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Programma scolastico (Polonia)

Matematica — classe 12ª

Matematica per la classe 4 di liceo e istituto tecnico: stereometria e solidi di rotazione, statistica, probabilità condizionata e schema di Bernoulli, e per il livello avanzato limite di una funzione e derivata — e ripasso per la maturità. Per ogni argomento esercizi pronti da stampare.

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Cosa impara uno studente in matematica al quarto anno di liceo?

In classe 4 lo studente calcola volumi e aree delle superfici di prismi, piramidi e solidi di rotazione, lunghezze di segmenti e aree di sezioni nei solidi. Nella statistica calcola la media, la media ponderata e la mediana, mentre nel calcolo delle probabilità utilizza la probabilità condizionata, la formula della probabilità totale e lo schema di Bernoulli. Nel programma avanzato affronta il limite di una funzione e la derivata: la retta tangente al grafico, la monotonia e gli estremi. La classe 4 si conclude con l'esame di maturità, quindi si ripassa l'intero programma della scuola superiore.

Nota importante sul programma ministeriale: le indicazioni programmatiche per i licei e gli istituti tecnici sono formulate a blocchi: descrivono ciò che lo studente deve sapere al termine della scuola superiore, separatamente per il livello base e avanzato. L'assegnazione di un argomento a una specifica classe è una nostra scelta basata sulla consueta distribuzione didattica; nella sezione «Programma didattico» sono riportati i punti delle indicazioni ministeriali con le citazioni testuali.

Stato della pagina: gli esercizi per questa classe sono pronti in forma essenziale (solo consegna e formula); gli esercizi con figure, le dimostrazioni e i problemi contestualizzati verranno aggiunti nei passaggi successivi.

Ambito del programma

  1. Punto del programma MAT.LO.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Numeri reali

    nostra traduzione · testo originale (PL): Liczby rzeczywiste

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 1

  2. Punto del programma MAT.LO.1.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    esegue operazioni (addizione, sottrazione, moltiplicazione, divisione, elevamento a potenza, estrazione di radice, logaritmizzazione) nell'insieme dei numeri reali

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykonuje działania (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie, potęgowanie, pierwiastkowanie, logarytmowanie) w zbiorze liczb rzeczywistych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 1

  3. Punto del programma MAT.LO.1.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    svolge semplici dimostrazioni riguardanti la divisibilità dei numeri interi e i resti della divisione, ad es.:

    nostra traduzione · testo originale (PL): przeprowadza proste dowody dotyczące podzielności liczb całkowitych i reszt z dzielenia, np.:

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 2

  4. Punto del programma MAT.LO.1.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica le proprietà delle radici di qualsiasi indice, comprese le radici di indice dispari di numeri negativi

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje własności pierwiastków dowolnego stopnia, w tym pierwiastków stopnia nieparzystego z liczb ujemnych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 3

  5. Punto del programma MAT.LO.1.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica la relazione tra estrazione di radice ed elevamento a potenza e le proprietà delle operazioni con potenze e radici

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje związek pierwiastkowania z potęgowaniem oraz prawa działań na potęgach i pierwiastkach

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 4

  6. Punto del programma MAT.LO.1.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica la monotonia dell'elevamento a potenza, in particolare le proprietà: se x < y e a > 1, allora ax < ay, mentre se x < y e 0 < a < 1, allora ax > ay

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje monotoniczność potęgowania, w szczególności własności: jeśli x < y oraz a > 1, to ax < ay, zaś gdy x < y i 0 < a < 1, to ax > ay

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 5

  7. Punto del programma MAT.LO.1.P.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza il concetto di intervallo numerico, rappresenta gli intervalli sulla retta numerica

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się pojęciem przedziału liczbowego, zaznacza przedziały na osi liczbowej

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 6

  8. Punto del programma MAT.LO.1.P.7 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica l'interpretazione geometrica e algebrica del valore assoluto, risolve equazioni del tipo: |x + 4| = 5

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje interpretację geometryczną i algebraiczną wartości bezwzględnej, rozwiązuje równania typu: |x + 4| = 5

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 7

  9. Punto del programma MAT.LO.1.P.8 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le proprietà delle potenze e delle radici in situazioni pratiche, compreso il calcolo dell'interesse composto, dei rendimenti dei depositi e dei costi dei prestiti

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje własności potęgowania i pierwiastkowania w sytuacjach praktycznych, w tym do obliczania procentów składanych, zysków z lokat i kosztów kredytów

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 8

  10. Punto del programma MAT.LO.1.P.9 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica la relazione tra logaritmo ed elevamento a potenza, utilizza le formule per il logaritmo del prodotto, il logaritmo del quoziente e il logaritmo della potenza.

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje związek logarytmowania z potęgowaniem, posługuje się wzorami na logarytm iloczynu, logarytm ilorazu i logarytm potęgi.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 9

  11. Punto del programma MAT.LO.1.P.2.a · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    dimostrazione della divisibilità per 24 del prodotto di quattro numeri naturali consecutivi

    nostra traduzione · testo originale (PL): dowód podzielności przez 24 iloczynu czterech kolejnych liczb naturalnych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 2 lit. a

  12. Punto del programma MAT.LO.1.P.2.b · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    dimostrazione della proprietà: se un numero diviso per 4 dà resto 3, allora non è il quadrato di un numero intero

    nostra traduzione · testo originale (PL): dowód własności: jeśli liczba przy dzieleniu przez 4 daje resztę 3, to nie jest kwadratem liczby całkowitej

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 1, zakres podstawowy, pkt 2 lit. b

  13. Punto del programma MAT.LO.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Espressioni algebriche

    nostra traduzione · testo originale (PL): Wyrażenia algebraiczne

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 2

  14. Punto del programma MAT.LO.2.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica le formule dei prodotti notevoli per: (a + b)2, (a − b)2, a2 − b2

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje wzory skróconego mnożenia na: (a + b)2, (a − b)2, a2 − b2

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 2, zakres podstawowy, pkt 1

  15. Punto del programma MAT.LO.2.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    somma, sottrae e moltiplica polinomi in una e più variabili

    nostra traduzione · testo originale (PL): dodaje, odejmuje i mnoży wielomiany jednej i wielu zmiennych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 2, zakres podstawowy, pkt 2

  16. Punto del programma MAT.LO.2.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    raccoglie a fattor comune un monomio da una somma algebrica

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyłącza poza nawias jednomian z sumy algebraicznej

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 2, zakres podstawowy, pkt 3

  17. Punto del programma MAT.LO.2.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    moltiplica e divide espressioni razionali.

    nostra traduzione · testo originale (PL): mnoży i dzieli wyrażenia wymierne.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 2, zakres podstawowy, pkt 4

  18. Punto del programma MAT.LO.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Equazioni e disequazioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Równania i nierówności

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 3

  19. Punto del programma MAT.LO.3.P.1 · Contenuti di insegnamento

    trasforma equazioni e disequazioni in modo equivalente, tra cui ad es. trasforma in modo equivalente un'equazione razionale (esempio nell'atto)

    nostra traduzione · testo originale (PL): przekształca równania i nierówności w sposób równoważny, w tym np. przekształca równoważnie równanie wymierne (przykład w akcie)

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 3, zakres podstawowy, pkt 1

  20. Punto del programma MAT.LO.3.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    interpreta equazioni e disequazioni lineari impossibili e indeterminate

    nostra traduzione · testo originale (PL): interpretuje równania i nierówności liniowe sprzeczne oraz tożsamościowe

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 3, zakres podstawowy, pkt 2

  21. Punto del programma MAT.LO.3.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    risolve disequazioni lineari con un'incognita

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozwiązuje nierówności liniowe z jedną niewiadomą

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 3, zakres podstawowy, pkt 3

  22. Punto del programma MAT.LO.3.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    risolve equazioni e disequazioni di secondo grado

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozwiązuje równania i nierówności kwadratowe

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 3, zakres podstawowy, pkt 4

  23. Punto del programma MAT.LO.3.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    risolve equazioni polinomiali della forma W(x) = 0 per polinomi ridotti alla forma fattorizzata.

