Mathématiques — 4e année de Mittelschule et AHS
Mathématiques en 4e année de Mittelschule et AHS : racines et nombres réels, fonctions linéaires f(x) = k · x + d, systèmes d'équations, théorème de Pythagore, cercle, cylindre et cône. Pour chaque thème, des exercices d'exemple sont proposés sous forme de fiches de travail imprimables avec corrigés.
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Qu'apprend-on en 4e année de Mittelschule et d'AHS en mathématiques ?
En 4e année, l'ensemble des nombres est étendu aux nombres réels : racines carrées, valeurs approchées et règles de calcul pour les racines. Les fonctions linéaires f(x) = k · x + d sont représentées par un tableau, un graphe et une équation, et les paramètres k et d sont interprétés ; les systèmes d'équations linéaires à deux variables sont établis et résolus. En géométrie : le théorème de Pythagore, le périmètre et l'aire des cercles et de leurs parties, la surface et le volume du cylindre de révolution et du cône de révolution. S'y ajoutent les tableaux croisés (tableaux à quatre cases) et les expériences aléatoires à deux étapes.
Concernant le programme : la base est le programme du premier cycle de l'AHS (annexe A du décret BGBl. n° 88/1985 dans la version BGBl. II n° 1/2023) ; la Mittelschule possède les mêmes descriptions de compétences en mathématiques et ne distingue que les niveaux de performance « Standard » et « Standard AHS ». Pour la 4e année, le programme s'applique depuis l'année scolaire 2026/27. Les descriptions de compétences figurent textuellement dans le bloc ci-dessous.
Programme officiel
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U4.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich 1: Zahlen und Maße
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.1.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielden Unterschied zwischen rationalen und nichtrationalen Zahlen verstehen und beschreiben; Rechenoperationen mit reellen Zahlen durchführen; mit Wurzeln und Näherungswerten arbeiten.
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich 2: Variablen und Funktionen
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.2.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielmit Termen, Gleichungen mit einer Variablen und Formeln in vielfältigen Situationen arbeiten,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.2.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielunterschiedliche Darstellungsformen funktionaler Zusammenhänge nutzen und Darstellungsformen wechseln,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.2.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielmit linearen Funktionen arbeiten,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.2.4(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiellineare Gleichungssysteme in zwei Variablen aufstellen und lösen.
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich 3: Figuren und Körper
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.3.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielmit dem pythagoräischen Lehrsatz arbeiten,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.3.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielUmfang und Flächeninhalt von Kreisen und Kreisteilen ermitteln,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.3.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielDrehzylinder und Drehkegel beschreiben; Oberflächen- und Rauminhalte ermitteln.
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.4(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich 4: Daten und Zufall
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.4.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKreuztabellen erstellen und interpretieren,
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
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U4.4.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielWahrscheinlichkeiten bei ein- und zweistufigen Zufallsexperimenten ermitteln und interpretieren.
Lehrplan AHS, Anlage A, Unterstufe, Mathematik, Kompetenzbereiche, 4. Klasse
Modèles d'exercices à imprimer
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Autres types d’exercices
- Calcule le PGCD de deux nombres (classe 5–6)
- Partage en paquets identiques (classe 5–6)
- Décompose en facteurs premiers (classe 5–6)
- Calcule le PPCM de deux nombres (classe 5–6)
- Quand à nouveau ensemble ? (classe 5–6)
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- Triangle à angles de 30° et 60°
- Augmentation en pourcentage — choisis la réponse
- Augmente d'un pourcentage
- Diminue d'un pourcentage
- Calcule la racine carrée
- Calcule la racine cubique
- Estime la racine carrée
- Exposant manquant — règles des puissances
- Simplifie une racine carrée
- Combien de boules rouges attendre ?
- Combien de fois s'y attendre ?
- Aire d'un disque
- Périmètre d'un cercle
- Lancer un dé
- Tirer une boule dans une boîte
- Tirer une carte numérotée
- Somme de deux dés
- Deux tirages avec remise
- Volume d'un cylindre
- Volume d'un cône
- Volume d'une boule
- Valeur d'une expression
- Développer une expression
- Factoriser une expression
- Réduction des termes semblables
- Termes semblables à deux variables
- Système de deux équations
- Équation avec x des deux côtés
- Valeur d'une fonction affine
- Valeur de la fonction — choisis la réponse
- Le point est-il sur la courbe ?
- Zéro d'une fonction affine
- Ordonnée à l'origine sur le graphique
- Coefficient directeur sur le graphique
- Coefficient directeur d'une droite passant par deux points
- Quel nombre était-ce ? (classe 5–6)
- Combien y en avait-il au début ? (classe 5–6)
- Exprime x à partir de la formule
- De combien de façons peut-on les associer ?
- Principe multiplicatif : combien de paires
- Chacun avec chacun : combien de fois ?
- Choisis deux personnes différentes pour deux rôles
- Combien de poignées de main
- Écris un décimal périodique sous forme de fraction
- Estime une probabilité à partir d'une expérience
- Distance entre deux points avec Pythagore
- Distance entre deux points (classe 9–11)
- Graphique du trajet : combien de temps a duré l'arrêt ?
- Graphique du trajet : quelle distance en tout ?
- Graphique du trajet : vitesse de la première étape
- Tableau à double entrée : la case manquante
- Tableau à double entrée : quelle fraction du groupe ?
- Intérêts composés — placement (classe 9–11)
- Carré d'une somme ou d'une différence (classe 9–10)
- Produit d'une somme par une différence (classe 9–10)
- Équation impossible ou indéterminée (classe 9–10)
- Droite parallèle passant par un point (classe 9–10)
- Fonction affine passant par deux points (classe 9–10)
- Nombre de solutions d'un système (classe 9–10)
- Système d'équations — combinaison (classe 9–10)
- Aire d'un secteur (classe 10–11)
- Longueur d'un arc (classe 10–11)
- Aire d'une sphère (classe 10–12)
- Aire totale d'un cylindre (classe 10–12)
- Aire totale d'un cône (classe 10–12)
- Angle du patron d'un cône (classe 10–12)
- Coefficient directeur et taux de variation (classe 9–10)
- Deux sortes : combien de chaque ? (classe 9–10)
- Le coût comme fonction affine et sa représentation graphique (classe 9–11)