Matematyka w klasie drugiej szkoły podstawowej
Matematyka w drugiej klasie szkoły podstawowej: liczby do stu, dziesiątki i jedności, dodawanie i odejmowanie w słupku, pierwsze tabliczki mnożenia, euro, zegar i figury geometryczne. Każdy temat zawiera gotowe szablony ćwiczeń na karty pracy do wydrukowania.
Nic w tym obszarze nie pasuje. Szukaj we wszystkich obszarach →
Czego uczy się z matematyki dziecko w drugiej klasie szkoły podstawowej?
W drugiej klasie dziecko liczy co dwa i co trzy, czyta i zapisuje liczby do stu w systemie dziesiętnym, porównuje je i porządkuje na osi liczbowej. Wykonuje dodawanie i odejmowanie w pamięci oraz sposobem pisemnym, poznaje mnożenie i uczy się pierwszych tabliczek mnożenia. Używa monet i euro przy drobnych zakupach, odczytuje godzinę na zegarze, określa położenie przedmiotów (na górze, na dole, po prawej, po lewej), porusza się po wyznaczonej trasie i rozpoznaje podstawowe figury geometryczne.
O programie nauczania: w roku szkolnym 2026/2027 klasa ta realizuje jeszcze krajowe wytyczne programowe z 2012 roku (D.M. z 16 listopada 2012 r., nr 254), obowiązujące dla klas już rozpoczętych aż do końca ich cyklu kształcenia; nowe wytyczne (D.M. z 9 grudnia 2025 r., nr 221) wejdą w tej klasie w roku szkolnym 2027/2028. Cele kształcenia określono na koniec klasy trzeciej, a nie z podziałem na poszczególne lata: dobór zagadnień dla tej klasy jest naszym wyborem. Cele, zacytowane dosłownie, znajdują się w sekcji poniżej.
Zakres programowy
-
P3.N(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemNumeri
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
-
P3.N.1(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemContare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, ...
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
-
P3.N.2(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemLeggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
-
P3.N.3(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemEseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
-
P3.N.4(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemConoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
-
P3.N.5(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemLeggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.5
-
P3.SF(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemSpazio e figure
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
-
P3.SF.1(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemPercepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
-
P3.SF.2(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemComunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
-
P3.SF.3(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemEseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
-
P3.SF.4(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemRiconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.4
-
P3.SF.5(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemDisegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.5
-
P3.RDP(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemRelazioni, dati e previsioni
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
-
P3.RDP.1(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemClassificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
-
P3.RDP.2(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemArgomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
-
P3.RDP.3(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemLeggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.3
-
P3.RDP.4(numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktemMisurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.4
Szablony zadań do druku
Wszystkie typy zadań, pogrupowane według umiejętności. Kliknięcie otwiera generator z wybranym już typem.
Pozostałe typy zadań
- Ile brakuje do pełnej dziesiątki
- Prawda czy fałsz
- Wybierz poprawny wynik
- Dodawanie w zakresie 100 z przekraczaniem progu
- Dopełnij do dziesiątki i dokończ rachunek
- Ile brakuje do celu (do 100)
- Zadanie tekstowe — dodawanie
- Które dodawanie daje więcej (do 100)
- Popraw cudzy wynik
- Ciąg liczbowy — podaj następną liczbę (do 100) (kl. 3)
- Nieznany początek (do 100) (kl. 3)
- Dwa działania po kolei (do 100) (kl. 3)
- Równowaga dwóch stron (do 100) (kl. 3)
- Sprawdź wynik i znajdź pomyłkę (do 100) (kl. 3)
- Zadanie z liczbą zbędną (do 100) (kl. 3)
- Odejmowanie w zakresie 100
- Skok wstecz po planszy stu pól
- Odejmowanie krok po kroku
- Odejmowanie w zakresie 100: wybierz poprawny wynik
- Dwa odejmowania po kolei (do 100)
- Odejmowanie w zakresie 100: popraw cudzy wynik
- Ubyło i przybyło — co zostało (do 100)
- Odejmowanie w zakresie 10: ile zostało? (kl. 1)
- Ile było na początku (odejmowanie do 100) (kl. 3)
- Odejmowanie z liczbą zbędną (do 100) (kl. 3)
