Lehrplan (Spanien)

Mathematik in der 1. Klasse der Grundschule

Mathematik in der 1. Klasse der Grundschule: Zählen und Lesen von Zahlen, Zehner und Einer, Vergleichen und Ordnen, die ersten Additionen und Subtraktionen, die Uhrzeit, Figuren und die Position im Raum. Jedes Thema enthält Übungsmodelle, die sofort als druckbare Arbeitsblätter verwendet werden können.

Arbeitsblatt zu diesem Lehrplan erstellen

Was lernt ein Kind in der 1. Klasse der Grundschule in Mathematik?

Im ersten Schuljahr zählt das Kind Gegenstände einzeln und in Zweierschritten, liest und schreibt Zahlen, unterscheidet Zehner und Einer, vergleicht und ordnet sie und verwendet Ordinalzahlen. Es addiert und subtrahiert Zahlen bis hundert mit Strategien des Kopfrechnens, versteht den Zusammenhang zwischen Addition und Subtraktion und sucht die fehlende Zahl in einer Gleichung. Es liest die Uhrzeit auf der Uhr ab, vergleicht Längen und misst mit dem Lineal, erkennt ebene Figuren, beschreibt die Lage von Gegenständen (oben, unten, vor, hinter, zwischen), setzt Reihen fort und sammelt Daten in einfachen Tabellen.

Zum Lehrplan: Die Mindestanforderungen des spanischen Staates für Mathematik in der Primarstufe (Königliches Dekret 157/2022 vom 1. März, BOE Nr. 52 vom 2. März 2022) legen die Grundlagenwissen nach Zyklen von zwei Jahren fest, nicht Schuljahr für Schuljahr: Dieses Schuljahr gehört zum ersten Zyklus (1. und 2. Klasse), und die Verteilung der Inhalte auf die beiden Klassen des Zyklus obliegt unserer Entscheidung. Jede autonome Gemeinschaft ergänzt dieses staatliche Minimum durch einen eigenen Lehrplan. Die Grundlagenwissen, wörtlich zitiert, finden sich im Abschnitt unten.

Lehrplanumfang

C1.A (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

A. Sentido numérico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

1. Conteo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias variadas de conteo y recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana en cantidades hasta el 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.1.1
C1.A.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

2. Cantidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.2.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estimaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.1
C1.A.2.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Lectura, representación (incluida la recta numérica y con materiales manipulativos), composición, descomposición y recomposición de números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.2
C1.A.2.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Representación de una misma cantidad de distintas formas (manipulativa, gráfica o numérica) y estrategias de elección de la representación adecuada para cada situación o problema.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.3
C1.A.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

3. Sentido de las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.3.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias de cálculo mental con números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.1
C1.A.3.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Suma y resta de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido: utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y herramientas de resolución y propiedades.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.2
C1.A.4 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

4. Relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.4.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Sistema de numeración de base diez (hasta el 999): aplicación de las relaciones que genera en las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.1
C1.A.4.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Números naturales en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.2
C1.A.4.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Relaciones entre la suma y la resta: aplicación en contextos cotidianos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.3
C1.A.5 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

5. Educación financiera.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.5.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Sistema monetario europeo: monedas (1, 2 euros) y billetes de euro (5, 10, 20, 50 y 100), valor y equivalencia.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.5.1
C1.B (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

B. Sentido de la medida.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

1. Magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad), distancias y tiempos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.1
C1.B.1.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Unidades convencionales (metro, kilo y litro) y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.2
C1.B.1.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Unidades de medida del tiempo (año, mes, semana, día y hora) en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.3
C1.B.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

2. Medición.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.2.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Procesos para medir mediante repetición de una unidad y mediante la utilización de instrumentos convencionales (reglas, cintas métricas, balanzas, calendarios...) y no convencionales en contextos familiares.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.2.1
C1.B.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

3. Estimación y relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.3.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias de comparación directa y ordenación de medidas de la misma magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.1
C1.B.3.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estimación de medidas (distancias, tamaños, masas, capacidades...) por comparación directa con otras medidas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.2
C1.C (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