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozwiązuje równania wielomianowe postaci W(x) = 0 dla wielomianów doprowadzonych do postaci iloczynowej.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 3, zakres podstawowy, pkt 5

  24. Punto del programma MAT.LO.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Sistemi di equazioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Układy równań

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 4

  25. Punto del programma MAT.LO.4.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    risolve sistemi di equazioni lineari a due incognite, fornisce l'interpretazione geometrica di sistemi determinati, indeterminati e impossibili

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozwiązuje układy równań liniowych z dwiema niewiadomymi, podaje interpretację geometryczną układów oznaczonych, nieoznaczonych i sprzecznych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 4, zakres podstawowy, pkt 1

  26. Punto del programma MAT.LO.4.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza i sistemi di equazioni per risolvere problemi testuali.

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje układy równań do rozwiązywania zadań tekstowych.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 4, zakres podstawowy, pkt 2

  27. Punto del programma MAT.LO.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Funzioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Funkcje

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 5

  28. Punto del programma MAT.LO.5.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    definisce le funzioni come corrispondenza univoca mediante descrizione verbale, tabella, grafico, formula (anche con formule diverse su intervalli diversi)

    nostra traduzione · testo originale (PL): określa funkcje jako jednoznaczne przyporządkowanie za pomocą opisu słownego, tabeli, wykresu, wzoru (także różnymi wzorami na różnych przedziałach)

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 1

  29. Punto del programma MAT.LO.5.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola il valore di una funzione data da una formula algebrica

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza wartość funkcji zadanej wzorem algebraicznym

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 2

  30. Punto del programma MAT.LO.5.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    legge e interpreta i valori di funzioni definite mediante tabelle, grafici, formule ecc., anche in situazioni di utilizzo ripetuto della stessa fonte di informazione o di più fonti contemporaneamente

    nostra traduzione · testo originale (PL): odczytuje i interpretuje wartości funkcji określonych za pomocą tabel, wykresów, wzorów itp., również w sytuacjach wielokrotnego użycia tego samego źródła informacji lub kilku źródeł jednocześnie

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 3

  31. Punto del programma MAT.LO.5.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    legge dal grafico di una funzione: il dominio, l'insieme delle immagini, gli zeri, gli intervalli di monotonia, gli intervalli in cui la funzione assume valori maggiori (non minori) o minori (non maggiori) di un dato numero, i valori massimo e minimo della funzione (se esistono) in un dato intervallo chiuso e gli argomenti per i quali i valori massimo e minimo sono assunti dalla funzione

    nostra traduzione · testo originale (PL): odczytuje z wykresu funkcji: dziedzinę, zbiór wartości, miejsca zerowe, przedziały monotoniczności, przedziały, w których funkcja przyjmuje wartości większe (nie mniejsze) lub mniejsze (nie większe) od danej liczby, największe i najmniejsze wartości funkcji (o ile istnieją) w danym przedziale domkniętym oraz argumenty, dla których wartości największe i najmniejsze są przez funkcję przyjmowane

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 4

  32. Punto del programma MAT.LO.5.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    interpreta i coefficienti presenti nella formula della funzione lineare

    nostra traduzione · testo originale (PL): interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji liniowej

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 5

  33. Punto del programma MAT.LO.5.P.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    determina la formula di una funzione lineare in base alle informazioni sul suo grafico o sulle sue proprietà

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyznacza wzór funkcji liniowej na podstawie informacji o jej wykresie lub o jej własnościach

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 6

  34. Punto del programma MAT.LO.5.P.7 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    traccia il grafico di una funzione quadratica data da una formula

    nostra traduzione · testo originale (PL): szkicuje wykres funkcji kwadratowej zadanej wzorem

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 7

  35. Punto del programma MAT.LO.5.P.8 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    interpreta i coefficienti presenti nella formula della funzione quadratica in forma generale, canonica e fattorizzata (se esiste)

    nostra traduzione · testo originale (PL): interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji kwadratowej w postaci ogólnej, kanonicznej i iloczynowej (jeśli istnieje)

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 8

  36. Punto del programma MAT.LO.5.P.9 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    determina la formula di una funzione quadratica sulla base di informazioni su questa funzione o sul suo grafico

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyznacza wzór funkcji kwadratowej na podstawie informacji o tej funkcji lub o jej wykresie

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 9

  37. Punto del programma MAT.LO.5.P.10 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    determina il valore massimo e il valore minimo di una funzione quadratica in un intervallo chiuso

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyznacza największą i najmniejszą wartość funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 10

  38. Punto del programma MAT.LO.5.P.11 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le proprietà della funzione lineare e quadratica per l'interpretazione di problemi geometrici, fisici, ecc., anche inseriti in un contesto pratico

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje własności funkcji liniowej i kwadratowej do interpretacji zagadnień geometrycznych, fizycznych itp., także osadzonych w kontekście praktycznym

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 11

  39. Punto del programma MAT.LO.5.P.12 · Contenuti di insegnamento

    sulla base del grafico della funzione y = f(x) traccia i grafici delle funzioni y = f(x − a), y = f(x) + b

    nostra traduzione · testo originale (PL): na podstawie wykresu funkcji y = f(x) szkicuje wykresy funkcji y = f(x − a), y = f(x) + b

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 12

  40. Punto del programma MAT.LO.5.P.13 · Contenuti di insegnamento

    utilizza la funzione f(x) = a/x, compreso il suo grafico, per descrivere e interpretare questioni legate a grandezze inversamente proporzionali, anche in applicazioni pratiche

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się funkcją f(x) = a/x, w tym jej wykresem, do opisu i interpretacji zagadnień związanych z wielkościami odwrotnie proporcjonalnymi, również w zastosowaniach praktycznych

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 13

  41. Punto del programma MAT.LO.5.P.14 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le funzioni esponenziale e logaritmica, compresi i loro grafici, per descrivere e interpretare questioni legate ad applicazioni pratiche.

