Programma scolastico (Spagna)

Matematica in prima elementare

La matematica in prima elementare: contare e leggere i numeri, decine e unità, confrontare e ordinare, le prime addizioni e sottrazioni, l'orologio, le figure e la posizione nello spazio. Ogni argomento include modelli di esercizi pronti per schede stampabili.

Crea una scheda di questo programma

Cosa impara in matematica un bambino di prima elementare?

In prima classe il bambino conta oggetti uno a uno e due a due, legge e scrive i numeri, distingue decine e unità, li confronta e li ordina e usa i numeri ordinali. Esegue addizioni e sottrazioni con numeri fino al cento con strategie di calcolo mentale, comprende il rapporto tra addizione e sottrazione e cerca il numero mancante in un'uguaglianza. Legge l'ora sull'orologio, confronta lunghezze e misura con il righello, riconosce figure piane, descrive la posizione degli oggetti (sopra, sotto, davanti, dietro, tra), continua sequenze e raccoglie dati in tabelle semplici.

Sul curricolo: le indicazioni nazionali minime di Matematica della Educación Primaria (Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, BOE núm. 52, de 2 de marzo de 2022) fissano i saperi di base per cicli di due anni, non anno per anno: questo corso appartiene al primo ciclo (1.º e 2.º), e la ripartizione dei contenuti tra i due anni del ciclo è una nostra scelta. Ogni comunità autonoma completa questo minimo statale con un proprio curricolo. I saperi di base, citati alla lettera, si trovano nella sezione qui sotto.

Ambito del programma

C1.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

A. Sentido numérico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

1. Conteo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias variadas de conteo y recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana en cantidades hasta el 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.1.1
C1.A.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

2. Cantidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.2.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estimaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.1
C1.A.2.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Lectura, representación (incluida la recta numérica y con materiales manipulativos), composición, descomposición y recomposición de números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.2
C1.A.2.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Representación de una misma cantidad de distintas formas (manipulativa, gráfica o numérica) y estrategias de elección de la representación adecuada para cada situación o problema.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.3
C1.A.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

3. Sentido de las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.3.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias de cálculo mental con números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.1
C1.A.3.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Suma y resta de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido: utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y herramientas de resolución y propiedades.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.2
C1.A.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

4. Relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.4.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Sistema de numeración de base diez (hasta el 999): aplicación de las relaciones que genera en las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.1
C1.A.4.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Números naturales en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.2
C1.A.4.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Relaciones entre la suma y la resta: aplicación en contextos cotidianos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.3
C1.A.5 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

5. Educación financiera.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.5.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Sistema monetario europeo: monedas (1, 2 euros) y billetes de euro (5, 10, 20, 50 y 100), valor y equivalencia.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.5.1
C1.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

B. Sentido de la medida.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

1. Magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad), distancias y tiempos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.1
C1.B.1.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Unidades convencionales (metro, kilo y litro) y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.2
C1.B.1.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Unidades de medida del tiempo (año, mes, semana, día y hora) en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.3
C1.B.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

2. Medición.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.2.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Procesos para medir mediante repetición de una unidad y mediante la utilización de instrumentos convencionales (reglas, cintas métricas, balanzas, calendarios...) y no convencionales en contextos familiares.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.2.1
C1.B.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

3. Estimación y relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.3.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias de comparación directa y ordenación de medidas de la misma magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.1
C1.B.3.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estimación de medidas (distancias, tamaños, masas, capacidades...) por comparación directa con otras medidas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.2
C1.C (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

C. Sentido espacial.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Figuras geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.1
C1.C.1.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones de forma manipulativa.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.2
C1.C.1.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.3
C1.C.1.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Propiedades de figuras geométricas de dos dimensiones: exploración mediante materiales manipulables y herramientas digitales.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.4
C1.C.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

2. Localización y sistemas de representación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.2.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Posición relativa de objetos en el espacio e interpretación de movimientos: descripción en referencia a uno mismo a través de vocabulario adecuado (arriba, abajo, delante, detrás, entre, más cerca que, menos cerca que, más lejos que, menos lejos que…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.2.1
C1.C.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

3. Visualización, razonamiento y modelización geométrica.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.3.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Modelos geométricos en la resolución de problemas relacionados con los otros sentidos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.1
C1.C.3.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Relaciones geométricas: reconocimiento en el entorno.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.2
C1.D (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