C. Sentido espacial.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Figuras geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.1
C1.C.1.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones de forma manipulativa.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.2
C1.C.1.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.3
C1.C.1.4 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Propiedades de figuras geométricas de dos dimensiones: exploración mediante materiales manipulables y herramientas digitales.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.4
C1.C.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

2. Localización y sistemas de representación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.2.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Posición relativa de objetos en el espacio e interpretación de movimientos: descripción en referencia a uno mismo a través de vocabulario adecuado (arriba, abajo, delante, detrás, entre, más cerca que, menos cerca que, más lejos que, menos lejos que…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.2.1
C1.C.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

3. Visualización, razonamiento y modelización geométrica.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.3.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Modelos geométricos en la resolución de problemas relacionados con los otros sentidos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.1
C1.C.3.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Relaciones geométricas: reconocimiento en el entorno.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.2
C1.D (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

D. Sentido algebraico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

1. Patrones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias para la identificación, descripción oral, descubrimiento de elementos ocultos y extensión de secuencias a partir de las regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.1.1
C1.D.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

2. Modelo matemático.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.2.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Proceso guiado de modelización (dibujos, esquemas, diagramas, objetos manipulables, dramatizaciones...) en la comprensión y resolución de problemas de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.2.1
C1.D.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

3. Relaciones y funciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.3.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Expresión de relaciones de igualdad y desigualdad mediante los signos = y ≠ entre expresiones que incluyan operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.1
C1.D.3.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Representación de la igualdad como expresión de una relación de equivalencia entre dos elementos y obtención de datos sencillos desconocidos (representados por medio de un símbolo) en cualquiera de los dos elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.2
C1.D.4 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

4. Pensamiento computacional.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.4.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias para la interpretación de algoritmos sencillos (rutinas, instrucciones con pasos ordenados…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.4.1
C1.E (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

E. Sentido estocástico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Organización y análisis de datos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias de reconocimiento de los principales elementos y extracción de la información relevante de gráficos estadísticos sencillos de la vida cotidiana (pictogramas, gráficas de barras...).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.1
C1.E.1.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y recuento de datos cualitativos y cuantitativos en muestras pequeñas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.2
C1.E.1.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Representación de datos obtenidos a través de recuentos mediante gráficos estadísticos sencillos y recursos manipulables y tecnológicos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.3
C1.F (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

F. Sentido socioafectivo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

1. Creencias, actitudes y emociones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Gestión emocional: estrategias de identificación y expresión de las propias emociones ante las matemáticas. Curiosidad e iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.1.1
C1.F.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

2. Trabajo en equipo, inclusión, respeto y diversidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.2.1 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Identificación y rechazo de actitudes discriminatorias ante las diferencias individuales presentes en el aula. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad del grupo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.1
C1.F.2.2 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Participación activa en el trabajo en equipo: interacción positiva y respeto por el trabajo de los demás.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.2
C1.F.2.3 (eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichen

Contribución de las matemáticas a los distintos ámbitos del conocimiento humano desde una perspectiva de género.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.3

Aufgabenvorlagen zum Ausdrucken

Alle Aufgabentypen, nach Kompetenzen geordnet. Ein Klick öffnet den Generator mit dem gewählten Typ.