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się funkcjami wykładniczą i logarytmiczną, w tym ich wykresami, do opisu i interpretacji zagadnień związanych z zastosowaniami praktycznymi.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 5, zakres podstawowy, pkt 14

  42. Punto del programma MAT.LO.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Successioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Ciągi

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 6

  43. Punto del programma MAT.LO.6.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola i termini di una successione definita dalla formula generale

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza wyrazy ciągu określonego wzorem ogólnym

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 1

  44. Punto del programma MAT.LO.6.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola i primi termini di successioni definite ricorsivamente

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza początkowe wyrazy ciągów określonych rekurencyjnie

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 2

  45. Punto del programma MAT.LO.6.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    in casi semplici esamina se una successione è crescente o decrescente

    nostra traduzione · testo originale (PL): w prostych przypadkach bada, czy ciąg jest rosnący, czy malejący

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 3

  46. Punto del programma MAT.LO.6.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    verifica se una data successione è aritmetica o geometrica

    nostra traduzione · testo originale (PL): sprawdza, czy dany ciąg jest arytmetyczny lub geometryczny

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 4

  47. Punto del programma MAT.LO.6.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica la formula per l'n-esimo termine e per la somma dei primi n termini di una progressione aritmetica

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje wzór na n-ty wyraz i na sumę n początkowych wyrazów ciągu arytmetycznego

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 5

  48. Punto del programma MAT.LO.6.P.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica la formula per il termine n-esimo e per la somma dei primi n termini di una progressione geometrica

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje wzór na n-ty wyraz i na sumę n początkowych wyrazów ciągu geometrycznego

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 6

  49. Punto del programma MAT.LO.6.P.7 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le proprietà delle successioni, tra cui quelle aritmetiche e geometriche, per risolvere problemi, anche inseriti in un contesto pratico.

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje własności ciągów, w tym arytmetycznych i geometrycznych, do rozwiązywania zadań, również osadzonych w kontekście praktycznym.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 6, zakres podstawowy, pkt 7

  50. Punto del programma MAT.LO.7 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Trigonometria

    nostra traduzione · testo originale (PL): Trygonometria

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 7

  51. Punto del programma MAT.LO.7.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le definizioni delle funzioni: seno, coseno e tangente per angoli da 0° a 180°, in particolare determina i valori delle funzioni trigonometriche per gli angoli di 30°, 45°, 60°

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje definicje funkcji: sinus, cosinus i tangens dla kątów od 0° do 180°, w szczególności wyznacza wartości funkcji trygonometrycznych dla kątów 30°, 45°, 60°

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 7, zakres podstawowy, pkt 1

  52. Punto del programma MAT.LO.7.P.2 · Contenuti di insegnamento

    utilizza le formule sin²α + cos²α = 1, tg α = sin α / cos α

    nostra traduzione · testo originale (PL): korzysta z wzorów sin²α + cos²α = 1, tg α = sin α / cos α

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 7, zakres podstawowy, pkt 2

  53. Punto del programma MAT.LO.7.P.3 · Contenuti di insegnamento

    applica il teorema del coseno e la formula per l'area del triangolo P = ½ · a · b · sin γ

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje twierdzenie cosinusów oraz wzór na pole trójkąta P = ½ · a · b · sin γ

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 7, zakres podstawowy, pkt 3

  54. Punto del programma MAT.LO.7.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola gli angoli di un triangolo rettangolo e le lunghezze dei suoi lati a partire da dati opportuni (risolve triangoli rettangoli, anche con l'uso delle funzioni trigonometriche).

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza kąty trójkąta prostokątnego i długości jego boków przy odpowiednich danych (rozwiązuje trójkąty prostokątne, w tym z wykorzystaniem funkcji trygonometrycznych).

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 7, zakres podstawowy, pkt 4

  55. Punto del programma MAT.LO.8 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Geometria piana

    nostra traduzione · testo originale (PL): Planimetria

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 8

  56. Punto del programma MAT.LO.8.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    determina raggi e diametri di circonferenze, lunghezze di corde di circonferenze e di segmenti di tangente, compreso l'utilizzo del teorema di Pitagora

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyznacza promienie i średnice okręgów, długości cięciw okręgów oraz odcinków stycznych, w tym z wykorzystaniem twierdzenia Pitagorasa

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 1

  57. Punto del programma MAT.LO.8.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce triangoli acutangoli, rettangoli e ottusangoli date le lunghezze dei lati (tra l'altro applica il teorema inverso del teorema di Pitagora e il teorema del coseno); applica il teorema: in un triangolo all'angolo interno maggiore è opposto il lato più lungo

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje trójkąty ostrokątne, prostokątne i rozwartokątne przy danych długościach boków (m.in. stosuje twierdzenie odwrotne do twierdzenia Pitagorasa i twierdzenie cosinusów); stosuje twierdzenie: w trójkącie naprzeciw większego kąta wewnętrznego leży dłuższy bok

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 2

  58. Punto del programma MAT.LO.8.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce i poligoni regolari e utilizza le loro proprietà fondamentali

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje wielokąty foremne i korzysta z ich podstawowych własności

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 3

  59. Punto del programma MAT.LO.8.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le proprietà degli angoli e delle diagonali nei rettangoli, parallelogrammi, rombi e trapezi

    nostra traduzione · testo originale (PL): korzysta z własności kątów i przekątnych w prostokątach, równoległobokach, rombach i trapezach

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 4

  60. Punto del programma MAT.LO.8.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica le proprietà degli angoli alla circonferenza e al centro

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje własności kątów wpisanych i środkowych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 5

  61. Punto del programma MAT.LO.8.P.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica le formule per l'area del settore circolare e la lunghezza dell'arco di circonferenza

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje wzory na pole wycinka koła i długość łuku okręgu

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 6

  62. Punto del programma MAT.LO.8.P.7 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica il teorema di Talete

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje twierdzenie Talesa

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 7

  63. Punto del programma MAT.LO.8.P.8 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza i criteri di similitudine dei triangoli

    nostra traduzione · testo originale (PL): korzysta z cech podobieństwa trójkątów

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 8

  64. Punto del programma MAT.LO.8.P.9 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le relazioni tra i perimetri e tra le aree di figure simili

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje zależności między obwodami oraz między polami figur podobnych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 9

  65. Punto del programma MAT.LO.8.P.10 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    indica i punti notevoli fondamentali in un triangolo: il centro della circonferenza inscritta in un triangolo, il centro della circonferenza circoscritta a un triangolo, l'ortocentro, il baricentro e utilizza le loro proprietà

    nostra traduzione · testo originale (PL): wskazuje podstawowe punkty szczególne w trójkącie: środek okręgu wpisanego w trójkąt, środek okręgu opisanego na trójkącie, ortocentrum, środek ciężkości oraz korzysta z ich własności

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 10

  66. Punto del programma MAT.LO.8.P.11 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    svolge dimostrazioni geometriche

    nostra traduzione · testo originale (PL): przeprowadza dowody geometryczne

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 11

  67. Punto del programma MAT.LO.8.P.12 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    applica le funzioni trigonometriche per determinare le lunghezze dei segmenti nelle figure piane e per calcolare le aree delle figure.

