Program nauczania (Włochy)

Matematyka w klasie pierwszej szkoły podstawowej

Matematyka w klasie pierwszej szkoły podstawowej zgodnie z nową podstawą programową: liczenie i czytanie liczb, dziesiątki i jedności, porównywanie i porządkowanie, pierwsze dodawanie i odejmowanie, trasy, figury oraz pomiary własnym ciałem. Każdy temat zawiera gotowe szablony ćwiczeń na kartach pracy do druku.

Wygeneruj arkusz z tego zakresu

Zakres programowy

P3.N (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Numeri

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
P3.N.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente, per mezzo di segni e mentalmente, in modo progressivo e regressivo; leggere e scrivere i numeri naturali, riconoscendo i due aspetti cardinale e ordinale. Leggere e scrivere numeri razionali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
P3.N.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Confrontare, ordinare e rappresentare i numeri naturali sulla retta.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
P3.N.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Eseguire semplici addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri naturali, verbalizzare le procedure di calcolo e argomentare per giustificarle.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
P3.N.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali in contesti reali (ad esempio monete, misure). Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a dieci.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
P3.SF (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Spazio e figure

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
P3.SF.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Eseguire e descrivere un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e fornire istruzioni per far compiere un percorso desiderato.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
P3.SF.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche secondo determinate caratteristiche (ad esempio numero di lati, ampiezza degli angoli, simmetrie...).

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
P3.SF.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali che rappresentano oggetti matematici sia del piano sia dello spazio. Misurare lunghezze, superfici con opportuni strumenti di misura e usando unità di misura standardizzate e non.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
P3.RDP (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Relazioni, dati e previsioni

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
P3.RDP.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Classificare numeri, figure e oggetti in base alle proprietà e ricorrendo a rappresentazioni opportune a seconda del contesto.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
P3.RDP.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando diversi strumenti e unità di misura.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
P3.INF (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Per Informatica

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica
P3.INF.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Scegliere ed utilizzare oggetti o simboli per rappresentare informazioni. Descrivere a parole attività della vita quotidiana tramite sequenze di passi precisi e non ambigui e saperle eseguire.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.1
P3.INF.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Scrivere semplici programmi e verificare, mediante la loro esecuzione, se svolgono il compito previsto ed eventualmente correggerli.

Decreto 9 dicembre 2025, n. 221, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Per Informatica, obiettivo P3.INF.2

Szablony zadań do druku

Wszystkie typy zadań, pogrupowane według umiejętności. Kliknięcie otwiera generator z wybranym już typem.

