Mathématiques — 2e année de l'école primaire
Mathématiques en 2e année de primaire (Volksschule) : nombres jusqu'à 100, tables de multiplication, passage à la dizaine, unités de mesure avec le dag, le cm et la minute, l'heure et diagrammes. Pour chaque thème, il existe des exercices types pour des fiches imprimables, avec solutions.
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Programme officiel
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VS2.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich Zahlen und Daten
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.1.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officieldie Zahlen bis 100 zerlegen, vergleichen, ordnen und vielfältig nutzen; die Zahlen bis 1000 mit strukturiertem Material darstellen, lesen und schreiben.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.1.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielDaten aus ihrer Lebenswelt erheben und mit Säulen- und Balkendiagrammen darstellen; Säulen- und Balkendiagramme sowie Piktogramme interpretieren.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich Operationen
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.2.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielRechenoperationen im additiven und multiplikativen Bereich im Zahlenraum 100 flexibel mündlich und halbschriftlich durchführen,
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.2.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielarithmetische Muster erkennen, beschreiben, fortsetzen und ergänzen,
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.2.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielreale bzw. verbal oder bildlich dargestellte Sachsituationen modellieren.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich Größen
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.3.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielmit genormten Maßeinheiten (kg, m, ℓ, h, €, c, neu: dag, dm, cm, min, s) Vorstellungen verbinden und Größenangaben interpretieren; Größen messen und Ergebnisse mit entsprechenden Maßeinheiten notieren; Beziehungen zwischen Maßeinheiten anwenden; Größen ein- und mehrnamig anschreiben.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.3.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielUhrzeiten mit halben Stunden und Viertelstunden ablesen und darstellen; mit Größen in einfachen Sachsituationen arbeiten.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.4(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielKompetenzbereich Ebene und Raum
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.4.1(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielEigenschaften von ebenen Figuren und Körpern erkennen und benennen; spielerisch und planvoll mit ebenen Figuren und Körpern arbeiten, insbesondere mit symmetrischen Objekten,
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.4.2(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officieldas Lineal zum Zeichnen und Messen nutzen,
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
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VS2.4.3(numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officielgeometrische Muster erkennen, beschreiben, fortsetzen und ergänzen.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 2. Schulstufe
Modèles d'exercices à imprimer
Tous les types d’exercices, regroupés par compétence. Un clic ouvre le générateur avec le type déjà choisi.
Autres types d’exercices
- Choisis le bon resultat
- Combien manque-t-il pour atteindre la dizaine suivante
- Vrai ou faux
- Addition jusqu'à 100 avec retenue
- Combien manque-t-il pour atteindre l'objectif (jusqu'à 100)
- Complète jusqu'à la dizaine et termine le calcul
- Problème — addition (changement)
- Corrige le résultat faux
- Quelle somme est la plus grande (jusqu'à 100)
- Quantité de départ inconnue (jusqu'à 100) (classe 3)
- Suite de nombres — donne le nombre suivant (jusqu'à 100) (classe 3)
- Deux opérations à la suite (jusqu'à 100) (classe 3)
- Problème avec une donnée inutile (jusqu'à 100) (classe 3)
- Vérifie le résultat et trouve l'erreur (jusqu'à 100) (classe 3)
- Équilibre des deux côtés (jusqu'à 100) (classe 3)
- Saut en arrière sur le tableau de cent
- Soustraction jusqu'à 100
- La soustraction étape par étape
- Soustraction jusqu'à 100 : choisis le bon résultat
- Deux soustractions à la suite (jusqu'à 100)
- Il en part et il en arrive — ce qui reste (jusqu'à 100)
- Soustraction jusqu'à 100 : corrige le résultat faux
- Soustraire jusqu'à 10 : combien en reste-t-il ? (classe 1)
- Combien il y en avait au départ (soustraction jusqu'à 100) (classe 3)
- Soustraction avec une donnée inutile (jusqu'à 100) (classe 3)
- Vérifie la soustraction et trouve l'erreur (jusqu'à 100) (classe 3)
- Place le signe : <, > ou =
- Calcule puis place le signe
- Combien manque-t-il pour cent
- Comparer les nombres jusqu'à 100
- Quel groupe a récolté le moins
- Range cinq nombres
- Range les nombres du plus grand au plus petit
- Combien de chiffres tiennent dans la case (classe 3)
- Donne les chiffres qui conviennent (classe 3)
- Un nombre pair entre deux nombres (classe 3)
- Addition de nombres à deux chiffres
- Addition sur la droite numérique
- Addition sur la droite numérique jusqu'à 100
- Choisis le résultat de l'addition jusqu'à 100
- Complète le tableau des résultats
- La somme est-elle juste ? Addition jusqu'à 100
- Saut sur le tableau de cent
- Corrige l'erreur dans l'addition jusqu'à 100
- Le code des additions
- Lequel a un résultat différent
- Pyramide de nombres
- Relie chaque addition à son résultat
- Trois termes à la fois (jusqu'à 100)
- Place le signe entre la somme et le nombre
- Balance à l'équilibre : combien pèse le bloc caché
- Case dans la soustraction : de quel nombre a-t-on retiré ?
