Programma scolastico (Italia)

Matematica in classe prima primaria

La matematica in classe prima primaria secondo le nuove Indicazioni nazionali: contare e leggere i numeri, decine e unità, confrontare e ordinare, le prime addizioni e sottrazioni, percorsi, figure e misure con il proprio corpo. Ogni argomento ha modelli di esercizi pronti per schede da stampare.

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Cosa impara in matematica un bambino in classe prima primaria?

In prima il bambino conta oggetti ed eventi a voce e mentalmente, in avanti e all’indietro, legge e scrive i numeri naturali riconoscendone l’aspetto cardinale e ordinale, li confronta e li mette in ordine sulla linea dei numeri. Esegue semplici addizioni e sottrazioni e spiega come ha calcolato. Esegue e descrive un percorso, riconosce e nomina le figure geometriche, classifica numeri, figure e oggetti e misura lunghezze con strumenti e unità non convenzionali. Con le nuove Indicazioni arriva anche un primo contatto con l’informatica: descrivere un’attività quotidiana come una sequenza di passi precisi.

Sul programma: dall’anno scolastico 2026/2027 questa classe segue le nuove Indicazioni nazionali per il curricolo (D.M. 9 dicembre 2025, n. 221, G.U. n. 21 del 27 gennaio 2026), che entrano in vigore a partire dalle classi prime. Le Indicazioni fissano gli obiettivi di apprendimento al termine della classe terza, non anno per anno: la scelta degli argomenti di questa classe è nostra. Gli obiettivi, citati alla lettera, si trovano nella sezione qui sotto.

Ambito del programma

P3.N (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Numeri

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
P3.N.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente, per mezzo di segni e mentalmente, in modo progressivo e regressivo; leggere e scrivere i numeri naturali, riconoscendo i due aspetti cardinale e ordinale. Leggere e scrivere numeri razionali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
P3.N.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Confrontare, ordinare e rappresentare i numeri naturali sulla retta.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
P3.N.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Eseguire semplici addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri naturali, verbalizzare le procedure di calcolo e argomentare per giustificarle.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
P3.N.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali in contesti reali (ad esempio monete, misure). Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a dieci.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
P3.SF (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Spazio e figure

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
P3.SF.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Eseguire e descrivere un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e fornire istruzioni per far compiere un percorso desiderato.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
P3.SF.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche secondo determinate caratteristiche (ad esempio numero di lati, ampiezza degli angoli, simmetrie...).

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
P3.SF.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali che rappresentano oggetti matematici sia del piano sia dello spazio. Misurare lunghezze, superfici con opportuni strumenti di misura e usando unità di misura standardizzate e non.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
P3.RDP (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Relazioni, dati e previsioni

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
P3.RDP.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Classificare numeri, figure e oggetti in base alle proprietà e ricorrendo a rappresentazioni opportune a seconda del contesto.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
P3.RDP.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando diversi strumenti e unità di misura.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
P3.INF (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Per Informatica

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica
P3.INF.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Scegliere ed utilizzare oggetti o simboli per rappresentare informazioni. Descrivere a parole attività della vita quotidiana tramite sequenze di passi precisi e non ambigui e saperle eseguire.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.1
P3.INF.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Scrivere semplici programmi e verificare, mediante la loro esecuzione, se svolgono il compito previsto ed eventualmente correggerli.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.2

