Wiskunde in het tweede leerjaar van de basisschool
Rekenen in het tweede leerjaar van de basisschool: de getallen tot honderd, tientallen en eenheden, optellen en aftrekken onder elkaar, de eerste tafels van vermenigvuldiging, de euro, de klok en meetkundige figuren. Elk onderwerp bevat kant-en-klare oefeningen voor afdrukbare werkbladen.
Niets in dit onderwerp komt overeen. Zoeken in alle onderwerpen →
Wat leert een kind bij wiskunde in het tweede leerjaar van de basisschool?
In second grade, children count by twos and threes, read and write numbers up to one hundred in decimal notation, compare them, and order them on the number line. They perform additions and subtractions mentally and in columns, discover multiplication, and learn their first multiplication tables. They use coins and euros for small purchases, read the clock, describe the position of objects (above, below, right, left), follow a path, and recognize the main geometric shapes.
About the curriculum: in the 2026/2027 school year, this class still follows the 2012 National Curriculum Guidelines (Ministerial Decree no. 254 of November 16, 2012), which remain valid for classes already underway until the end of their cycle; the new Guidelines (Ministerial Decree no. 221 of December 9, 2025) take effect in this class in 2027/2028. The learning objectives are set at the end of third grade, not year by year: the selection of topics for this class is our own. The objectives, quoted verbatim, can be found in the section below.
Leerplanbereik
-
P3.N(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstNumeri
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
-
P3.N.1(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstContare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, ...
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
-
P3.N.2(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstLeggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
-
P3.N.3(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstEseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
-
P3.N.4(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstConoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
-
P3.N.5(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstLeggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.5
-
P3.SF(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstSpazio e figure
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
-
P3.SF.1(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstPercepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
-
P3.SF.2(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstComunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
-
P3.SF.3(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstEseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
-
P3.SF.4(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstRiconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.4
-
P3.SF.5(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstDisegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.5
-
P3.RDP(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstRelazioni, dati e previsioni
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
-
P3.RDP.1(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstClassificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
-
P3.RDP.2(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstArgomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
-
P3.RDP.3(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstLeggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.3
-
P3.RDP.4(eigen nummering) · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekstMisurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.4
Opgavensjablonen om af te drukken
Alle soorten opgaven, gegroepeerd per vaardigheid. Een klik opent de generator met het type al gekozen.
Andere soorten opgaven
- Hoeveel ontbreekt er tot het volgende tiental
- Kies de juiste uitkomst
- Waar of onwaar
- Hoeveel ontbreekt er tot het doel (tot 100)
- Optellen tot 100 met overbruggen
- Verhaalsom — optellen (verandering)
- Vul aan tot het tiental en maak de som af
- Verbeter de foute uitkomst
- Welke som is groter (tot 100)
- Getallenrij — geef het volgende getal (tot 100) (leerjaar 3)
- Onbekend beginaantal (tot 100) (leerjaar 3)
- Controleer de uitkomst en vind de fout (tot 100) (leerjaar 3)
- Evenwicht tussen beide kanten (tot 100) (leerjaar 3)
- Twee bewerkingen na elkaar (tot 100) (leerjaar 3)
- Verhaalsom met een overbodig getal (tot 100) (leerjaar 3)
- Aftrekken tot 100
- Sprong terug op het honderdveld
- Aftrekken stap voor stap
- Aftrekken tot 100: kies de juiste uitkomst
- Aftrekken tot 100: verbeter de foute uitkomst
- Er gaan er af en komen erbij — wat blijft (tot 100)
- Twee keer aftrekken na elkaar (tot 100)
- Aftrekken tot 10: hoeveel blijven er over? (leerjaar 1)
- Hoeveel er in het begin waren (aftrekken tot 100) (leerjaar 3)
- Aftrekken met een overbodig getal (tot 100) (leerjaar 3)
- Controleer de aftrekking en vind de fout (tot 100) (leerjaar 3)
- Hoeveel ontbreekt er tot tien
- Tel de twee vakken
- Verbeter de fout bij optellen tot 20
- Optellen tot 20 (leerjaar 1)
- Optellen tot 20: drie getallen (leerjaar 1)
- Optellen tot 20: kies het juiste antwoord (leerjaar 1)
