Matemáticas — 1.º de Primaria
Matemáticas en 1.º de Primaria (Austria, Volksschule): números hasta 20 y hasta 100, suma y resta en el campo numérico del 20, patrones, la hora, dinero en euros y céntimos, figuras planas y cuerpos. Para cada tema hay ejemplos de ejercicios para hojas de trabajo imprimibles con soluciones.
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Alcance del currículo
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VS1.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialKompetenzbereich Zahlen und Daten
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.1.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialdie Zahlen bis mindestens 20 mit strukturiertem Material darstellen, lesen, schreiben, zerlegen, vergleichen, ordnen und vielfältig nutzen; die Zahlen bis 100 mit strukturiertem Material darstellen, lesen und schreiben.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.1.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDaten aus ihrer unmittelbaren Lebenswelt erheben und mit Strichlisten und Tabellen darstellen; Strichlisten und Tabellen interpretieren.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialKompetenzbereich Operationen
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.2.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialRechenoperationen im additiven Bereich im Zahlenraum bis mindestens 20 flexibel durchführen.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.2.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialarithmetische Muster erkennen, beschreiben, fortsetzen und ergänzen.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.2.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialSachsituationen aus ihrer Lebenswelt modellieren.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialKompetenzbereich Größen
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.3.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialGrößen mit selbst gewählten und genormten Einheiten messen und die Ergebnisse notieren; mit genormten Maßeinheiten (kg, m, ℓ, h, €, c) Vorstellungen verbinden und Größenangaben interpretieren.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.3.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialUhrzeiten mit vollen Stunden ablesen und darstellen; mit Größen in einfachen Sachsituationen arbeiten.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.4(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialKompetenzbereich Ebene und Raum
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.4.1(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialeinfache Lagebeziehungen und Richtungsangaben zur Orientierung und Beschreibung nutzen,
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.4.2(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialebene Figuren und Körper anhand einfacher Merkmale unterscheiden, beschreiben und vergleichen.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
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VS1.4.3(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialspielerisch mit ebenen Figuren, Mustern und Körpern arbeiten, insbesondere mit symmetrischen Objekten.
Lehrplan der Volksschule, Anlage A, Siebenter Teil, Mathematik, Kompetenzbeschreibungen, 1. Schulstufe
Plantillas de ejercicios para imprimir
Todos los tipos de ejercicios, agrupados por habilidad. Un clic abre el generador con el tipo ya elegido.
Otros tipos de ejercicios
- Cuenta los dos marcos
- Cuánto falta para diez
- Suma hasta el 20
- Corrige el error en la suma hasta 20
- Suma hasta 20: elige la respuesta correcta
- Suma hasta 20: tres sumandos
- Suma hasta 20: verdadero o falso
- Pon el signo: <, > o =
- Comparar números hasta el 100
- Qué grupo recogió menos
- Calcula y pon el signo (curso 2–3)
- Cuánto falta para cien (curso 2–3)
- Ordena cinco números (curso 2–3)
- Ordena los números de mayor a menor (curso 2–3)
- Cuántas cifras caben en la casilla (curso 3)
- Escribe las cifras que sirven (curso 3)
- Un número par entre dos números (curso 3)
- Pon el signo entre la suma y el número (curso 2–4)
- Sumando que falta (ecuación con recuadro) (curso 3)
- Balanza equilibrada: cuánto pesa el bloque tapado (curso 2–3)
- Casilla en la resta: ¿de qué número se restó? (curso 2–3)
- Cuántos añadir para igualar (curso 2–4)