    nostra traduzione · testo originale (PL): stosuje funkcje trygonometryczne do wyznaczania długości odcinków w figurach płaskich oraz obliczania pól figur.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 8, zakres podstawowy, pkt 12

  68. Punto del programma MAT.LO.9 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Geometria analitica nel piano cartesiano

    nostra traduzione · testo originale (PL): Geometria analityczna na płaszczyźnie kartezjańskiej

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 9

  69. Punto del programma MAT.LO.9.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce la posizione reciproca delle rette nel piano in base alle loro equazioni, tra cui trova il punto comune di due rette, se esiste

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje wzajemne położenie prostych na płaszczyźnie na podstawie ich równań, w tym znajduje wspólny punkt dwóch prostych, jeśli taki istnieje

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 9, zakres podstawowy, pkt 1

  70. Punto del programma MAT.LO.9.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza le equazioni delle rette nel piano, in forma esplicita e generale, tra cui determina l'equazione di una retta con proprietà assegnate (quali, ad es., il passaggio per due punti dati, coefficiente angolare noto, parallelismo con un'altra retta)

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się równaniami prostych na płaszczyźnie, w postaci kierunkowej i ogólnej, w tym wyznacza równanie prostej o zadanych własnościach (takich, jak np. przechodzenie przez dwa dane punkty, znany współczynnik kierunkowy, równoległość do innej prostej)

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 9, zakres podstawowy, pkt 2

  71. Punto del programma MAT.LO.9.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola la distanza tra due punti in un sistema di coordinate

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza odległość dwóch punktów w układzie współrzędnych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 9, zakres podstawowy, pkt 3

  72. Punto del programma MAT.LO.9.P.4 · Contenuti di insegnamento

    utilizza l'equazione della circonferenza (x − a)² + (y − b)² = r²

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się równaniem okręgu (x − a)² + (y − b)² = r²

    nostra sintesi del punto · Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 9, zakres podstawowy, pkt 4

  73. Punto del programma MAT.LO.9.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    determina le immagini di circonferenze e poligoni nelle simmetrie assiali rispetto agli assi del sistema di coordinate, nella simmetria centrale (con centro nell'origine del sistema di coordinate).

    nostra traduzione · testo originale (PL): wyznacza obrazy okręgów i wielokątów w symetriach osiowych względem osi układu współrzędnych, symetrii środkowej (o środku w początku układu współrzędnych).

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 9, zakres podstawowy, pkt 5

  74. Punto del programma MAT.LO.10 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Stereometria

    nostra traduzione · testo originale (PL): Stereometria

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 10

  75. Punto del programma MAT.LO.10.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce la posizione reciproca delle rette nello spazio, in particolare rette perpendicolari non incidenti

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje wzajemne położenie prostych w przestrzeni, w szczególności proste prostopadłe nieprzecinające się

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 1

  76. Punto del programma MAT.LO.10.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza il concetto di angolo tra una retta e un piano e il concetto di angolo diedro tra semipiani

    nostra traduzione · testo originale (PL): posługuje się pojęciem kąta między prostą a płaszczyzną oraz pojęciem kąta dwuściennego między półpłaszczyznami

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 2

  77. Punto del programma MAT.LO.10.P.3 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce nei prismi e nelle piramidi gli angoli tra segmenti (ad es. spigoli, spigoli e diagonali) nonché gli angoli tra facce, calcola le ampiezze di tali angoli

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje w graniastosłupach i ostrosłupach kąty między odcinkami (np. krawędziami, krawędziami i przekątnymi) oraz kąty między ścianami, oblicza miary tych kątów

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 3

  78. Punto del programma MAT.LO.10.P.4 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    riconosce nei cilindri e nei coni l'angolo tra segmenti e l'angolo tra segmenti e piani (ad es. l'angolo di apertura del cono, l'angolo tra la generatrice e la base), calcola le ampiezze di questi angoli

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozpoznaje w walcach i w stożkach kąt między odcinkami oraz kąt między odcinkami i płaszczyznami (np. kąt rozwarcia stożka, kąt między tworzącą a podstawą), oblicza miary tych kątów

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 4

    Calcolo dell'area della superficie del cilindro, del cono e della sfera (da noi in classe 12)

  79. Punto del programma MAT.LO.10.P.5 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola i volumi e le aree delle superfici di prismi, piramidi, cilindro, cono e sfera, anche utilizzando la trigonometria

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza objętości i pola powierzchni graniastosłupów, ostrosłupów, walca, stożka i kuli, również z wykorzystaniem trygonometrii

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 5

    Calcolo dell'area della superficie del cilindro, del cono e della sfera (da noi in classe 12) · Calcolo del volume del cilindro, del cono e della sfera (da noi in classe 12) · Calcolo di diagonali, spigoli e generatrici nei solidi (da noi in classe 12)

  80. Punto del programma MAT.LO.10.P.6 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    utilizza la relazione tra i volumi di solidi simili.

    nostra traduzione · testo originale (PL): wykorzystuje zależność między objętościami brył podobnych.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 10, zakres podstawowy, pkt 6

    Calcolo del volume di solidi simili (da noi in classe 12)

  81. Punto del programma MAT.LO.11 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Combinatoria

    nostra traduzione · testo originale (PL): Kombinatoryka

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 11

  82. Punto del programma MAT.LO.11.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    conta oggetti in semplici situazioni combinatorie

    nostra traduzione · testo originale (PL): zlicza obiekty w prostych sytuacjach kombinatorycznych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 11, zakres podstawowy, pkt 1

  83. Punto del programma MAT.LO.11.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    conta gli oggetti, applicando le regole della moltiplicazione e dell'addizione (anche congiuntamente) per un qualsiasi numero di azioni, ad es.:

    nostra traduzione · testo originale (PL): zlicza obiekty, stosując reguły mnożenia i dodawania (także łącznie) dla dowolnej liczby czynności, np.:

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 11, zakres podstawowy, pkt 2

  84. Punto del programma MAT.LO.11.P.2.a · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcolo di quanti siano i numeri interi positivi dispari a quattro cifre tali che nella loro scrittura decimale compaiano esattamente una cifra 1 ed esattamente una cifra 2

    nostra traduzione · testo originale (PL): obliczenie, ile jest czterocyfrowych nieparzystych liczb całkowitych dodatnich takich, że w ich zapisie dziesiętnym występuje dokładnie jedna cyfra 1 i dokładnie jedna cyfra 2

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 11, zakres podstawowy, pkt 2 lit. a

  85. Punto del programma MAT.LO.11.P.2.b · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcolo di quanti siano i numeri interi positivi pari a quattro cifre tali che nella loro scrittura decimale compaia esattamente una cifra 0 ed esattamente una cifra 1.

    nostra traduzione · testo originale (PL): obliczenie, ile jest czterocyfrowych parzystych liczb całkowitych dodatnich takich, że w ich zapisie dziesiętnym występuje dokładnie jedna cyfra 0 i dokładnie jedna cyfra 1.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 11, zakres podstawowy, pkt 2 lit. b