- Combien en ajouter pour égaliser
- Quel nombre se cache dans la case
- Complete les deux cases l'une apres l'autre
- Terme manquant (équation à trou) (classe 3)
- Une case dans une somme de trois nombres (classe 3)
- Combien de paquets cela fait
- Partage à parts égales
- Partager en parts égales
- Combien dans une rangée
- Division dans la table (jusqu'à 100) (classe 3)
- Division avec une donnée inutile (classe 3)
- Par combien a-t-on divisé (table de division) (classe 3)
- Vérifie la division et trouve l'erreur (classe 3)
- Quel partage donne le plus par personne (classe 3)
- Combien coûtent plusieurs articles
- Combien manque-t-il encore
- Y a-t-il assez d'argent
- Avec quelles pièces payer
- Achats et monnaie rendue (classe 3)
- La monnaie : choisis le bon montant (classe 3)
- La monnaie : corrige l'erreur (classe 3)
- Lire l'horloge : quelle heure indique le cadran
- Lire l'horloge : vrai ou faux
- Corrige l'erreur dans la lecture de l'horloge
- Lire l'heure (classe 3)
- Combien de minutes jusqu'à l'heure pile (classe 3)
- Quelle horloge indique l'heure la plus tôt (classe 3)
- Combien de fois l'a-t-on pris
- Combien de points dans le tableau
- Des groupes égaux en tout
- Table de multiplication (jusqu'à 100) (classe 3)
- Facteur manquant (table de multiplication) (classe 3)
- Multiplication avec une donnée inutile (classe 3)
- Quel produit est le plus grand et de combien (classe 3)
- Vérifie la multiplication et trouve l'erreur (classe 3)
- Convertis les heures en minutes
- Heures en minutes : choisis la bonne réponse
- Heures en minutes : vrai ou faux
- Le plan de la journée : range les heures (classe 3)
- Combien de minutes se sont écoulées ? (classe 3)
- Durée (combien de temps ?) (classe 3)
- À quelle heure cela a-t-il commencé ? (classe 3)
- Combien de temps de plus a duré l'un que l'autre (classe 3–4)
- Vérifier une addition par une soustraction
- Combien y en avait-il avant le partage
- Corrige l'erreur dans la vérification de la soustraction
- De quel nombre a-t-on soustrait ? Choisis
- La vérification de la soustraction est-elle juste ?
- Par combien a-t-on multiplié
- Vérifie une soustraction par l'addition
- Décompose le nombre en centaines et reste
- Lis le nombre à partir des blocs
- Combien d'unités en tout (classe 3)
- Combien de dizaines entières (classe 3)
- Compose le nombre avec des centaines, des dizaines et des unités (classe 3)
- Valeur de position : combien de dizaines entières (classe 3)
- Valeur de position : vrai ou faux (classe 3)
- Écris le nombre en chiffres
- Cette ecriture du nombre est-elle correcte
- Choisis la bonne ecriture en chiffres
- Lis le nombre en toutes lettres
- Corrige l'erreur dans l'ecriture du nombre
- Le zéro au milieu : corrige l'écriture du nombre
- Compter de n en n : choisis le nombre suivant
- Continue à compter du même pas
- Compte à rebours par pas égaux
- Compter de n en n : corrige le nombre faux
- Combien de fois il faut compter pour arriver
- Choisis l'ordre pratique
- Compare les deux sommes
- Calcule de la façon la plus simple et explique tes étapes
- La même somme, côtés échangés — qu'est-ce qui est caché
- Ordre pratique pour additionner : choisis la bonne réponse
- Ordre pratique pour additionner : vrai ou faux
- Ce qui manque de l'autre côté pour que ce soit égal
- Quatre termes, deux paires commodes
- Probleme simple — combien reste-t-il
- Choisis le bon resultat
- Problème avec un nombre inutile — combien reste-t-il
- Quelle opération résout le problème
- Quelle opération résout le problème (en tout)
- Combien y en avait-il au départ
- Multiplier par 10
- Multiplier par 10 : choisis le bon résultat
- Multiplier par 10 : vrai ou faux
- Combien de dizaines entières y tiennent
- Multiplier par 10 : une donnée inutile
- Multiplier par 10 : une suite de changements
- Dix fois dix, donc deux rangs plus loin (classe 3–4)
- Combien de triangles y a-t-il sur le dessin
- Comment s'appelle cette figure ? Choisis
- Comment s'appelle cette figure tournée ?
