Programa escolar (España)

Matemáticas en 1.º de Primaria

Las matemáticas en 1.º de Primaria: contar y leer números, decenas y unidades, comparar y ordenar, las primeras sumas y restas, la hora, las figuras y la posición en el espacio. Cada tema tiene modelos de ejercicios listos para fichas imprimibles.

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¿Qué aprende en matemáticas un niño de 1.º de Primaria?

En primero el niño cuenta objetos de uno en uno y de dos en dos, lee y escribe los números, distingue decenas y unidades, los compara y los ordena y usa los números ordinales. Suma y resta con números hasta el cien con estrategias de cálculo mental, comprende la relación entre la suma y la resta y busca el número que falta en una igualdad. Lee la hora en el reloj, compara longitudes y mide con la regla, reconoce figuras planas, describe la posición de los objetos (arriba, abajo, delante, detrás, entre), continúa series y recoge datos en tablas sencillas.

Sobre el currículo: las enseñanzas mínimas de Matemáticas de la Educación Primaria (Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, BOE núm. 52, de 2 de marzo de 2022) fijan los saberes básicos por ciclos de dos años, no curso por curso: este curso pertenece al primer ciclo (1.º y 2.º), y el reparto de los contenidos entre los dos cursos del ciclo es nuestro. Cada comunidad autónoma completa este mínimo estatal con su propio currículo. Los saberes básicos, citados literalmente, están en la sección de abajo.

Alcance del currículo

C1.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

A. Sentido numérico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

1. Conteo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

2. Cantidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

3. Sentido de las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

4. Relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.5 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

5. Educación financiera.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico
C1.A.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias variadas de conteo y recuento sistemático en situaciones de la vida cotidiana en cantidades hasta el 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.1.1
C1.A.2.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estimaciones razonadas de cantidades en contextos de resolución de problemas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.1
C1.A.3.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias de cálculo mental con números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.1
C1.A.4.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Sistema de numeración de base diez (hasta el 999): aplicación de las relaciones que genera en las operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.1
C1.A.5.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Sistema monetario europeo: monedas (1, 2 euros) y billetes de euro (5, 10, 20, 50 y 100), valor y equivalencia.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.5.1
C1.A.2.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Lectura, representación (incluida la recta numérica y con materiales manipulativos), composición, descomposición y recomposición de números naturales hasta 999.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.2
C1.A.3.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Suma y resta de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido: utilidad en situaciones contextualizadas, estrategias y herramientas de resolución y propiedades.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.3.2
C1.A.4.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Números naturales en contextos de la vida cotidiana: comparación y ordenación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.2
C1.A.2.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Representación de una misma cantidad de distintas formas (manipulativa, gráfica o numérica) y estrategias de elección de la representación adecuada para cada situación o problema.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.2.3
C1.A.4.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Relaciones entre la suma y la resta: aplicación en contextos cotidianos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido numérico, punto C1.A.4.3
C1.B (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

B. Sentido de la medida.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

1. Magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

2. Medición.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

3. Estimación y relaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida
C1.B.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Atributos mensurables de los objetos (longitud, masa, capacidad), distancias y tiempos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.1
C1.B.2.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Procesos para medir mediante repetición de una unidad y mediante la utilización de instrumentos convencionales (reglas, cintas métricas, balanzas, calendarios...) y no convencionales en contextos familiares.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.2.1
C1.B.3.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias de comparación directa y ordenación de medidas de la misma magnitud.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.1
C1.B.1.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Unidades convencionales (metro, kilo y litro) y no convencionales en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.2
C1.B.3.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estimación de medidas (distancias, tamaños, masas, capacidades...) por comparación directa con otras medidas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.3.2
C1.B.1.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Unidades de medida del tiempo (año, mes, semana, día y hora) en situaciones de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido de la medida, punto C1.B.1.3
C1.C (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

C. Sentido espacial.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

2. Localización y sistemas de representación.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

3. Visualización, razonamiento y modelización geométrica.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial
C1.C.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Figuras geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.1
C1.C.2.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Posición relativa de objetos en el espacio e interpretación de movimientos: descripción en referencia a uno mismo a través de vocabulario adecuado (arriba, abajo, delante, detrás, entre, más cerca que, menos cerca que, más lejos que, menos lejos que…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.2.1
C1.C.3.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Modelos geométricos en la resolución de problemas relacionados con los otros sentidos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.1
C1.C.1.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias y técnicas de construcción de figuras geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones de forma manipulativa.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.2
C1.C.3.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Relaciones geométricas: reconocimiento en el entorno.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.3.2
C1.C.1.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas sencillas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.3
C1.C.1.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Propiedades de figuras geométricas de dos dimensiones: exploración mediante materiales manipulables y herramientas digitales.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido espacial, punto C1.C.1.4
C1.D (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