  86. Punto del programma MAT.LO.12 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Calcolo delle probabilità e statistica

    nostra traduzione · testo originale (PL): Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 12

  87. Punto del programma MAT.LO.12.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola la probabilità nel modello classico

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza prawdopodobieństwo w modelu klasycznym

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 12, zakres podstawowy, pkt 1

  88. Punto del programma MAT.LO.12.P.2 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    calcola la media aritmetica e la media ponderata, trova la mediana e la moda.

    nostra traduzione · testo originale (PL): oblicza średnią arytmetyczną i średnią ważoną, znajduje medianę i dominantę.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 12, zakres podstawowy, pkt 2

    Calcolo della media aritmetica (da noi in classe 12) · Calcolo della media ponderata (da noi in classe 12) · Determinazione della mediana di un insieme di dati (da noi in classe 12)

  89. Punto del programma MAT.LO.13 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    Ottimizzazione e calcolo differenziale

    nostra traduzione · testo originale (PL): Optymalizacja i rachunek różniczkowy

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, treści nauczania, dział 13

  90. Punto del programma MAT.LO.13.P.1 · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

    risolve problemi di ottimizzazione in situazioni che possono essere descritte da una funzione quadratica.

    nostra traduzione · testo originale (PL): rozwiązuje zadania optymalizacyjne w sytuacjach dających się opisać funkcją kwadratową.

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, dział 13, zakres podstawowy, pkt 1

  91. Punto del programma MAT.LO.WO.1 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Abilità di calcolo

    nostra traduzione · testo originale (PL): Sprawność rachunkowa

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele kształcenia, I

  92. Punto del programma MAT.LO.WO.1.1 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Esecuzione di calcoli con i numeri reali, anche con l'uso della calcolatrice, applicazione delle proprietà delle operazioni matematiche nella trasformazione di espressioni algebriche e utilizzo di tali abilità nella risoluzione di problemi in contesti reali e teorici

    nostra traduzione · testo originale (PL): Wykonywanie obliczeń na liczbach rzeczywistych, także przy użyciu kalkulatora, stosowanie praw działań matematycznych przy przekształcaniu wyrażeń algebraicznych oraz wykorzystywanie tych umiejętności przy rozwiązywaniu problemów w kontekstach rzeczywistych i teoretycznych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, I

  93. Punto del programma MAT.LO.WO.2 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzo e creazione di informazioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Wykorzystanie i tworzenie informacji

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele kształcenia, II

  94. Punto del programma MAT.LO.WO.2.1 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Interpretare e operare con le informazioni presentate in un testo, sia matematico sia divulgativo, nonché sotto forma di grafici, diagrammi, tabelle

    nostra traduzione · testo originale (PL): Interpretowanie i operowanie informacjami przedstawionymi w tekście, zarówno matematycznym, jak i popularnonaukowym, a także w formie wykresów, diagramów, tabel

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, II pkt 1

  95. Punto del programma MAT.LO.WO.2.2 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Uso del linguaggio matematico per la produzione di testi matematici, compresa la descrizione dei ragionamenti svolti e la giustificazione delle conclusioni, nonché per la presentazione dei dati

    nostra traduzione · testo originale (PL): Używanie języka matematycznego do tworzenia tekstów matematycznych, w tym do opisu prowadzonych rozumowań i uzasadniania wniosków, a także do przedstawiania danych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, II pkt 2

  96. Punto del programma MAT.LO.WO.3 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzo e interpretazione delle rappresentazioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele kształcenia, III

  97. Punto del programma MAT.LO.WO.3.1 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Utilizzo di oggetti matematici e operare con essi, interpretazione di concetti matematici

    nostra traduzione · testo originale (PL): Stosowanie obiektów matematycznych i operowanie nimi, interpretowanie pojęć matematycznych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, III pkt 1

  98. Punto del programma MAT.LO.WO.3.2 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Selezione e creazione di modelli matematici nella risoluzione di problemi pratici e teorici

    nostra traduzione · testo originale (PL): Dobieranie i tworzenie modeli matematycznych przy rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, III pkt 2

  99. Punto del programma MAT.LO.WO.3.3 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Creazione di oggetti matematici ausiliari sulla base di quelli esistenti, al fine di condurre un'argomentazione o risolvere un problema

    nostra traduzione · testo originale (PL): Tworzenie pomocniczych obiektów matematycznych na podstawie istniejących, w celu przeprowadzenia argumentacji lub rozwiązania problemu

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, III pkt 3

  100. Punto del programma MAT.LO.WO.3.4 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Indicazione della necessità o della possibilità di modifica del modello matematico nei casi che richiedono speciali riserve, ipotesi aggiuntive, la considerazione di particolari condizioni

    nostra traduzione · testo originale (PL): Wskazywanie konieczności lub możliwości modyfikacji modelu matematycznego w przypadkach wymagających specjalnych zastrzeżeń, dodatkowych założeń, rozważenia szczególnych uwarunkowań

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, III pkt 4

  101. Punto del programma MAT.LO.WO.4 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Ragionamento e argomentazione

    nostra traduzione · testo originale (PL): Rozumowanie i argumentacja

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele kształcenia, IV

  102. Punto del programma MAT.LO.WO.4.1 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Condurre ragionamenti, anche a più fasi, fornire argomenti che giustificano la correttezza del ragionamento, distinguere una dimostrazione da un esempio

    nostra traduzione · testo originale (PL): Przeprowadzanie rozumowań, także kilkuetapowych, podawanie argumentów uzasadniających poprawność rozumowania, odróżnianie dowodu od przykładu

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, IV pkt 1

  103. Punto del programma MAT.LO.WO.4.2 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Individuazione di regolarità, somiglianze e analogie, formulazione di conclusioni sulla base di esse e giustificazione della loro correttezza

    nostra traduzione · testo originale (PL): Dostrzeganie regularności, podobieństw oraz analogii, formułowanie wniosków na ich podstawie i uzasadnianie ich poprawności

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, IV pkt 2

  104. Punto del programma MAT.LO.WO.4.3 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Selezione di argomenti per giustificare la correttezza della risoluzione di problemi, creazione di una catena di argomenti che garantiscano la correttezza della soluzione e l'efficacia nella ricerca di soluzioni al problema

    nostra traduzione · testo originale (PL): Dobieranie argumentów do uzasadnienia poprawności rozwiązywania problemów, tworzenie ciągu argumentów gwarantujących poprawność rozwiązania i skuteczność w poszukiwaniu rozwiązań zagadnienia

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, IV pkt 3

  105. Punto del programma MAT.LO.WO.4.4 · Obiettivi generali · verificato con il testo ufficiale

    Applicazione e creazione di strategie nella risoluzione di problemi, anche in situazioni atipiche

    nostra traduzione · testo originale (PL): Stosowanie i tworzenie strategii przy rozwiązywaniu zadań, również w sytuacjach nietypowych

    Dz.U. 2018 poz. 467 w brzmieniu Dz.U. 2024 poz. 1019, matematyka, cele, IV pkt 4

Competenze passo dopo passo

Calcolo dell'area della superficie del cilindro, del cono e della sfera

Lo studente calcola l'area della superficie totale e laterale del cilindro, del cono e della sfera, e determina inoltre l'angolo al centro dello sviluppo della superficie laterale del cono.

