouveaux programmes nationaux : compter et lire les nombres, dizaines et unités, comparer et ordonner, les premières additions et soustractions, parcours, figures et mesures avec son propre corps. Chaque sujet propose des modèles d'exercices prêts pour des fiches à imprimer.

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Programme officiel

P3.N (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Numeri

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
P3.N.1 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente, per mezzo di segni e mentalmente, in modo progressivo e regressivo; leggere e scrivere i numeri naturali, riconoscendo i due aspetti cardinale e ordinale. Leggere e scrivere numeri razionali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
P3.N.2 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Confrontare, ordinare e rappresentare i numeri naturali sulla retta.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
P3.N.3 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Eseguire semplici addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri naturali, verbalizzare le procedure di calcolo e argomentare per giustificarle.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
P3.N.4 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali in contesti reali (ad esempio monete, misure). Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a dieci.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
P3.SF (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Spazio e figure

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
P3.SF.1 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Eseguire e descrivere un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e fornire istruzioni per far compiere un percorso desiderato.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
P3.SF.2 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche secondo determinate caratteristiche (ad esempio numero di lati, ampiezza degli angoli, simmetrie...).

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
P3.SF.3 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali che rappresentano oggetti matematici sia del piano sia dello spazio. Misurare lunghezze, superfici con opportuni strumenti di misura e usando unità di misura standardizzate e non.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
P3.RDP (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Relazioni, dati e previsioni

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
P3.RDP.1 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Classificare numeri, figure e oggetti in base alle proprietà e ricorrendo a rappresentazioni opportune a seconda del contesto.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
P3.RDP.2 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando diversi strumenti e unità di misura.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
P3.INF (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Per Informatica

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica
P3.INF.1 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Scegliere ed utilizzare oggetti o simboli per rappresentare informazioni. Descrivere a parole attività della vita quotidiana tramite sequenze di passi precisi e non ambigui e saperle eseguire.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.1
P3.INF.2 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

Scrivere semplici programmi e verificare, mediante la loro esecuzione, se svolgono il compito previsto ed eventualmente correggerli.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.2

Modèles d'exercices à imprimer

Tous les types d’exercices, regroupés par compétence. Un clic ouvre le générateur avec le type déjà choisi.