- Optellen tot 20: waar of niet waar (leerjaar 1)
- Zet het teken: <, > of =
- Getallen tot 100 vergelijken
- Hoeveel ontbreekt er tot honderd
- Reken uit en zet het teken
- Welke groep verzamelde het minst
- Zet de getallen op volgorde van groot naar klein
- Zet vijf getallen op volgorde
- Een even getal tussen twee getallen (leerjaar 3)
- Hoeveel cijfers passen in het vakje (leerjaar 3)
- Noem de passende cijfers (leerjaar 3)
- Kies de uitkomst van de optelling tot 100
- Klopt de som? Optellen tot 100
- Optellen op de getallenlijn
- Optellen op de getallenlijn tot 100
- Sprong op het honderdveld
- Tweecijferige getallen optellen
- Vul de resultatentabel in
- De optelcode
- Drie delen tegelijk (tot 100)
- Getallenpiramide
- Verbeter de fout in de optelling tot 100
- Verbind elke som met de uitkomst
- Welke heeft een andere uitkomst
- Hoeveel ontbreekt er nog
- Is er genoeg geld
- Wat kosten meerdere stuks
- Met welke munten betalen
- Boodschappen en wisselgeld (leerjaar 3)
- Wisselgeld: kies het juiste bedrag (leerjaar 3)
- Wisselgeld: verbeter de fout (leerjaar 3)
- Klokkijken: waar of niet waar
- Klokkijken: welke tijd staat op de wijzerplaat
- Verbeter de fout bij het aflezen van de klok
- De klok aflezen (leerjaar 3)
- Hoeveel minuten tot het hele uur (leerjaar 3)
- Welke klok wijst de vroegere tijd aan (leerjaar 3)
- Gelijke groepen bij elkaar
- Hoe vaak is het genomen
- Hoeveel stippen in het rooster
- Tafels van vermenigvuldiging (tot 100) (leerjaar 3)
- Ontbrekende factor (tafels van vermenigvuldiging) (leerjaar 3)
- Controleer de vermenigvuldiging en vind de fout (leerjaar 3)
- Vermenigvuldigen met een overbodig getal (leerjaar 3)
- Welk product is groter en hoeveel (leerjaar 3)
- Reken uren om naar minuten
- Uren naar minuten: kies het juiste antwoord
- Uren naar minuten: waar of niet waar
- Dagplan: zet de tijden op volgorde (leerjaar 3)
- Hoe laat begon het? (leerjaar 3)
- Hoeveel minuten zijn er voorbij? (leerjaar 3)
- Tijdsduur berekenen (leerjaar 3)
- Hoeveel langer duurde het ene dan het andere (leerjaar 3–4)
- Optellen controleren met aftrekken
- Controleer een aftrekking door op te tellen
- Hoeveel waren er voor het verdelen
- Klopt de controle van de aftrekking?
- Van welk getal werd afgetrokken? Kies
- Verbeter de fout in de controle van de aftrekking
- Waarmee is er vermenigvuldigd
- Som van opvolger en voorganger
- Opvolger plus voorganger: kies het juiste antwoord
- Opvolger plus voorganger: waar of niet waar
- Welk getal is 1 groter
- Welk getal is 1 kleiner
- Schrijf het getal in cijfers
- Kies de juiste schrijfwijze in cijfers
- Klopt deze schrijfwijze van het getal
- Lees het getal in woorden
- Nul in het midden: verbeter hoe het getal is geschreven
- Verbeter de fout bij het schrijven van het getal
- Tel verder met dezelfde stap
- Tellen met sprongen: kies het volgende getal
- Tel terug met gelijke stappen
- Tellen met sprongen: verbeter het foute getal
- Hoe vaak je moet doortellen om er te komen
- Kies de handige volgorde
- Vergelijk de twee sommen
- Dezelfde som, kanten verwisseld — wat is bedekt
- Handige volgorde bij optellen: kies het juiste antwoord
- Handige volgorde bij optellen: waar of niet waar
- Reken handig en leg je stappen uit
- Vier termen, twee handige paren
- Wat er aan de andere kant ontbreekt om gelijk te zijn
- Hele honderdtallen aftrekken
- Sprong met hele honderdtallen
- Sprong van hele honderdtallen: kies de juiste uitkomst
- Hele honderdtallen: verbeter de fout
- Hoeveel honderdtallen kwamen erbij
- Sprong van hele honderdtallen: twee sprongen na elkaar
- Hoeveel ontbreekt er om beide kanten gelijk te maken (leerjaar 3)
- Teken een lijn: verticaal, horizontaal of schuin
- Verbeter: verticaal, horizontaal of schuin
- Verticaal, horizontaal of schuin
- Verticaal, horizontaal of schuin? Waar of niet waar
- Wat voor lijn is het? Kies
- Hoeveel driehoeken staan er op de tekening
- Hoe heet de getekende figuur
- Hoe heet deze figuur? Kies
- Hoe heet deze gedraaide figuur?
- Is het deze figuur? Waar of niet waar
- Verbeter de naam van de getekende figuur
- Centimeters en millimeters omrekenen naar millimeters
- Lees de lengte af op de liniaal
- Meters en centimeters omrekenen naar centimeters
- Centimeter naar millimeter: kies het juiste antwoord
- Centimeter naar millimeter: waar of niet waar
- Meters en centimeters: verbeter de fout
- Hoeveel in totaal in de tabel
- Beelddiagram: één tekening staat voor meerdere
- De ontbrekende rij als het totaal bekend is
- Totaal uit de tabel: kies het juiste antwoord
- Totaal uit de tabel: waar of niet waar
- Hoeveel meer volgens de tabel
- Staafdiagram: hoeveel meer
- Welke categorie heeft er de meeste
- Het verschil tussen de grootste en de kleinste
- Hoeveel groepen liggen boven het gegeven getal
- Verschil tussen twee rijen: kies het juiste antwoord
- Verschil tussen twee rijen: waar of niet waar
- Hoe heet dit lichaam
- Verbeter de naam van het lichaam
- Welk lichaam is het? Kies
- Welk lichaam is het? Waar of niet waar
- Zoek een voorwerp in de vorm van het lichaam
- Hoeveel volle tientallen? (leerjaar 1)
- Tientallen en eenheden (leerjaar 1)
- Even getal als twee gelijke termen
- Tel de fiches in de rekenrekjes (leerjaar 1)
- Sprong met tientallen op de getallenlijn