Matemáticas en segundo de primaria
Las matemáticas en segundo de primaria: los números hasta el cien, decenas y unidades, sumas y restas en columna, las primeras tablas de multiplicar, los euros, el reloj y las figuras geométricas. Cada tema cuenta con modelos de ejercicios listos para fichas para imprimir.
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¿Qué aprende en matemáticas un niño en segundo de primaria?
En segundo curso, el niño cuenta de dos en dos y de tres en tres, lee y escribe números hasta el cien en notación decimal, los compara y los ordena en la recta numérica. Realiza sumas y restas mentalmente y en columna, descubre la multiplicación y aprende las primeras tablas de multiplicar. Utiliza monedas y euros en pequeñas compras, lee el reloj, comunica la posición de los objetos (arriba, abajo, derecha, izquierda), realiza un recorrido y reconoce las principales figuras geométricas.
Sobre el programa: en el curso escolar 2026/2027 este grupo sigue todavía las Indicaciones nacionales para el currículo de 2012 (D.M. 16 de noviembre de 2012, n.º 254), válidas para los grupos ya iniciados hasta el final de su ciclo; las nuevas Indicaciones (D.M. 9 de diciembre de 2025, n.º 221) llegarán a este grupo en 2027/2028. Los objetivos se fijan al finalizar tercer curso, no año por año: la selección de los temas de este curso es nuestra. Los objetivos, citados textualmente, se encuentran en la sección que figura más abajo.
Alcance del currículo
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P3.N(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialNumeri
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
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P3.N.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialContare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, ...
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
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P3.N.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialLeggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
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P3.N.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialEseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
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P3.N.4(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialConoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
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P3.N.5(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialLeggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.5
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P3.SF(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialSpazio e figure
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
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P3.SF.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialPercepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
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P3.SF.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialComunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
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P3.SF.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialEseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
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P3.SF.4(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialRiconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.4
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P3.SF.5(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDisegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.5
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P3.RDP(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialRelazioni, dati e previsioni
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
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P3.RDP.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialClassificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
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P3.RDP.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialArgomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
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P3.RDP.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialLeggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.3
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P3.RDP.4(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialMisurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.4
Plantillas de ejercicios para imprimir
Todos los tipos de ejercicios, agrupados por habilidad. Un clic abre el generador con el tipo ya elegido.
Otros tipos de ejercicios
- Cuánto falta para la decena siguiente
- Elige el resultado correcto
- Verdadero o falso
- Completa hasta la decena y termina el cálculo
- Cuánto falta para la meta (hasta 100)
- Problema — suma (cambio)
- Suma hasta el 100 con llevadas
- Corrige el resultado equivocado
- Qué suma es mayor (hasta 100)
- Cantidad inicial desconocida (hasta 100) (curso 3)
- Sucesión numérica — di el número siguiente (hasta 100) (curso 3)
- Comprueba el resultado y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
- Dos operaciones seguidas (hasta 100) (curso 3)
- Equilibrio de los dos lados (hasta 100) (curso 3)
- Problema con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
- Resta hasta el 100
- Salto atrás en la tabla del cien
- Resta hasta 100: elige el resultado correcto
- Resta paso a paso
- Dos restas seguidas (hasta 100)