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

Altri tipi di esercizi

Sottrarre entro 10: quanti ne restano?
Salto all'indietro sulla tabella del cento (2ª–3ª primaria)
Sottrazione entro il 100 (2ª–3ª primaria)
Sottrazione entro 100: scegli il risultato corretto (2ª–3ª primaria)
Sottrazione passo dopo passo (2ª–3ª primaria)
Alcuni sono andati, altri arrivati — cosa resta (entro il 100) (2ª–3ª primaria)
Due sottrazioni di seguito (entro il 100) (2ª–3ª primaria)
Quanti ce n'erano all'inizio (sottrazione entro il 100) (3ª primaria)
Sottrazione entro 100: correggi il risultato sbagliato (2ª–3ª primaria)
Controlla la sottrazione e trova l'errore (entro il 100) (3ª primaria)
Sottrazione con un dato superfluo (entro il 100) (3ª primaria)
Addizione entro il 20
Conta le due griglie
Quanto manca per fare dieci
Correggi l'errore nell'addizione entro 20
Addizione entro 20: scegli la risposta corretta
Addizione entro 20: tre addendi
Addizione entro 20: vero o falso
Inserisci il segno: <, > o =
Confronto di numeri entro il 100
Quale gruppo ha raccolto meno
Calcola e inserisci il segno (2ª–3ª primaria)
Ordina cinque numeri (2ª–3ª primaria)
Ordina i numeri dal più grande (2ª–3ª primaria)
Quanto manca a cento (2ª–3ª primaria)
Elenca le cifre che vanno bene (3ª primaria)
Quante cifre stanno nella casella (3ª primaria)
Un numero pari tra due numeri (3ª primaria)
Addizione sulla linea dei numeri
Addizione di numeri a due cifre (2ª–3ª primaria)
Addizione sulla linea dei numeri entro 100 (2ª–3ª primaria)
Completa la tabella dei risultati (2ª–3ª primaria)
La somma è giusta? Addizione entro 100 (2ª–3ª primaria)
Salto sulla tabella del cento (2ª–3ª primaria)
Scegli il risultato dell'addizione entro 100 (2ª–3ª primaria)
Collega ogni addizione al suo risultato (2ª–3ª primaria)
Correggi l'errore nell'addizione entro 100 (2ª–3ª primaria)
Il codice delle addizioni (2ª–3ª primaria)
Piramide di numeri (2ª–3ª primaria)
Quale ha un risultato diverso (2ª–3ª primaria)
Tre addendi insieme (entro il 100) (2ª–3ª primaria)
Leggere l'orologio (3ª primaria)
Leggere l'orologio: che ora segna il quadrante (2ª–3ª primaria)
Leggere l'orologio: vero o falso (2ª–3ª primaria)
Correggi l'errore nella lettura dell'orologio (2ª–3ª primaria)
Quale orologio segna l'ora più presto (3ª primaria)
Quanti minuti all'ora esatta (3ª primaria)
Verificare l'addizione con la sottrazione (2ª–3ª primaria)
Correggi l'errore nella verifica della sottrazione (2ª–3ª primaria)
Da quale numero si è sottratto? Scegli (2ª–3ª primaria)
La verifica della sottrazione è giusta? (2ª–3ª primaria)
Per quanto è stato moltiplicato (2ª–3ª primaria)
Quanti erano prima di dividerli (2ª–3ª primaria)
Verifica la sottrazione con l'addizione (2ª–3ª primaria)
Somma del successivo e del precedente (2ª–3ª primaria)
Quale numero è maggiore di 1 (2ª–3ª primaria)
Successivo più precedente: scegli la risposta corretta (2ª–3ª primaria)
Successivo più precedente: vero o falso (2ª–3ª primaria)
Quale numero è minore di 1 (2ª–3ª primaria)
Scrivi il numero in cifre (2ª–3ª primaria)
Leggi il numero in parole (2ª–3ª primaria)
Questa scrittura del numero e corretta (2ª–3ª primaria)
Scegli la scrittura corretta in cifre (2ª–3ª primaria)
Correggi l'errore nella scrittura del numero (2ª–3ª primaria)
Lo zero in mezzo: correggi la scrittura del numero (2ª–3ª primaria)
Contare a salti: scegli il numero successivo
Continua a contare con lo stesso passo
Conta all'indietro a passi uguali
Contare a salti: correggi il numero sbagliato (2ª–3ª primaria)
Quante volte bisogna contare per arrivare (2ª–4ª primaria)
In che posizione dall'inizio (2ª–3ª primaria)
Quale posizione dall'inizio: scegli la risposta corretta (2ª–3ª primaria)
Quale posizione dall'inizio: vero o falso (2ª–3ª primaria)
Quanti sono, sapendo il posto da entrambi i lati (2ª–4ª primaria)
Quanti stanno tra due posti indicati (2ª–4ª primaria)
Confronta le due somme
Scegli l'ordine comodo (2ª–3ª primaria)
Calcola nel modo più facile e spiega i passaggi (2ª–3ª primaria)
La stessa somma, lati scambiati — cosa è coperto (2ª–4ª primaria)
Ordine comodo per addizionare: scegli la risposta corretta (2ª–3ª primaria)
Ordine comodo per addizionare: vero o falso (2ª–3ª primaria)
Cosa manca dall'altra parte perché sia uguale (2ª–4ª primaria)
Quattro addendi, due coppie comode (2ª–4ª primaria)
Che linea è? Scegli
Correggi: verticale, orizzontale o obliqua
Disegna una linea: verticale, orizzontale o obliqua
Verticale, orizzontale o obliqua
Verticale, orizzontale o obliqua? Vero o falso
Quanti triangoli ci sono nel disegno
Come si chiama la figura disegnata
Come si chiama questa figura ruotata?
Come si chiama questa figura? Scegli
Correggi il nome della figura disegnata
È questa figura? Vero o falso
Correggi la lunghezza della spezzata (2ª–3ª primaria)
Disegna un rettangolo con i lati dati (2ª–3ª primaria)
Disegna una spezzata della lunghezza data (2ª–3ª primaria)
La spezzata è lunga così? Vero o falso (2ª–3ª primaria)
Quanto è lunga la spezzata? Scegli (2ª–3ª primaria)
Leggi la lunghezza sul righello
Convertire centimetri e millimetri in millimetri (2ª–3ª primaria)
Convertire metri e centimetri in centimetri (2ª–3ª primaria)
Centimetri in millimetri: scegli la risposta corretta (2ª–3ª primaria)
Centimetri in millimetri: vero o falso (2ª–3ª primaria)
Metri e centimetri: correggi l'errore (2ª–3ª primaria)
Come si chiama questo solido (2ª–4ª primaria)
Che solido è? Scegli (2ª–4ª primaria)
Che solido è? Vero o falso (2ª–4ª primaria)
Correggi il nome del solido (2ª–4ª primaria)
Trova un oggetto a forma del solido (2ª–4ª primaria)
Decine e unità
Quante decine intere?
Conta i gettoni nelle griglie

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