Autres types d’exercices

Soustraire jusqu'à 10 : combien en reste-t-il ?
Saut en arrière sur le tableau de cent (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 (classe 2–3)
La soustraction étape par étape (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 : choisis le bon résultat (classe 2–3)
Combien il y en avait au départ (soustraction jusqu'à 100) (classe 3)
Deux soustractions à la suite (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Il en part et il en arrive — ce qui reste (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 : corrige le résultat faux (classe 2–3)
Soustraction avec une donnée inutile (jusqu'à 100) (classe 3)
Vérifie la soustraction et trouve l'erreur (jusqu'à 100) (classe 3)
Addition jusqu'à 20
Combien manque-t-il pour faire dix
Compte les deux cadres
Corrige l'erreur dans l'addition jusqu'a 20
Addition jusqu'à 20 : choisis la bonne réponse
Addition jusqu'à 20 : trois termes
Addition jusqu'à 20 : vrai ou faux
Place le signe : <, > ou =
Comparer les nombres jusqu'à 100
Quel groupe a récolté le moins
Calcule puis place le signe (classe 2–3)
Combien manque-t-il pour cent (classe 2–3)
Range cinq nombres (classe 2–3)
Range les nombres du plus grand au plus petit (classe 2–3)
Combien de chiffres tiennent dans la case (classe 3)
Donne les chiffres qui conviennent (classe 3)
Un nombre pair entre deux nombres (classe 3)
Addition sur la droite numérique
Addition de nombres à deux chiffres (classe 2–3)
Addition sur la droite numérique jusqu'à 100 (classe 2–3)
Choisis le résultat de l'addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Complète le tableau des résultats (classe 2–3)
La somme est-elle juste ? Addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Saut sur le tableau de cent (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans l'addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Le code des additions (classe 2–3)
Lequel a un résultat différent (classe 2–3)
Pyramide de nombres (classe 2–3)
Relie chaque addition à son résultat (classe 2–3)
Trois termes à la fois (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Lire l'heure (classe 3)
Lire l'horloge : quelle heure indique le cadran (classe 2–3)
Lire l'horloge : vrai ou faux (classe 2–3)
Combien de minutes jusqu'à l'heure pile (classe 3)
Corrige l'erreur dans la lecture de l'horloge (classe 2–3)
Quelle horloge indique l'heure la plus tôt (classe 3)
Vérifier une addition par une soustraction (classe 2–3)
Combien y en avait-il avant le partage (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans la vérification de la soustraction (classe 2–3)
De quel nombre a-t-on soustrait ? Choisis (classe 2–3)
La vérification de la soustraction est-elle juste ? (classe 2–3)
Par combien a-t-on multiplié (classe 2–3)
Vérifie une soustraction par l'addition (classe 2–3)
Somme du suivant et du précédent (classe 2–3)
Quel nombre est plus grand de 1 (classe 2–3)
Suivant plus précédent : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Suivant plus précédent : vrai ou faux (classe 2–3)
Quel nombre est plus petit de 1 (classe 2–3)
Écris le nombre en chiffres (classe 2–3)
Cette ecriture du nombre est-elle correcte (classe 2–3)
Choisis la bonne ecriture en chiffres (classe 2–3)
Lis le nombre en toutes lettres (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans l'ecriture du nombre (classe 2–3)
Le zéro au milieu : corrige l'écriture du nombre (classe 2–3)
Compter de n en n : choisis le nombre suivant
Continue à compter du même pas
Compte à rebours par pas égaux
Compter de n en n : corrige le nombre faux (classe 2–3)
Combien de fois il faut compter pour arriver (classe 2–4)
Quelle place depuis le début (classe 2–3)
Quelle place depuis le début : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Quelle place depuis le début : vrai ou faux (classe 2–3)
Combien se trouvent entre deux places données (classe 2–4)
Combien sont-ils, sachant la place des deux côtés (classe 2–4)
Compare les deux sommes
Choisis l'ordre pratique (classe 2–3)
Calcule de la façon la plus simple et explique tes étapes (classe 2–3)
La même somme, côtés échangés — qu'est-ce qui est caché (classe 2–4)
Ordre pratique pour additionner : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Ordre pratique pour additionner : vrai ou faux (classe 2–3)
Ce qui manque de l'autre côté pour que ce soit égal (classe 2–4)
Quatre termes, deux paires commodes (classe 2–4)
Corrige : verticale, horizontale ou oblique
Quelle sorte de ligne est-ce ? Choisis
Trace une ligne : verticale, horizontale ou oblique
Verticale, horizontale ou oblique
Verticale, horizontale ou oblique ? Vrai ou faux
Combien de triangles y a-t-il sur le dessin
Comment s'appelle cette figure ? Choisis
Comment s'appelle cette figure tournée ?
Comment s'appelle la figure dessinée
Corrige le nom de la figure dessinée
Est-ce cette figure ? Vrai ou faux
Corrige la longueur de la ligne brisée (classe 2–3)
Dessine un rectangle aux côtés donnés (classe 2–3)
La ligne brisée mesure-t-elle cela ? Vrai ou faux (classe 2–3)
Quelle est la longueur de la ligne brisée ? Choisis (classe 2–3)
Trace une ligne brisée de la longueur donnée (classe 2–3)
Lis la longueur sur la règle
Convertir des centimètres et des millimètres en millimètres (classe 2–3)
Convertir des mètres et des centimètres en centimètres (classe 2–3)
Centimètres en millimètres : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Centimètres en millimètres : vrai ou faux (classe 2–3)
Mètres et centimètres : corrige l'erreur (classe 2–3)
Comment s'appelle ce solide (classe 2–4)
Corrige le nom du solide (classe 2–4)
Quel solide est-ce ? Choisis (classe 2–4)
Quel solide est-ce ? Vrai ou faux (classe 2–4)
Trouve un objet qui a la forme du solide (classe 2–4)
Combien de dizaines complètes ?
Dizaines et unités
Compte les jetons dans les cadres

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