Punto del programma MAT.LO.10.P.4 riconosce nei cilindri e nei coni l'angolo tra segmenti e l'angolo tra segmenti e piani (ad es. l'angolo di apertura del cono, l'angolo tra la generatrice e la base), calcola le ampiezze di questi angoli (nostra traduzione)
Punto del programma MAT.LO.10.P.5 calcola i volumi e le aree delle superfici di prismi, piramidi, cilindro, cono e sfera, anche utilizzando la trigonometria (nostra traduzione)

Nell'ultimo anno della scuola secondaria di secondo grado lo studente determina con sicurezza l'area della superficie totale e laterale dei solidi di rotazione: cilindro, cono e sfera. A tale scopo utilizza le relazioni tra il raggio di base, l'altezza del solido e l'apotema del cono. È inoltre in grado di collegare le dimensioni del solido con il suo sviluppo piano, inclusa la determinazione dell'ampiezza dell'angolo al centro del settore circolare che forma la superficie laterale del cono.

Un errore comune consiste nel confondere l'apotema del cono con la sua altezza quando si applica la formula per l'area della superficie laterale, nonché nel dimenticare di considerare due basi nel calcolo dell'area della superficie totale del cilindro. Gli studenti hanno talvolta difficoltà anche a determinare l'angolo dello sviluppo della superficie laterale del cono, confondendo il raggio di base con il raggio del settore circolare, che in realtà corrisponde all'apotema.

I problemi che allenano questa competenza comprendono il calcolo diretto dell'area della superficie di una sfera, di un cilindro o di un cono a partire dalle dimensioni fornite (come il raggio, l'altezza o la diagonale della sezione assiale). Nelle prove compaiono anche quesiti in cui si richiede di calcolare l'angolo dello sviluppo della superficie laterale del cono conoscendo le dimensioni della sua base e dell'apotema.

Calcolo della derivata di una funzione e del suo valore

Lo studente calcola le derivate di polinomi, prodotti e funzioni composte, e determina inoltre il valore della derivata in un punto specifico.

Nel quarto anno del liceo e dell'istituto tecnico, lo studente padroneggia il calcolo delle derivate di funzioni nell'ambito della preparazione all'esame di maturità a livello avanzato. Applica con disinvoltura le regole di derivazione ai polinomi e ai prodotti di due funzioni. È inoltre in grado di derivare correttamente le funzioni composte e di calcolare il valore numerico della derivata ottenuta per un determinato punto.

Un errore tipico nel calcolo della derivata di un prodotto consiste nel considerarla come una semplice moltiplicazione delle derivate separate, senza applicare la formula appropriata. D'altra parte, nel caso delle funzioni composte, gli studenti dimenticano più spesso di moltiplicare il risultato per la derivata della funzione interna, alterando completamente l'espressione finale.

Gli esercizi volti ad allenare questa competenza comprendono:

  • la derivata di un polinomio e la derivata di un prodotto, in cui l'obiettivo è determinare la nuova espressione della funzione,
  • la derivata di una funzione composta, che richiede di individuare la funzione interna e quella esterna,
  • il valore della derivata in un punto, in cui, dopo aver ricavato l'espressione della derivata, lo studente sostituisce il numero assegnato e calcola il risultato numerico finale.

Studio della monotonia e degli estremi di una funzione

Lo studente è in grado di determinare gli intervalli in cui una funzione è crescente o decrescente e di individuare gli argomenti e i valori dei suoi minimi e massimi locali.

Nel quarto anno del liceo e dell'istituto tecnico, lo studente analizza l'andamento di una funzione. In base all'equazione o al grafico, è in grado di determinare con precisione gli insiemi di valori in cui la funzione è crescente o decrescente, nonché di individuare i punti in cui raggiunge i suoi estremi relativi.

Un errore comune è confondere il punto in cui la funzione assume un estremo (il valore di x) con il valore stesso di tale estremo (il valore di y). Gli studenti tendono inoltre a unire erroneamente gli intervalli di monotonia con il simbolo di unione insiemistica invece di elencarli separati da una virgola o dalla congiunzione «e», il che porta a conclusioni errate sul comportamento della funzione sull'intero insieme unito.

In pratica, i problemi consistono nell'analisi di casi specifici e comprendono i seguenti esercizi:

  • Intervalli di crescenza di una funzione e Intervallo di decrescenza di una funzione — determinazione degli intervalli in cui la funzione mantiene un andamento costante;
  • Massimo relativo e Minimo relativo — individuazione dei punti di inversione di tendenza, in cui la funzione passa da crescente a decrescente o viceversa.

Calcolo della media aritmetica

Lo studente calcola la media aritmetica di un insieme di dati numerici, legge i valori da diagrammi a barre e applica la media in situazioni pratiche della vita quotidiana.

Punto del programma MAT.LO.12.P.2 calcola la media aritmetica e la media ponderata, trova la mediana e la moda. (nostra traduzione)

Nell'ambito del ripasso di statistica, lo studente calcola con sicurezza la media aritmetica. È in grado di sommare le quantità fornite e dividere il risultato per il numero di dati, oltre a elaborare informazioni presentate in forma ordinata o grafica.

Un errore tipico quando si lavora con un diagramma a barre è dividere la somma dei valori per il numero di barre (categorie) anziché per la somma effettiva di tutte le osservazioni registrate. Gli studenti dimenticano inoltre di considerare i pesi derivanti dai risultati ripetuti e sommano semplicemente le etichette delle barre.

Gli esercizi che verificano questa competenza comprendono:

  • il calcolo standard del risultato per un insieme di dati (Calcola la media aritmetica),
  • la lettura delle grandezze e del numero di frequenze da un grafico (Media da un diagramma a barre),
  • la risoluzione di problemi applicativi che descrivono fenomeni casuali, misurazioni o finanze (La media nella vita quotidiana).

Calcolo del volume del cilindro, del cono e della sfera

Lo studente calcola il volume dei solidi di rotazione: cilindro, cono e sfera, applicando le formule appropriate in base alle dimensioni geometriche fornite.

Punto del programma MAT.LO.10.P.5 calcola i volumi e le aree delle superfici di prismi, piramidi, cilindro, cono e sfera, anche utilizzando la trigonometria (nostra traduzione)

Nel quarto anno della scuola secondaria di secondo grado, lo studente consolida la capacità di determinare il volume dei solidi di rotazione. Avendo a disposizione le dimensioni di base — il raggio di base e l'altezza nel caso del cilindro e del cono, e il raggio nel caso della sfera — sceglie la formula corretta ed esegue i calcoli in modo corretto, scrivendo il risultato in forma esatta (con il simbolo π) o approssimata.

Un errore frequente è confondere il raggio con il diametro o tralasciare i coefficienti numerici nelle formule. Gli studenti dimenticano spesso la frazione 1/3 nel calcolo del volume del cono e, nel caso della sfera, confondono le potenze del raggio, inserendo nella formula il raggio elevato al quadrato anziché al cubo.