Weitere Aufgabentypen

Minus bis 10: Wie viele bleiben übrig?
Rückwärtssprung auf der Hundertertafel (Kl. 2–3)
Subtraktion im Zahlenraum bis 100 (Kl. 2–3)
Subtraktion Schritt für Schritt (Kl. 2–3)
Subtraktion bis 100: das richtige Ergebnis wählen (Kl. 2–3)
Subtraktion bis 100: das falsche Ergebnis korrigieren (Kl. 2–3)
Weggegangen und dazugekommen — was bleibt (bis 100) (Kl. 2–3)
Wie viele es am Anfang waren (Subtraktion bis 100) (Kl. 3)
Zwei Subtraktionen nacheinander (bis 100) (Kl. 2–3)
Subtraktion mit einer überflüssigen Zahl (bis 100) (Kl. 3)
Subtraktion prüfen und den Fehler finden (bis 100) (Kl. 3)
Addition im Zahlenraum bis 20
Wie viel fehlt bis zehn
Zähle die beiden Felder
Korrigiere den Fehler beim Addieren bis 20
Addieren bis 20: die richtige Antwort wählen
Addieren bis 20: drei Summanden
Addieren bis 20: richtig oder falsch
Setze das Zeichen: <, > oder =
Welche Gruppe hat am wenigsten gesammelt
Zahlen bis 100 vergleichen
Ordne die Zahlen von der größten an (Kl. 2–3)
Ordne fünf Zahlen (Kl. 2–3)
Rechne und setze das Zeichen (Kl. 2–3)
Wie viel fehlt bis hundert (Kl. 2–3)
Eine gerade Zahl zwischen zwei Zahlen (Kl. 3)
Nenne die passenden Ziffern (Kl. 3)
Wie viele Ziffern passen ins Kästchen (Kl. 3)
Addition am Zahlenstrahl
Addition am Zahlenstrahl bis 100 (Kl. 2–3)
Fülle die Ergebnistabelle aus (Kl. 2–3)
Sprung auf der Hundertertafel (Kl. 2–3)
Stimmt die Summe? Addition bis 100 (Kl. 2–3)
Wähle das Ergebnis der Addition bis 100 (Kl. 2–3)
Zweistellige Zahlen addieren (Kl. 2–3)
Der Additions-Code (Kl. 2–3)
Drei Summanden auf einmal (bis 100) (Kl. 2–3)
Korrigiere den Fehler bei der Addition bis 100 (Kl. 2–3)
Verbinde jede Aufgabe mit ihrem Ergebnis (Kl. 2–3)
Welche Aufgabe hat ein anderes Ergebnis (Kl. 2–3)
Zahlenmauer (Kl. 2–3)
Fehlender Summand (Platzhalteraufgabe) (Kl. 3)
Setze das Zeichen zwischen Summe und Zahl (Kl. 2–4)
Kästchen in der Subtraktion: von welcher Zahl wurde abgezogen? (Kl. 2–3)
Waage im Gleichgewicht: wie schwer ist der verdeckte Klotz (Kl. 2–3)
Welche Zahl steckt im Kaestchen (Kl. 2–3)
Wie viele fehlen zum Gleichstand (Kl. 2–4)
Ein Kaestchen in einer Summe aus drei Zahlen (Kl. 3)
Fuelle beide Kaestchen nacheinander aus (Kl. 2–3)
Die Uhr ablesen (Kl. 3)
Uhr ablesen: richtig oder falsch (Kl. 2–3)
Uhr ablesen: welche Uhrzeit zeigt das Zifferblatt (Kl. 2–3)
Korrigiere den Fehler beim Ablesen der Uhr (Kl. 2–3)
Welche Uhr zeigt die frühere Zeit (Kl. 3)
Wie viele Minuten bis zur vollen Stunde (Kl. 3)
Addition durch Subtraktion prüfen (Kl. 2–3)
Korrigiere den Fehler in der Probe (Kl. 2–3)
Stimmt die Probe der Subtraktion? (Kl. 2–3)
Subtraktion durch Addition prüfen (Kl. 2–3)
Von welcher Zahl wurde subtrahiert? Wähle (Kl. 2–3)
Wie viele waren es vor dem Aufteilen (Kl. 2–3)
Womit wurde multipliziert (Kl. 2–3)
Summe von Nachfolger und Vorgänger (Kl. 2–3)
Nachfolger plus Vorgänger: die richtige Antwort wählen (Kl. 2–3)
Nachfolger plus Vorgänger: richtig oder falsch (Kl. 2–3)
Welche Zahl ist um 1 größer (Kl. 2–3)
Welche Zahl ist um 1 kleiner (Kl. 2–3)
Schreibe die Zahl in Ziffern (Kl. 2–3)