- Comment s'appelle la figure dessinée
- Corrige le nom de la figure dessinée
- Est-ce cette figure ? Vrai ou faux
- Cette reponse convient-elle au probleme
- Corrige la reponse ecrite sous le probleme
- Invente un problème avec ces nombres
- Quelle réponse va avec le problème inventé ?
- Invente un probleme avec le resultat donne
- Corrige la longueur de la ligne brisée
- Dessine un rectangle aux côtés donnés
- La ligne brisée mesure-t-elle cela ? Vrai ou faux
- Quelle est la longueur de la ligne brisée ? Choisis
- Trace une ligne brisée de la longueur donnée
- Combien de grammes manque-t-il pour un kilogramme
- Combien manque-t-il pour un kilogramme entier
- Convertir des kilogrammes en unités de masse plus petites
- Kilogrammes en unités plus petites : choisis la bonne réponse
- Kilogrammes en unités plus petites : vrai ou faux
- Pour combien de portions suffit le paquet (classe 3–4)
- Capacité : choisis le bon nombre de bouteilles
- Capacité : vrai ou faux
- Combien de bouteilles le jus remplira-t-il
- Combien de litres avec autant de bouteilles d'un demi-litre
- Combien en manque-t-il pour le remplir
- Combien un récipient contient de plus que l'autre (classe 3–4)
- Continue le rythme des nombres
- Continue le rythme décroissant
- Corrige la suite mal continuée
- Quel était le premier nombre de la suite
- Suite numérique : quel nombre manque au milieu
- Terme suivant du rythme : choisis la bonne réponse
- Terme suivant du rythme : vrai ou faux
- Quel nombre vient loin dans la suite
- Quelle suite grandit plus vite et de combien
- Suite numérique : de combien augmente-t-elle à chaque fois
- Convertir des centimètres et des millimètres en millimètres
- Convertir des mètres et des centimètres en centimètres
- Lis la longueur sur la règle
- Centimètres en millimètres : choisis la bonne réponse
- Centimètres en millimètres : vrai ou faux
- Mètres et centimètres : corrige l'erreur
- Additionner des longueurs écrites de manières différentes (classe 3)
- Combien de mètres entiers cela fait (classe 3–4)
- Deux écritures de longueur ensemble : choisis la bonne réponse (classe 3)
- Deux écritures de longueur ensemble : vrai ou faux (classe 3)
- De combien l'une est plus longue que l'autre (classe 3–4)
- Complète le tableau selon la règle de multiplication
- Une table qui enlève
- Choisis ce qui sort de la machine
- Quel nombre est entre dans la machine
- Table de correspondance : trouve la règle
- Programme de calcul (classe 4–6)
- Corrige l'erreur dans le tableau (classe 3–4)
- Corrige l'erreur dans un calcul en deux étapes
- Corrige la multiplication fausse
- Corrige le résultat faux de la soustraction
- Résultat correct de la soustraction : choisis la réponse
- Résultat correct de la soustraction : vrai ou faux
- De combien quelqu'un s'est trompé
- Combien en tout dans le tableau
- La ligne manquante quand on connaît le total
- Pictogramme : un dessin vaut pour plusieurs
- Total du tableau : choisis la bonne réponse
- Total du tableau : vrai ou faux
- Combien de plus d'après le tableau
- Diagramme en barres : combien de plus
- Quelle catégorie en a le plus
- Combien de groupes dépassent le nombre indiqué
- Différence entre deux lignes : choisis la bonne réponse
- Différence entre deux lignes : vrai ou faux
- L'écart entre le plus grand et le plus petit
- Comment s'appelle ce solide
- Corrige le nom du solide
- Quel solide est-ce ? Choisis
- Quel solide est-ce ? Vrai ou faux
- Trouve un objet qui a la forme du solide
- Combien de dizaines complètes ? (classe 1)
- Dizaines et unités (classe 1)
- Nombre pair : deux termes égaux
- Saut de dizaines sur la droite numérique