Gli esercizi per allenare questa competenza comprendono il calcolo diretto delle grandezze sulle schede didattiche: Volume del cilindro, Volume del cono e Volume della sfera. Lo studente risolve problemi con testo o basati su una figura, in cui calcola il volume del dato solido geometrico a partire dalle misure fornite.

Calcolo di diagonali, spigoli e generatrici nei solidi

Lo studente determina le lunghezze dei segmenti chiave nei poliedri e nei solidi di rotazione, come la diagonale di un parallelepipedo rettangolo, lo spigolo di una piramide o l'apotema del cono.

Punto del programma MAT.LO.10.P.5 calcola i volumi e le aree delle superfici di prismi, piramidi, cilindro, cono e sfera, anche utilizzando la trigonometria (nostra traduzione)

Nel quarto anno della scuola secondaria di secondo grado, lo studente organizza e consolida le proprie conoscenze di stereometria, determinando con sicurezza le lunghezze dei segmenti chiave nello spazio. Sulla base delle dimensioni note di un solido, è in grado di individuare il corretto triangolo rettangolo all'interno della figura e calcolare la grandezza cercata — il più delle volte applicando il teorema di Pitagora.

Una tipica difficoltà in questa fase è l'individuazione errata del triangolo rettangolo nello spazio. Gli studenti confondono spesso la diagonale del parallelepipedo con la diagonale di una faccia laterale, mentre nel cono tendono a identificare l'apotema con la sua altezza. Nel caso delle piramidi, un errore frequente consiste nel collegare lo spigolo laterale con il segmento sbagliato della base (ad esempio con l'altezza della base anziché con il raggio della circonferenza circoscritta ad essa).

I problemi che verificano questa competenza si basano su modelli specifici di solidi:

  • Diagonale del parallelepipedo — calcolo della lunghezza del segmento che unisce due vertici opposti del solido a partire dalle dimensioni dei suoi spigoli;
  • Apotema del cono — determinazione della lunghezza dell'apotema a partire dall'altezza del cono e dal raggio della sua base;
  • Spigolo laterale della piramide — calcolo della lunghezza dello spigolo laterale sulla base dell'altezza della piramide e della geometria della sua base.

Probabilità totale e formula di Bayes

Lo studente calcola la probabilità di eventi a più fasi e la probabilità condizionata utilizzando la formula di Bayes, analizzando l'estrazione di palline da due urne diverse.

Al quarto anno, lo studente risolve problemi relativi a esperimenti a due fasi utilizzando la probabilità totale e la formula di Bayes. Scompone un esperimento complesso in casi mutuamente esclusivi (ipotesi) e calcola la probabilità del verificarsi dell'evento finale, ed è inoltre in grado di determinare la probabilità condizionata della causa quando l'effetto ottenuto è già noto.

Un errore comune consiste nel confondere la probabilità condizionata con la probabilità congiunta dei due eventi o nel trascurare la prima fase dell'estrazione. Gli studenti si concentrano spesso solo sul numero di palline nel contenitore, dimenticando di moltiplicare il risultato per la probabilità di selezionare l'urna stessa.

In pratica, i problemi si basano sullo schema di due urne con un contenuto diverso di palline bianche e nere. Lo studente sceglie prima una delle urne (ad esempio lanciando una moneta) e poi estrae una pallina da essa. Negli esercizi sulla probabilità totale determina la probabilità di estrarre una pallina di un determinato colore, mentre applicando la formula di Bayes calcola, ad esempio, quanto sia probabile che una pallina bianca provenga dalla prima urna, sapendo che è stato estratto tale colore.

Schema di Bernoulli e distribuzione binomiale

Lo studente calcola la probabilità di un determinato numero di successi in prove ripetute mediante lo schema di Bernoulli e determina il valore atteso della distribuzione binomiale.

Nel quarto anno, lo studente risolve problemi basati sulla ripetizione di uno stesso esperimento aleatorio con due possibili esiti: successo o insuccesso. Applica la formula dello schema di Bernoulli per calcolare la probabilità di ottenere esattamente un determinato numero di successi in una serie di prove e determina il valore atteso di tale distribuzione, ossia il numero medio previsto di risultati positivi.

Un errore tipico in questa fase è l'omissione del coefficiente binomiale (coefficiente di Newton) nella formula. Lo studente moltiplica correttamente le probabilità di successo e di insuccesso, ma dimentica che gli stessi risultati possono verificarsi in un ordine diverso. Accade anche di assegnare in modo errato i valori delle probabilità di successo e di insuccesso, oppure di applicare lo schema di Bernoulli in situazioni in cui la probabilità varia da una prova all'altra.

I problemi di questo argomento si basano su contesti pratici, come una serie di lanci di un dado, tiri a segno o il controllo dei difetti dei prodotti in un lotto di merce. I materiali di esercitazione comprendono due tipologie principali di problemi: Schema di Bernoulli, in cui l'obiettivo è calcolare la probabilità di un numero specifico di successi, e Valore atteso della distribuzione binomiale, in cui lo studente determina il risultato medio previsto in un dato numero di ripetizioni.

Determinazione della mediana di un insieme di dati

Lo studente ordina un insieme di dati numerici e ne determina la mediana, individuando il valore centrale o calcolando la media aritmetica dei due numeri centrali.

Punto del programma MAT.LO.12.P.2 calcola la media aritmetica e la media ponderata, trova la mediana e la moda. (nostra traduzione)

Lo studente del quarto anno della scuola secondaria di secondo grado determina con sicurezza la mediana di un insieme finito di dati numerici nell'ambito del ripasso di statistica. Distingue la situazione in cui il numero di dati è dispari (indicando il singolo valore centrale) da quella con un numero pari di dati, in cui la mediana è la media aritmetica dei due elementi centrali.

Un errore tipico in questa fase consiste nello scegliere il valore centrale direttamente da un insieme di dati non ordinato, omettendo l'ordinamento preliminare dei numeri dal più piccolo al più grande. Capita anche che, in presenza di un numero pari di elementi, lo studente indichi entrambi i numeri centrali anziché calcolarne la media.

Gli esercizi del modello Determina la mediana consistono nell'analizzare la sequenza di numeri fornita, ordinarla e calcolare il valore esatto della mediana.

Probabilità condizionata da una tabella

Lo studente calcola la probabilità condizionata di un evento, ricavando le rispettive numerosità dei gruppi e le condizioni direttamente dalla tabella dei dati.

In classe 4 lo studente impara a determinare la probabilità del verificarsi di un determinato evento a condizione che si sia verificato un altro evento. Utilizzando i dati numerici nelle tabelle a doppia entrata, limita lo spazio di tutti i possibili esiti esclusivamente al gruppo che soddisfa la condizione data e, su questa base, calcola la probabilità cercata sotto forma di frazione.