Lies die Zahl in Worten (Kl. 2–3)
Stimmt diese Schreibweise der Zahl (Kl. 2–3)
Waehle die richtige Schreibweise in Ziffern (Kl. 2–3)
Korrigiere den Fehler beim Schreiben der Zahl (Kl. 2–3)
Null in der Mitte: verbessere die Schreibweise der Zahl (Kl. 2–3)
In Schritten zählen: die nächste Zahl wählen
Zähle im gleichen Schritt weiter
Zähle in gleichen Schritten rückwärts
In Schritten zählen: die falsche Zahl korrigieren (Kl. 2–3)
Wie oft man weiterzählen muss, um anzukommen (Kl. 2–4)
Der wievielte von vorne (Kl. 2–3)
Welche Position von vorn: die richtige Antwort wählen (Kl. 2–3)
Welche Position von vorn: richtig oder falsch (Kl. 2–3)
Wie viele es sind, wenn der Platz von beiden Seiten bekannt ist (Kl. 2–4)
Wie viele stehen zwischen zwei genannten Plätzen (Kl. 2–4)
Vergleiche die beiden Summen
Wähle die bequeme Reihenfolge (Kl. 2–3)
Dieselbe Summe, Seiten vertauscht — was ist verdeckt (Kl. 2–4)
Geschickt rechnen und den Rechenweg erklären (Kl. 2–3)
Günstige Reihenfolge beim Addieren: die richtige Antwort wählen (Kl. 2–3)
Günstige Reihenfolge beim Addieren: richtig oder falsch (Kl. 2–3)
Vier Summanden, zwei bequeme Paare (Kl. 2–4)
Was auf der anderen Seite fehlt, damit es gleich ist (Kl. 2–4)
Einfache Textaufgabe — wie viele bleiben
Textaufgabe mit überflüssiger Zahl — wie viele bleiben
Waehle das richtige Ergebnis (Kl. 2–3)
Welche Rechnung löst die Aufgabe (Kl. 2–3)
Welche Rechnung löst die Aufgabe (zusammen) (Kl. 2–3)
Wie viele waren es am Anfang (Kl. 2–3)
Wie viele Dreiecke sind auf dem Bild
Ist das diese Figur? Richtig oder falsch
Verbessere den Namen der gezeichneten Figur
Wie heißt die gezeichnete Figur
Wie heißt diese Figur? Wähle
Wie heißt diese gedrehte Figur?
Ordne vom leichtesten
Um wie viel länger ist das Band
Welche ist die laengste
Um wie viel länger: die richtige Antwort wählen
Um wie viel länger: richtig oder falsch
Setze den Zahlenrhythmus fort
Setze den absteigenden Rhythmus fort
Korrigiere die falsch fortgesetzte Folge
Nächstes Glied der Reihe: die richtige Antwort wählen
Nächstes Glied der Reihe: richtig oder falsch
Wie hieß die erste Zahl der Folge
Zahlenmuster: welche Zahl fehlt in der Mitte (Kl. 2–4)
Welche Folge wächst schneller und um wie viel (Kl. 2–3)
Welche Zahl steht weit hinten in der Folge (Kl. 2–3)
Zahlenmuster: um wie viel wächst es jedes Mal (Kl. 2–4)
Lies die Länge am Lineal ab
Meter und Zentimeter in Zentimeter umrechnen (Kl. 2–3)
Zentimeter und Millimeter in Millimeter umrechnen (Kl. 2–3)
Meter und Zentimeter: finde den Fehler (Kl. 2–3)
Zentimeter in Millimeter: die richtige Antwort wählen (Kl. 2–3)
Zentimeter in Millimeter: richtig oder falsch (Kl. 2–3)
Wie viele insgesamt in der Tabelle (Kl. 2–4)
Bilddiagramm: ein Bild steht für mehrere (Kl. 2–4)
Die fehlende Zeile bei bekannter Summe (Kl. 2–4)
Gesamtzahl aus der Tabelle: die richtige Antwort wählen (Kl. 2–4)
Gesamtzahl aus der Tabelle: richtig oder falsch (Kl. 2–4)
Wie viele volle Zehner?
Zehner und Einer
Zähle die Plättchen in den Zehnerfeldern

Arbeitsblatt zu diesem Lehrplan erstellen