D. Sentido algebraico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

1. Patrones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

2. Modelo matemático.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

3. Relaciones y funciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

4. Pensamiento computacional.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico
C1.D.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias para la identificación, descripción oral, descubrimiento de elementos ocultos y extensión de secuencias a partir de las regularidades en una colección de números, figuras o imágenes.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.1.1
C1.D.2.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Proceso guiado de modelización (dibujos, esquemas, diagramas, objetos manipulables, dramatizaciones...) en la comprensión y resolución de problemas de la vida cotidiana.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.2.1
C1.D.3.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Expresión de relaciones de igualdad y desigualdad mediante los signos = y ≠ entre expresiones que incluyan operaciones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.1
C1.D.4.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias para la interpretación de algoritmos sencillos (rutinas, instrucciones con pasos ordenados…).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.4.1
C1.D.3.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Representación de la igualdad como expresión de una relación de equivalencia entre dos elementos y obtención de datos sencillos desconocidos (representados por medio de un símbolo) en cualquiera de los dos elementos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido algebraico, punto C1.D.3.2
C1.E (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

E. Sentido estocástico.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Organización y análisis de datos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico
C1.E.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias de reconocimiento de los principales elementos y extracción de la información relevante de gráficos estadísticos sencillos de la vida cotidiana (pictogramas, gráficas de barras...).

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.1
C1.E.1.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y recuento de datos cualitativos y cuantitativos en muestras pequeñas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.2
C1.E.1.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Representación de datos obtenidos a través de recuentos mediante gráficos estadísticos sencillos y recursos manipulables y tecnológicos.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido estocástico, punto C1.E.1.3
C1.F (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

F. Sentido socioafectivo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

1. Creencias, actitudes y emociones.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

2. Trabajo en equipo, inclusión, respeto y diversidad.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo
C1.F.1.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Gestión emocional: estrategias de identificación y expresión de las propias emociones ante las matemáticas. Curiosidad e iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.1.1
C1.F.2.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Identificación y rechazo de actitudes discriminatorias ante las diferencias individuales presentes en el aula. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad del grupo.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.1
C1.F.2.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Participación activa en el trabajo en equipo: interacción positiva y respeto por el trabajo de los demás.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.2
C1.F.2.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Contribución de las matemáticas a los distintos ámbitos del conocimiento humano desde una perspectiva de género.

Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas, Primer ciclo, saberes básicos, Sentido socioafectivo, punto C1.F.2.3

Plantillas de ejercicios para imprimir

Todos los tipos de ejercicios, agrupados por habilidad. Un clic abre el generador con el tipo ya elegido.