D. Sentido algebraico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

1. Patrones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias para la identificación, descripción oral, descubrimiento de elementos ocultos y extensión de secuencias a partir de las regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.1.1
C1.D.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

2. Modelo matemático.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.2.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Proceso guiado de modelización (dibujos, esquemas, diagramas, objetos manipulables, dramatizaciones...) en la comprensión y resolución de problemas de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.2.1
C1.D.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

3. Relaciones y funciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.3.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Expresión de relaciones de igualdad y desigualdad mediante los signos = y ≠ entre expresiones que incluyan operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.1
C1.D.3.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Representación de la igualdad como expresión de una relación de equivalencia entre dos elementos y obtención de datos sencillos desconocidos (representados por medio de un símbolo) en cualquiera de los dos elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.2
C1.D.4 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

4. Pensamiento computacional.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.4.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias para la interpretación de algoritmos sencillos (rutinas, instrucciones con pasos ordenados…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.4.1
C1.E (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

E. Sentido estocástico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Organización y análisis de datos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias de reconocimiento de los principales elementos y extracción de la información relevante de gráficos estadísticos sencillos de la vida cotidiana (pictogramas, gráficas de barras...).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.1
C1.E.1.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y recuento de datos cualitativos y cuantitativos en muestras pequeñas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.2
C1.E.1.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Representación de datos obtenidos a través de recuentos mediante gráficos estadísticos sencillos y recursos manipulables y tecnológicos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.3
C1.F (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

F. Sentido socioafectivo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

1. Creencias, actitudes y emociones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Gestión emocional: estrategias de identificación y expresión de las propias emociones ante las matemáticas. Curiosidad e iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.1.1
C1.F.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

2. Trabajo en equipo, inclusión, respeto y diversidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.2.1 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Identificación y rechazo de actitudes discriminatorias ante las diferencias individuales presentes en el aula. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad del grupo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.1
C1.F.2.2 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Participación activa en el trabajo en equipo: interacción positiva y respeto por el trabajo de los demás.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.2
C1.F.2.3 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

Contribución de las matemáticas a los distintos ámbitos del conocimiento humano desde una perspectiva de género.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.3