Pozostałe typy zadań

Odejmowanie w zakresie 10: ile zostało?
Odejmowanie w zakresie 100 (kl. 2–3)
Skok wstecz po planszy stu pól (kl. 2–3)
Odejmowanie krok po kroku (kl. 2–3)
Odejmowanie w zakresie 100: wybierz poprawny wynik (kl. 2–3)
Dwa odejmowania po kolei (do 100) (kl. 2–3)
Ile było na początku (odejmowanie do 100) (kl. 3)
Odejmowanie w zakresie 100: popraw cudzy wynik (kl. 2–3)
Ubyło i przybyło — co zostało (do 100) (kl. 2–3)
Odejmowanie z liczbą zbędną (do 100) (kl. 3)
Sprawdź odejmowanie i znajdź pomyłkę (do 100) (kl. 3)
Dodawanie w zakresie 20
Ile brakuje do dziesięciu
Policz dwie ramki
Popraw błąd w dodawaniu do 20
Dodawanie do 20: prawda czy fałsz
Dodawanie do 20: trzy składniki
Dodawanie do 20: wybierz poprawną odpowiedź
Wstaw znak: <, > albo =
Która grupa zebrała najmniej
Porównywanie liczb do 100
Ile brakuje do stu (kl. 2–3)
Policz i wstaw znak (kl. 2–3)
Uporządkuj liczby od największej (kl. 2–3)
Uporządkuj pięć liczb (kl. 2–3)
Ile cyfr pasuje w okienko (kl. 3)
Liczba parzysta między dwiema liczbami (kl. 3)
Wypisz pasujące cyfry (kl. 3)
Dodawanie na osi liczbowej
Czy suma jest poprawna? Dodawanie do 100 (kl. 2–3)
Dodawanie liczb dwucyfrowych (kl. 2–3)
Dodawanie na osi liczbowej do 100 (kl. 2–3)
Skok po planszy stu pól (kl. 2–3)
Uzupełnij tabelkę wyników (kl. 2–3)
Wybierz wynik dodawania do 100 (kl. 2–3)
Które działanie ma inny wynik (kl. 2–3)
Piramida liczbowa (kl. 2–3)
Popraw błąd w dodawaniu do 100 (kl. 2–3)
Połącz działanie z wynikiem (kl. 2–3)
Szyfr z dodawania (kl. 2–3)
Trzy składniki naraz (do 100) (kl. 2–3)
Odczyt zegara: która godzina jest na tarczy (kl. 2–3)
Odczyt zegara: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Odczytywanie zegara (kl. 3)
Ile minut do pełnej godziny (kl. 3)
Który zegar pokazuje wcześniejszą godzinę (kl. 3)
Popraw błąd w odczycie zegara (kl. 2–3)
Sprawdzenie dodawania odejmowaniem (kl. 2–3)
Czy sprawdzenie odejmowania jest poprawne? (kl. 2–3)
Ile było przed rozdzieleniem (kl. 2–3)
Od jakiej liczby odejmowano? Wybierz (kl. 2–3)
Popraw błąd w sprawdzeniu odejmowania (kl. 2–3)
Przez ile mnożono (kl. 2–3)
Sprawdź odejmowanie dodawaniem (kl. 2–3)
Suma następnika i poprzednika (kl. 2–3)
Jaka liczba jest o 1 większa (kl. 2–3)
Następnik i poprzednik razem: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Następnik i poprzednik razem: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Jaka liczba jest o 1 mniejsza (kl. 2–3)
Zapisz liczbę cyframi (kl. 2–3)
Czy ten zapis liczby się zgadza (kl. 2–3)
Odczytaj liczbę słowami (kl. 2–3)
Wybierz poprawny zapis cyframi (kl. 2–3)
Popraw błąd w zapisie liczby (kl. 2–3)
Zero w środku: popraw zapis liczby (kl. 2–3)
Licz dalej o stały krok
Liczenie co kilka: wybierz następną liczbę
Licz wstecz o stały krok
Liczenie co kilka: popraw błędną liczbę (kl. 2–3)
Ile razy trzeba doliczyć, żeby dojść (kl. 2–4)
Który z kolei od początku (kl. 2–3)
Która pozycja od początku: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Która pozycja od początku: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Ile ich jest, gdy znamy miejsce z obu stron (kl. 2–4)
Ile stoi pomiędzy dwoma wskazanymi miejscami (kl. 2–4)
Porównaj dwie sumy
Dobierz wygodną kolejność (kl. 2–3)
Policz wygodnie i wyjaśnij, jak liczysz (kl. 2–3)
Ta sama suma, zamienione strony — co zakryto (kl. 2–4)
Wygodna kolejność dodawania: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Wygodna kolejność dodawania: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Cztery składniki, dwie wygodne pary (kl. 2–4)
Ile brakuje po drugiej stronie, żeby było równo (kl. 2–4)
Jaka to linia? Wybierz
Narysuj linię: pionową, poziomą albo ukośną
Pion, poziom czy skos
Pionowa, pozioma czy ukośna? Prawda czy fałsz
Popraw: pionowa, pozioma czy ukośna
Ile trójkątów jest na rysunku
Czy to jest ta figura? Prawda czy fałsz
Jak nazywa się narysowana figura
Jak nazywa się ta figura? Wybierz
Jak nazywa się ta obrócona figura?
Popraw nazwę narysowanej figury
Czy łamana ma tyle centymetrów? Prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Jak długa jest łamana? Wybierz (kl. 2–3)
Narysuj prostokąt o podanych bokach (kl. 2–3)
Narysuj łamaną o podanej długości (kl. 2–3)
Popraw długość łamanej (kl. 2–3)
Odczytaj długość z linijki
Zamiana centymetrów i milimetrów na milimetry (kl. 2–3)
Zamiana metrów i centymetrów na centymetry (kl. 2–3)
Centymetry na milimetry: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Centymetry na milimetry: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Metry i centymetry: popraw błąd (kl. 2–3)
Jak nazywa się ta bryła (kl. 2–4)
Jaka to bryła? Prawda czy fałsz (kl. 2–4)
Jaka to bryła? Wybierz (kl. 2–4)
Popraw nazwę bryły (kl. 2–4)
Znajdź przedmiot w kształcie bryły (kl. 2–4)
Dziesiątki i jedności
Ile pełnych dziesiątek?
Policz żetony w ramkach

Wygeneruj arkusz z tego zakresu