Otros tipos de ejercicios

Restar hasta 10: ¿cuántos quedan?
Resta hasta el 100 (2.º–3.º EP)
Salto atrás en la tabla del cien (2.º–3.º EP)
Resta hasta 100: elige el resultado correcto (2.º–3.º EP)
Resta paso a paso (2.º–3.º EP)
Cuántos había al principio (resta hasta 100) (3.º EP)
Dos restas seguidas (hasta 100) (2.º–3.º EP)
Resta hasta 100: corrige el resultado equivocado (2.º–3.º EP)
Se van y llegan — qué queda (hasta 100) (2.º–3.º EP)
Comprueba la resta y encuentra el error (hasta 100) (3.º EP)
Resta con un dato innecesario (hasta 100) (3.º EP)
Cuenta los dos marcos
Cuánto falta para diez
Suma hasta el 20
Corrige el error en la suma hasta 20
Suma hasta 20: elige la respuesta correcta
Suma hasta 20: tres sumandos
Suma hasta 20: verdadero o falso
Pon el signo: <, > o =
Comparar números hasta el 100
Qué grupo recogió menos
Calcula y pon el signo (2.º–3.º EP)
Cuánto falta para cien (2.º–3.º EP)
Ordena cinco números (2.º–3.º EP)
Ordena los números de mayor a menor (2.º–3.º EP)
Cuántas cifras caben en la casilla (3.º EP)
Escribe las cifras que sirven (3.º EP)
Un número par entre dos números (3.º EP)
Suma en la recta numérica
Completa la tabla de resultados (2.º–3.º EP)
Elige el resultado de la suma hasta 100 (2.º–3.º EP)
Salto en la tabla del cien (2.º–3.º EP)
Suma de números de dos cifras (2.º–3.º EP)
Suma en la recta numérica hasta 100 (2.º–3.º EP)
¿Es correcta la suma? Suma hasta 100 (2.º–3.º EP)
Corrige el error en la suma hasta 100 (2.º–3.º EP)
Cuál tiene un resultado distinto (2.º–3.º EP)
El código de las sumas (2.º–3.º EP)
Pirámide de números (2.º–3.º EP)
Tres sumandos a la vez (hasta 100) (2.º–3.º EP)
Une cada suma con su resultado (2.º–3.º EP)
Pon el signo entre la suma y el número (2.º–4.º EP)
Sumando que falta (ecuación con recuadro) (3.º EP)
Balanza equilibrada: cuánto pesa el bloque tapado (2.º–3.º EP)
Casilla en la resta: ¿de qué número se restó? (2.º–3.º EP)
Cuántos añadir para igualar (2.º–4.º EP)
Que numero se esconde en la casilla (2.º–3.º EP)
Completa las dos casillas por orden (2.º–3.º EP)
Una casilla en una suma de tres numeros (3.º EP)
Leer el reloj (3.º EP)
Leer el reloj: qué hora marca la esfera (2.º–3.º EP)
Leer el reloj: verdadero o falso (2.º–3.º EP)
Corrige el error al leer el reloj (2.º–3.º EP)
Cuántos minutos hasta la hora en punto (3.º EP)
¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (3.º EP)
Comprobar una suma con una resta (2.º–3.º EP)
Comprueba una resta sumando (2.º–3.º EP)
Corrige el error en la comprobación de la resta (2.º–3.º EP)
Cuántos había antes de repartir (2.º–3.º EP)
Por cuánto se multiplicó (2.º–3.º EP)
¿De qué número se restó? Elige (2.º–3.º EP)
¿Es correcta la comprobación de la resta? (2.º–3.º EP)
Suma del siguiente y el anterior (2.º–3.º EP)
Qué número es 1 mayor (2.º–3.º EP)
Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta (2.º–3.º EP)
Siguiente más anterior: verdadero o falso (2.º–3.º EP)
Qué número es 1 menor (2.º–3.º EP)
Escribe el numero con cifras (2.º–3.º EP)
Elige la escritura correcta en cifras (2.º–3.º EP)
Es correcta esta forma de escribir el numero (2.º–3.º EP)
Lee el número en palabras (2.º–3.º EP)
Corrige el error al escribir el numero (2.º–3.º EP)
El cero en medio: corrige cómo se escribe el número (2.º–3.º EP)
Contar de n en n: elige el número siguiente
Sigue contando con el mismo paso
Cuenta hacia atrás a pasos iguales
Contar de n en n: corrige el número equivocado (2.º–3.º EP)
Cuántas veces hay que contar para llegar (2.º–4.º EP)
Qué lugar desde el principio (2.º–3.º EP)
Qué posición desde el principio: elige la respuesta correcta (2.º–3.º EP)
Qué posición desde el principio: verdadero o falso (2.º–3.º EP)
Cuántos hay entre dos lugares indicados (2.º–4.º EP)
Cuántos hay, sabiendo el lugar por ambos lados (2.º–4.º EP)
Compara las dos sumas
Elige el orden cómodo (2.º–3.º EP)
La misma suma, lados intercambiados — qué está tapado (2.º–4.º EP)
Orden cómodo para sumar: elige la respuesta correcta (2.º–3.º EP)
Orden cómodo para sumar: verdadero o falso (2.º–3.º EP)
Suma de la forma más fácil y explica tus pasos (2.º–3.º EP)
Cuatro sumandos, dos parejas cómodas (2.º–4.º EP)
Qué falta al otro lado para que sea igual (2.º–4.º EP)
Problema simple — cuantos quedan
Problema con un número de más — cuántos quedan
Elige el resultado correcto (2.º–3.º EP)
Qué operación resuelve el problema (2.º–3.º EP)
Qué operación resuelve el problema (en total) (2.º–3.º EP)
Cuántos había al principio (2.º–3.º EP)
Cuántos triángulos hay en el dibujo
Corrige el nombre de la figura dibujada
Cómo se llama la figura dibujada
¿Cómo se llama esta figura girada?
¿Cómo se llama esta figura? Elige
¿Es esta figura? Verdadero o falso
Cual es el mas largo
Cuánto más larga es la cinta
Ordena del más ligero
Cuánto más largo: elige la respuesta correcta
Cuánto más largo: verdadero o falso
Continúa el ritmo de los números
Continúa el ritmo descendente
Corrige la serie mal continuada
Cuál era el primer número de la serie
Siguiente término del patrón: elige la respuesta correcta
Siguiente término del patrón: verdadero o falso
Patrón numérico: qué número falta en medio (2.º–4.º EP)
Patrón numérico: cuánto crece cada vez (2.º–4.º EP)
Qué número viene mucho más adelante en la serie (2.º–3.º EP)
Qué serie crece más rápido y cuánto (2.º–3.º EP)
Lee la longitud en la regla
Convertir centímetros y milímetros a milímetros (2.º–3.º EP)
Convertir metros y centímetros a centímetros (2.º–3.º EP)
Centímetros a milímetros: elige la respuesta correcta (2.º–3.º EP)
Centímetros a milímetros: verdadero o falso (2.º–3.º EP)
Metros y centímetros: corrige el error (2.º–3.º EP)
Cuántos hay en total en la tabla (2.º–4.º EP)
La fila que falta cuando se conoce el total (2.º–4.º EP)
Pictograma: un dibujo vale por varios (2.º–4.º EP)
Total de la tabla: elige la respuesta correcta (2.º–4.º EP)
Total de la tabla: verdadero o falso (2.º–4.º EP)
Decenas y unidades
¿Cuántas decenas completas?
Cuenta las fichas en los marcos

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