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

Altri tipi di esercizi

Sottrarre entro 10: quanti ne restano?
Salto all'indietro sulla tabella del cento (classe 2–3)
Sottrazione entro il 100 (classe 2–3)
Sottrazione entro 100: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Sottrazione passo dopo passo (classe 2–3)
Alcuni sono andati, altri arrivati — cosa resta (entro il 100) (classe 2–3)
Due sottrazioni di seguito (entro il 100) (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (sottrazione entro il 100) (classe 3)
Sottrazione entro 100: correggi il risultato sbagliato (classe 2–3)
Controlla la sottrazione e trova l'errore (entro il 100) (classe 3)
Sottrazione con un dato superfluo (entro il 100) (classe 3)
Addizione entro il 20
Conta le due griglie
Quanto manca per fare dieci
Correggi l'errore nell'addizione entro 20
Addizione entro 20: scegli la risposta corretta
Addizione entro 20: tre addendi
Addizione entro 20: vero o falso
Inserisci il segno: <, > o =
Confronto di numeri entro il 100
Quale gruppo ha raccolto meno
Calcola e inserisci il segno (classe 2–3)
Ordina cinque numeri (classe 2–3)
Ordina i numeri dal più grande (classe 2–3)
Quanto manca a cento (classe 2–3)
Elenca le cifre che vanno bene (classe 3)
Quante cifre stanno nella casella (classe 3)
Un numero pari tra due numeri (classe 3)
Addizione sulla linea dei numeri
Addizione di numeri a due cifre (classe 2–3)
Addizione sulla linea dei numeri entro 100 (classe 2–3)
Completa la tabella dei risultati (classe 2–3)
La somma è giusta? Addizione entro 100 (classe 2–3)
Salto sulla tabella del cento (classe 2–3)
Scegli il risultato dell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Collega ogni addizione al suo risultato (classe 2–3)
Correggi l'errore nell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Il codice delle addizioni (classe 2–3)
Piramide di numeri (classe 2–3)
Quale ha un risultato diverso (classe 2–3)
Tre addendi insieme (entro il 100) (classe 2–3)
Addendo mancante (equazione con casella) (classe 3)
Metti il segno tra la somma e il numero (classe 2–4)
Bilancia in equilibrio: quanto pesa il blocco coperto (classe 2–3)
Casella nella sottrazione: da quale numero si è tolto? (classe 2–3)
Quale numero si nasconde nella casella (classe 2–3)
Quanti aggiungere per pareggiare (classe 2–4)
Completa entrambe le caselle in ordine (classe 2–3)
Una casella in una somma di tre numeri (classe 3)
Leggere l'orologio (classe 3)
Leggere l'orologio: che ora segna il quadrante (classe 2–3)
Leggere l'orologio: vero o falso (classe 2–3)
Correggi l'errore nella lettura dell'orologio (classe 2–3)
Quale orologio segna l'ora più presto (classe 3)
Quanti minuti all'ora esatta (classe 3)
Verificare l'addizione con la sottrazione (classe 2–3)
Correggi l'errore nella verifica della sottrazione (classe 2–3)
Da quale numero si è sottratto? Scegli (classe 2–3)
La verifica della sottrazione è giusta? (classe 2–3)
Per quanto è stato moltiplicato (classe 2–3)
Quanti erano prima di dividerli (classe 2–3)
Verifica la sottrazione con l'addizione (classe 2–3)
Somma del successivo e del precedente (classe 2–3)
Quale numero è maggiore di 1 (classe 2–3)
Successivo più precedente: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Successivo più precedente: vero o falso (classe 2–3)
Quale numero è minore di 1 (classe 2–3)
Scrivi il numero in cifre (classe 2–3)
Leggi il numero in parole (classe 2–3)
Questa scrittura del numero e corretta (classe 2–3)
Scegli la scrittura corretta in cifre (classe 2–3)
Correggi l'errore nella scrittura del numero (classe 2–3)
Lo zero in mezzo: correggi la scrittura del numero (classe 2–3)
Contare a salti: scegli il numero successivo
Continua a contare con lo stesso passo
Conta all'indietro a passi uguali
Contare a salti: correggi il numero sbagliato (classe 2–3)
Quante volte bisogna contare per arrivare (classe 2–4)
In che posizione dall'inizio (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: vero o falso (classe 2–3)
Quanti sono, sapendo il posto da entrambi i lati (classe 2–4)
Quanti stanno tra due posti indicati (classe 2–4)
Confronta le due somme
Scegli l'ordine comodo (classe 2–3)
Calcola nel modo più facile e spiega i passaggi (classe 2–3)
La stessa somma, lati scambiati — cosa è coperto (classe 2–4)
Ordine comodo per addizionare: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Ordine comodo per addizionare: vero o falso (classe 2–3)
Cosa manca dall'altra parte perché sia uguale (classe 2–4)
Quattro addendi, due coppie comode (classe 2–4)
Problema semplice — quanti restano
Problema con un numero in più — quanti restano
Quale operazione risolve il problema (classe 2–3)
Quale operazione risolve il problema (in tutto) (classe 2–3)
Scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (classe 2–3)
Quanti triangoli ci sono nel disegno
Come si chiama la figura disegnata
Come si chiama questa figura ruotata?
Come si chiama questa figura? Scegli
Correggi il nome della figura disegnata
È questa figura? Vero o falso
Di quanto è più lungo il nastro
Ordina dal più leggero
Quale e la piu lunga
Di quanto più lungo: scegli la risposta corretta
Di quanto più lungo: vero o falso
Continua il ritmo decrescente
Continua il ritmo dei numeri
Correggi la sequenza continuata male
Prossimo termine del ritmo: scegli la risposta corretta
Prossimo termine del ritmo: vero o falso
Qual era il primo numero della sequenza
Sequenza numerica: quale numero manca nel mezzo (classe 2–4)
Quale numero viene molto più avanti nella sequenza (classe 2–3)
Quale sequenza cresce più in fretta e di quanto (classe 2–3)
Sequenza numerica: di quanto cresce ogni volta (classe 2–4)
Leggi la lunghezza sul righello
Convertire centimetri e millimetri in millimetri (classe 2–3)
Convertire metri e centimetri in centimetri (classe 2–3)
Centimetri in millimetri: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Centimetri in millimetri: vero o falso (classe 2–3)
Metri e centimetri: correggi l'errore (classe 2–3)
Quanti in tutto nella tabella (classe 2–4)
Ideogramma: un disegno vale per più cose (classe 2–4)
La riga mancante quando si conosce il totale (classe 2–4)
Totale dalla tabella: scegli la risposta corretta (classe 2–4)
Totale dalla tabella: vero o falso (classe 2–4)
Decine e unità
Quante decine intere?
Conta i gettoni nelle griglie

Crea una scheda di questo programma