- Que numero se esconde en la casilla (curso 2–3)
- Completa las dos casillas por orden (curso 2–3)
- Una casilla en una suma de tres numeros (curso 3)
- Alcanza el dinero (curso 2–3)
- Cuánto cuestan varias piezas (curso 2–3)
- Cuánto falta todavía (curso 2–3)
- Compras y cambio (curso 3)
- Con qué monedas pagar (curso 2–4)
- El cambio: corrige el error (curso 3)
- El cambio: elige la cantidad correcta (curso 3)
- Leer el reloj (curso 3)
- Leer el reloj: qué hora marca la esfera (curso 2–3)
- Leer el reloj: verdadero o falso (curso 2–3)
- Corrige el error al leer el reloj (curso 2–3)
- Cuántos minutos hasta la hora en punto (curso 3)
- ¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (curso 3)
- Comprobar una suma con una resta (curso 2–3)
- Comprueba una resta sumando (curso 2–3)
- Corrige el error en la comprobación de la resta (curso 2–3)
- Cuántos había antes de repartir (curso 2–3)
- Por cuánto se multiplicó (curso 2–3)
- ¿De qué número se restó? Elige (curso 2–3)
- ¿Es correcta la comprobación de la resta? (curso 2–3)
- Suma del siguiente y el anterior (curso 2–3)
- Qué número es 1 mayor (curso 2–3)
- Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
- Siguiente más anterior: verdadero o falso (curso 2–3)
- Qué número es 1 menor (curso 2–3)
- Escribe el numero con cifras (curso 2–3)
- Elige la escritura correcta en cifras (curso 2–3)
- Es correcta esta forma de escribir el numero (curso 2–3)
- Lee el número en palabras (curso 2–3)
- Corrige el error al escribir el numero (curso 2–3)
- El cero en medio: corrige cómo se escribe el número (curso 2–3)
- Contar de n en n: elige el número siguiente
- Sigue contando con el mismo paso
- Cuenta hacia atrás a pasos iguales
- Contar de n en n: corrige el número equivocado (curso 2–3)
- Cuántas veces hay que contar para llegar (curso 2–4)
- Qué lugar desde el principio (curso 2–3)
- Qué posición desde el principio: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
- Qué posición desde el principio: verdadero o falso (curso 2–3)
- Cuántos hay entre dos lugares indicados (curso 2–4)
- Cuántos hay, sabiendo el lugar por ambos lados (curso 2–4)
- Compara las dos sumas
- Elige el orden cómodo (curso 2–3)
- La misma suma, lados intercambiados — qué está tapado (curso 2–4)
- Orden cómodo para sumar: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
- Orden cómodo para sumar: verdadero o falso (curso 2–3)
- Suma de la forma más fácil y explica tus pasos (curso 2–3)
- Cuatro sumandos, dos parejas cómodas (curso 2–4)
- Qué falta al otro lado para que sea igual (curso 2–4)
- Problema simple — cuantos quedan
- Problema con un número de más — cuántos quedan
- Elige el resultado correcto (curso 2–3)
- Qué operación resuelve el problema (curso 2–3)
- Qué operación resuelve el problema (en total) (curso 2–3)
- Cuántos había al principio (curso 2–3)
- Cuántos triángulos hay en el dibujo
- Corrige el nombre de la figura dibujada
- Cómo se llama la figura dibujada
- ¿Cómo se llama esta figura girada?
- ¿Cómo se llama esta figura? Elige
- ¿Es esta figura? Verdadero o falso
- Cual es el mas largo
- Cuánto más larga es la cinta
- Ordena del más ligero
- Cuánto más largo: elige la respuesta correcta
- Cuánto más largo: verdadero o falso
- Continúa el ritmo de los números
- Continúa el ritmo descendente
- Corrige la serie mal continuada
- Cuál era el primer número de la serie
- Siguiente término del patrón: elige la respuesta correcta
- Siguiente término del patrón: verdadero o falso
- Patrón numérico: qué número falta en medio (curso 2–4)
- Patrón numérico: cuánto crece cada vez (curso 2–4)
- Qué número viene mucho más adelante en la serie (curso 2–3)
- Qué serie crece más rápido y cuánto (curso 2–3)
- Cuántos hay en total en la tabla (curso 2–4)
- La fila que falta cuando se conoce el total (curso 2–4)
- Pictograma: un dibujo vale por varios (curso 2–4)
- Total de la tabla: elige la respuesta correcta (curso 2–4)
- Total de la tabla: verdadero o falso (curso 2–4)
- Cómo se llama este cuerpo (curso 2–4)
- Corrige el nombre del cuerpo (curso 2–4)
- Encuentra un objeto con la forma del cuerpo (curso 2–4)
- ¿Qué cuerpo es? Elige (curso 2–4)
- ¿Qué cuerpo es? Verdadero o falso (curso 2–4)
- Decenas y unidades
- ¿Cuántas decenas completas?
- Cuenta las fichas en los marcos
- Salto de decenas en la recta numérica (curso 2)