- Resta hasta 100: corrige el resultado equivocado
- Se van y llegan — qué queda (hasta 100)
- Restar hasta 10: ¿cuántos quedan? (curso 1)
- Cuántos había al principio (resta hasta 100) (curso 3)
- Comprueba la resta y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
- Resta con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
- Cuenta los dos marcos
- Cuánto falta para diez
- Corrige el error en la suma hasta 20
- Suma hasta el 20 (curso 1)
- Suma hasta 20: elige la respuesta correcta (curso 1)
- Suma hasta 20: tres sumandos (curso 1)
- Suma hasta 20: verdadero o falso (curso 1)
- Pon el signo: <, > o =
- Calcula y pon el signo
- Comparar números hasta el 100
- Cuánto falta para cien
- Ordena cinco números
- Ordena los números de mayor a menor
- Qué grupo recogió menos
- Cuántas cifras caben en la casilla (curso 3)
- Escribe las cifras que sirven (curso 3)
- Un número par entre dos números (curso 3)
- Completa la tabla de resultados
- Elige el resultado de la suma hasta 100
- Salto en la tabla del cien
- Suma de números de dos cifras
- Suma en la recta numérica
- Suma en la recta numérica hasta 100
- ¿Es correcta la suma? Suma hasta 100
- Corrige el error en la suma hasta 100
- Cuál tiene un resultado distinto
- El código de las sumas
- Pirámide de números
- Tres sumandos a la vez (hasta 100)
- Une cada suma con su resultado
- Alcanza el dinero
- Cuánto cuestan varias piezas
- Cuánto falta todavía
- Con qué monedas pagar
- Compras y cambio (curso 3)
- El cambio: corrige el error (curso 3)
- El cambio: elige la cantidad correcta (curso 3)
- Leer el reloj: qué hora marca la esfera
- Leer el reloj: verdadero o falso
- Corrige el error al leer el reloj
- Leer el reloj (curso 3)
- Cuántos minutos hasta la hora en punto (curso 3)
- ¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (curso 3)
- Cuántas veces se tomó
- Cuántos puntos en la matriz
- Grupos iguales en total
- Tabla de multiplicar (hasta 100) (curso 3)
- Factor que falta (tabla de multiplicar) (curso 3)
- Comprueba la multiplicación y encuentra el error (curso 3)
- Multiplicación con un dato innecesario (curso 3)
- Qué producto es mayor y por cuánto (curso 3)
- Convierte horas en minutos
- Horas a minutos: elige la respuesta correcta
- Horas a minutos: verdadero o falso
- El plan del día: ordena las horas (curso 3)
- Duración del tiempo (curso 3)
- ¿A qué hora empezó? (curso 3)
- ¿Cuántos minutos han pasado? (curso 3)
- Cuánto más duró uno que el otro (curso 3–4)
- Comprobar una suma con una resta
- Comprueba una resta sumando
- Corrige el error en la comprobación de la resta
- Cuántos había antes de repartir
- Por cuánto se multiplicó
- ¿De qué número se restó? Elige
- ¿Es correcta la comprobación de la resta?
- Suma del siguiente y el anterior
- Qué número es 1 mayor
- Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta
- Siguiente más anterior: verdadero o falso
- Qué número es 1 menor
- Escribe el numero con cifras
- Elige la escritura correcta en cifras
- Es correcta esta forma de escribir el numero
- Lee el número en palabras
- Corrige el error al escribir el numero
- El cero en medio: corrige cómo se escribe el número
- Contar de n en n: elige el número siguiente
- Sigue contando con el mismo paso
- Contar de n en n: corrige el número equivocado
- Cuenta hacia atrás a pasos iguales
- Cuántas veces hay que contar para llegar
- Compara las dos sumas
- Elige el orden cómodo
- La misma suma, lados intercambiados — qué está tapado
- Orden cómodo para sumar: elige la respuesta correcta
- Orden cómodo para sumar: verdadero o falso
- Suma de la forma más fácil y explica tus pasos
- Cuatro sumandos, dos parejas cómodas
- Qué falta al otro lado para que sea igual
- Quitar centenas completas
- Salto de centenas completas
- Salto de centenas completas: elige el resultado correcto
- Centenas completas: corrige el error
- Cuantas centenas se anadieron
- Salto de centenas completas: dos saltos seguidos
- Cuanto falta para que los dos lados sean iguales (curso 3)
- Corrige: vertical, horizontal u oblicua
- Dibuja una línea: vertical, horizontal u oblicua
- Vertical, horizontal u oblicua
- ¿Qué línea es? Elige
- ¿Vertical, horizontal u oblicua? Verdadero o falso
- Cuántos triángulos hay en el dibujo
- Corrige el nombre de la figura dibujada
- Cómo se llama la figura dibujada
- ¿Cómo se llama esta figura girada?
- ¿Cómo se llama esta figura? Elige
- ¿Es esta figura? Verdadero o falso
- Convertir centímetros y milímetros a milímetros
- Convertir metros y centímetros a centímetros
- Lee la longitud en la regla
- Centímetros a milímetros: elige la respuesta correcta
- Centímetros a milímetros: verdadero o falso
- Metros y centímetros: corrige el error
- Cuántos hay en total en la tabla
- La fila que falta cuando se conoce el total
- Pictograma: un dibujo vale por varios
- Total de la tabla: elige la respuesta correcta
- Total de la tabla: verdadero o falso
- Cuántos más según la tabla
- Diagrama de barras: cuántos más
- Qué categoría tiene más
- Cuántos grupos superan el número indicado
- Diferencia entre dos filas: elige la respuesta correcta
- Diferencia entre dos filas: verdadero o falso
- La diferencia entre el mayor y el menor
- Cómo se llama este cuerpo
- Corrige el nombre del cuerpo
- Encuentra un objeto con la forma del cuerpo
- ¿Qué cuerpo es? Elige
- ¿Qué cuerpo es? Verdadero o falso
- Decenas y unidades (curso 1)
- ¿Cuántas decenas completas? (curso 1)
- Número par como dos sumandos iguales
- Cuenta las fichas en los marcos (curso 1)
- Salto de decenas en la recta numérica