- Sprawdź odejmowanie i znajdź pomyłkę (do 100) (kl. 3)
- Ile brakuje do dziesięciu
- Policz dwie ramki
- Popraw błąd w dodawaniu do 20
- Dodawanie w zakresie 20 (kl. 1)
- Dodawanie do 20: prawda czy fałsz (kl. 1)
- Dodawanie do 20: trzy składniki (kl. 1)
- Dodawanie do 20: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 1)
- Wstaw znak: <, > albo =
- Ile brakuje do stu
- Która grupa zebrała najmniej
- Policz i wstaw znak
- Porównywanie liczb do 100
- Uporządkuj liczby od największej
- Uporządkuj pięć liczb
- Ile cyfr pasuje w okienko (kl. 3)
- Liczba parzysta między dwiema liczbami (kl. 3)
- Wypisz pasujące cyfry (kl. 3)
- Czy suma jest poprawna? Dodawanie do 100
- Dodawanie liczb dwucyfrowych
- Dodawanie na osi liczbowej
- Dodawanie na osi liczbowej do 100
- Skok po planszy stu pól
- Uzupełnij tabelkę wyników
- Wybierz wynik dodawania do 100
- Które działanie ma inny wynik
- Piramida liczbowa
- Popraw błąd w dodawaniu do 100
- Połącz działanie z wynikiem
- Szyfr z dodawania
- Trzy składniki naraz (do 100)
- Czy starczy pieniędzy
- Ile jeszcze brakuje
- Ile kosztuje kilka sztuk
- Którymi monetami zapłacić
- Reszta: popraw błąd (kl. 3)
- Reszta: wybierz poprawną kwotę (kl. 3)
- Zakupy i reszta (kl. 3)
- Odczyt zegara: która godzina jest na tarczy
- Odczyt zegara: prawda czy fałsz
- Popraw błąd w odczycie zegara
- Odczytywanie zegara (kl. 3)
- Ile minut do pełnej godziny (kl. 3)
- Który zegar pokazuje wcześniejszą godzinę (kl. 3)
- Ile kropek w tablicy
- Ile razy wzięto składnik
- Równe grupy razem
- Tabliczka mnożenia (do 100) (kl. 3)
- Brakujący czynnik (tabliczka mnożenia) (kl. 3)
- Które mnożenie daje więcej i o ile (kl. 3)
- Mnożenie z liczbą zbędną (kl. 3)
- Sprawdź mnożenie i znajdź pomyłkę (kl. 3)
- Zamień godziny na minuty
- Godziny na minuty: prawda czy fałsz
- Godziny na minuty: wybierz poprawną odpowiedź
- Plan dnia: uporządkuj godziny (kl. 3)
- Ile minut minęło? (kl. 3)
- O której się zaczęło? (kl. 3)
- Obliczenia zegarowe — czas trwania (kl. 3)
- O ile dłużej trwało jedno niż drugie (kl. 3–4)
- Sprawdzenie dodawania odejmowaniem
- Czy sprawdzenie odejmowania jest poprawne?
- Ile było przed rozdzieleniem
- Od jakiej liczby odejmowano? Wybierz
- Popraw błąd w sprawdzeniu odejmowania
- Przez ile mnożono
- Sprawdź odejmowanie dodawaniem
- Suma następnika i poprzednika
- Jaka liczba jest o 1 większa
- Następnik i poprzednik razem: prawda czy fałsz
- Następnik i poprzednik razem: wybierz poprawną odpowiedź
- Jaka liczba jest o 1 mniejsza
- Zapisz liczbę cyframi
- Czy ten zapis liczby się zgadza
- Odczytaj liczbę słowami
- Wybierz poprawny zapis cyframi
- Popraw błąd w zapisie liczby
- Zero w środku: popraw zapis liczby
- Licz dalej o stały krok
- Liczenie co kilka: wybierz następną liczbę
- Licz wstecz o stały krok
- Liczenie co kilka: popraw błędną liczbę
- Ile razy trzeba doliczyć, żeby dojść
- Dobierz wygodną kolejność
- Porównaj dwie sumy
- Policz wygodnie i wyjaśnij, jak liczysz
- Ta sama suma, zamienione strony — co zakryto
- Wygodna kolejność dodawania: prawda czy fałsz
- Wygodna kolejność dodawania: wybierz poprawną odpowiedź
- Cztery składniki, dwie wygodne pary
- Ile brakuje po drugiej stronie, żeby było równo
- Odejmij pełne setki
- Skok o pełne setki
- Skok o pełne setki: wybierz poprawny wynik
- Ile setek dołożono
- Pełne setki: popraw błąd
- Skok o pełne setki: dwa skoki po kolei
- Ile brakuje, żeby było po równo (kl. 3)
- Jaka to linia? Wybierz
- Narysuj linię: pionową, poziomą albo ukośną
- Pion, poziom czy skos
- Pionowa, pozioma czy ukośna? Prawda czy fałsz
- Popraw: pionowa, pozioma czy ukośna
- Ile trójkątów jest na rysunku
- Czy to jest ta figura? Prawda czy fałsz
- Jak nazywa się narysowana figura
- Jak nazywa się ta figura? Wybierz
- Jak nazywa się ta obrócona figura?
- Popraw nazwę narysowanej figury
- Odczytaj długość z linijki
- Zamiana centymetrów i milimetrów na milimetry
- Zamiana metrów i centymetrów na centymetry
- Centymetry na milimetry: prawda czy fałsz
- Centymetry na milimetry: wybierz poprawną odpowiedź
- Metry i centymetry: popraw błąd
- Ile razem według zestawienia
- Brakujący wiersz zestawienia przy znanej sumie
- Diagram obrazkowy: jeden rysunek oznacza kilka
- Razem z zestawienia: prawda czy fałsz
- Razem z zestawienia: wybierz poprawną odpowiedź
- Diagram słupkowy: o ile więcej
- Która kategoria ma najwięcej
- O ile więcej według zestawienia
- Ile grup przekracza podaną liczbę
- O ile różni się największy od najmniejszego
- Różnica dwóch wierszy: prawda czy fałsz
- Różnica dwóch wierszy: wybierz poprawną odpowiedź
- Jak nazywa się ta bryła
- Jaka to bryła? Prawda czy fałsz
- Jaka to bryła? Wybierz
- Popraw nazwę bryły
- Znajdź przedmiot w kształcie bryły
- Dziesiątki i jedności (kl. 1)
- Ile pełnych dziesiątek? (kl. 1)
- Liczba parzysta jako dwa równe składniki
- Policz żetony w ramkach (kl. 1)
- Skok o dziesiątki na osi liczbowej