L'errore più comune in questa fase consiste nel dividere il numero di casi favorevoli per il totale di tutte le persone o gli oggetti esaminati nell'intera tabella, anziché per la somma degli elementi che costituiscono la condizione data. Gli studenti confondono anche la direzione della relazione, scambiando l'evento di partenza con la condizione (ad esempio, la probabilità di appartenere a un determinato gruppo a condizione di aver ottenuto un certo risultato con la situazione opposta).

Gli esercizi del modello Probabilità condizionata da tabella presentano dati statistici relativi a un gruppo specifico — ad esempio la suddivisione degli studenti in base al genere e alla scelta di una lingua straniera. La consegna richiede di individuare le celle corrette nella tabella e di calcolare la probabilità di estrarre una persona con una determinata caratteristica, sapendo a priori che soddisfa la condizione indicata nell'esercizio.

Calcolo della media ponderata

Lo studente calcola la media ponderata di un insieme di dati, assegnando correttamente i pesi ai singoli valori e dividendo la somma dei prodotti per la somma dei pesi.

Punto del programma MAT.LO.12.P.2 calcola la media aritmetica e la media ponderata, trova la mediana e la moda. (nostra traduzione)

Al quarto anno di liceo e istituto tecnico, lo studente determina la media ponderata di un insieme di dati. Moltiplica con sicurezza ciascun valore per il relativo peso, somma i prodotti ottenuti e poi divide il risultato per la somma totale dei pesi.

L'errore più comune consiste nel dividere la somma dei prodotti per il numero di valori anziché per la somma dei loro pesi, a causa dell'abitudine a calcolare la semplice media aritmetica. Gli studenti riscontrano talvolta difficoltà anche nel distinguere correttamente il valore di un dato dal suo peso, in particolare quando i pesi sono espressi sotto forma di percentuali o frazioni.

Negli esercizi del modello Media ponderata, lo studente risolve problemi contestualizzati nella realtà pratica, come il calcolo del voto finale in base a verifiche di diversa importanza o la determinazione del prezzo medio di acquisto di merci provenienti da forniture differenti. Il compito richiede di estrapolare i dati, impostare correttamente l'espressione aritmetica e calcolare il risultato finale.

Calcolo dell'area della sezione di un cubo

Lo studente determina la forma del piano che seziona un cubo attraverso determinate diagonali delle facce e calcola l'area della sezione ottenuta.

Lo studente analizza la disposizione del piano secante in un cubo e riconosce quale figura geometrica formi la sezione ottenuta. Su questa base, determina le lunghezze dei lati del poligono a partire dalla lunghezza dello spigolo del solido e dal teorema di Pitagora, per poi calcolarne l'area.

La difficoltà più comune consiste nell'interpretare erroneamente la forma della figura in un disegno in proiezione obliqua — ad esempio confondendo un rettangolo con un quadrato o un triangolo equilatero con un triangolo qualsiasi. Gli studenti confondono spesso anche la lunghezza dello spigolo del cubo con la lunghezza del lato della sezione, dimenticando che tale lato è la diagonale di una faccia laterale o della base.

Un esercizio tipico consiste nel calcolare l'area della sezione di un cubo che passa per determinate diagonali delle sue facce. Data la lunghezza dello spigolo del solido, lo studente determina le dimensioni del poligono risultante (ad esempio un rettangolo avente per lati uno spigolo e la diagonale di una faccia) e scrive il risultato finale in forma esatta.

Calcolo del volume di solidi simili

Lo studente calcola il volume di un solido simile, utilizzando la relazione secondo cui il rapporto tra i volumi di due solidi è uguale al cubo del loro rapporto di similitudine.

Punto del programma MAT.LO.10.P.6 utilizza la relazione tra i volumi di solidi simili. (nostra traduzione)

Nel quarto anno del liceo e dell'istituto tecnico, lo studente consolida le proprie conoscenze di stereometria in vista dell'esame di maturità. In questa fase, determina agevolmente il volume di un solido simile a quello dato, utilizzando il rapporto di similitudine k. Invece di ricalcolare faticosamente le dimensioni di tutti gli spigoli o l'altezza del nuovo solido, sfrutta il fatto che il rapporto tra i loro volumi è pari a k elevato alla terza potenza.

Un errore tipico in questa fase consiste nel moltiplicare il volume iniziale per il semplice rapporto k o per il suo quadrato. Gli studenti tendono spesso ad applicare meccanicamente l'abitudine derivata dal ridimensionamento di segmenti o aree di superficie, dimenticando che lo spazio tridimensionale richiede di elevare al cubo il coefficiente di similitudine.

Gli esercizi del modello Volume di un solido simile presentano allo studente una situazione in cui sono noti il volume del primo solido e il rapporto tra gli spigoli corrispondenti o la scala di ingrandimento del solido. Il compito dello studente consiste nel calcolare il cubo di questa scala e determinare il volume mancante.

Calcolo del limite di una funzione in un punto

Lo studente calcola i limiti di una funzione in un punto, esaminando il comportamento dei valori della funzione all'avvicinarsi degli argomenti a un numero scelto.

Nel quarto anno della scuola secondaria di secondo grado (liceo e istituto tecnico), nell'ambito del programma avanzato, lo studente analizza il comportamento di una funzione nell'intorno di un determinato numero e determina il limite della funzione in un punto. Comprende la differenza tra il valore stesso della funzione in un dato punto e il valore a cui tendono i risultati quando la variabile si avvicina al numero analizzato.

Un errore tipico consiste nel fermarsi al passaggio in cui compare uno zero al denominatore della frazione. Spesso gli studenti ritengono erroneamente che il limite non esista o che l'operazione non sia consentita, invece di riconoscere una forma indeterminata (es. 0/0) e trasformare l'espressione della funzione, ad esempio semplificando un fattore comune al numeratore e al denominatore.

Gli esercizi del modello Limite di una funzione in un punto consistono nel calcolare il limite di una data espressione algebrica (il più delle volte una funzione razionale). Lo studente verifica se sia sufficiente sostituire direttamente il numero indicato e, se ciò conduce a una forma indeterminata, semplifica la frazione prima di calcolare il risultato numerico finale.

Equazione della retta tangente al grafico mediante la derivata

Lo studente impara a determinare l'equazione della retta tangente al grafico di una funzione in un dato punto, utilizzando l'interpretazione geometrica della derivata.

Al quarto anno di licei e istituti tecnici, lo studente collega il concetto di derivata alla geometria analitica. È in grado di calcolare la derivata di una funzione in un punto scelto, che determina il coefficiente angolare della retta, per poi ricavare l'equazione completa della retta tangente al grafico nel punto di coordinate date.

Un errore comune consiste nel confondere il valore della derivata in un punto con il valore della funzione stessa, oppure nell'inserire nell'equazione della retta l'intera formula generale della derivata anziché il valore numerico calcolato per l'argomento assegnato. Si verificano anche errori di segno durante la trasformazione dell'equazione nella forma esplicita.

Negli esercizi del modello Tangente al grafico di una funzione, lo studente riceve l'espressione della funzione e l'ascissa del punto di tangenza. Il suo obiettivo è determinare la seconda coordinata del punto, calcolare il valore della derivata in quel punto e scrivere l'equazione finale della tangente nella forma y = ax + b.

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

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