Programa escolar (Francia)

Matemáticas en CP

Las matemáticas en CP según el programa del ciclo 2: los números hasta el cien, decenas y unidades, comparar y ordenar, las tablas de sumar, la suma en vertical, los primeros problemas, las longitudes en metros y centímetros, los euros y la hora. Cada concepto se acompaña de modelos de ejercicios listos para fichas para imprimir.

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Alcance del currículo

CP.NC (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Nombres, calcul et résolution de problèmes

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes
CP.NC.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer et dénombrer des collections en les organisant.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.1
CP.NC.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire des collections de cardinal donné.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.2
CP.NC.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à cent.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.3
CP.NC.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.4
CP.NC.5 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position (unités, dizaines).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.5
CP.NC.6 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.6
CP.NC.7 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.7
CP.NC.8 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Savoir placer des nombres sur une demi-droite graduée de un en un.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.8
CP.NC.9 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre les nombres ordinaux jusqu’à « vingtième ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.9
CP.NC.10 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comprendre et utiliser les nombres ordinaux.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.10
CP.NC.11 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Repérer un rang ou une position dans une file orientée ou dans une liste d’objets ou de personnes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.11
CP.NC.12 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Faire le lien entre le rang d’un objet dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.12
CP.NC.13 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser les nombres ordinaux dans le cadre de l’étude de suites de symboles, de formes, de lettres ou de nombres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.13
CP.NC.14 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comprendre le sens de l’addition et de la soustraction.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.14
CP.NC.15 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comprendre et utiliser les symboles « + », « - » et « = ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.15
CP.NC.16 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Poser et effectuer des additions en colonnes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.16
CP.NC.17 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comprendre le sens de la multiplication.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.17
CP.NC.18 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre dans les deux sens les tables d’addition.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CP.NC.18
CP.NC.19 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre les doubles et les moitiés de nombres usuels.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CP.NC.19
CP.NC.20 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter ou soustraire 1 ou 2 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.20
CP.NC.21 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter ou soustraire 10 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.21
CP.NC.22 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter ou soustraire 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 ou 90 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.22
CP.NC.23 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Trouver le complément d’un nombre à la dizaine supérieure.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.23
CP.NC.24 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter un nombre inférieur à 9 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.24
CP.NC.25 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter 9 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.25
CP.NC.26 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Ajouter deux nombres inférieurs à 100.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.26
CP.NC.27 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Déterminer la moitié d’un nombre pair.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.27
CP.NC.28 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Soustraire un nombre inférieur à 10 à un nombre entier de dizaines.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.28
CP.NC.29 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Résoudre des problèmes additifs en une étape du type parties-tout.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.29
CP.NC.30 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Résoudre des problèmes additifs en deux étapes (champ numérique inférieur ou égal à 30).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.30
CP.NC.31 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Résoudre des problèmes multiplicatifs en une étape (champ numérique inférieur ou égal à 30).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.31
CP.GM (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Grandeurs et mesures

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures
CP.GM.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser le lexique spécifique associé aux longueurs.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.1
CP.GM.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer des objets selon leur longueur.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.2
CP.GM.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer des segments selon leur longueur.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.3
CP.GM.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Savoir mesurer la longueur d’un segment en utilisant une règle graduée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.4
CP.GM.5 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza

Connaitre et utiliser les unités mètre et centimètre et les symboles associés (m et cm).

resumen propio del punto · Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.5
CP.GM.6 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre quelques longueurs de référence.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.6
CP.GM.7 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Savoir qu’un mètre est égal à cent centimètres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.7
CP.GM.8 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser le lexique associé aux masses.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les masses, objectif CP.GM.8
CP.GM.9 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer des objets selon leur masse.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les masses, objectif CP.GM.9
CP.GM.10 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser le lexique spécifique lié à la monnaie.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.10
CP.GM.11 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Comparer les valeurs de deux ensembles constitués de pièces de monnaie ou de deux ensembles constitués de pièces et de billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.11
CP.GM.12 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Déterminer la valeur en euro d’un ensemble constitué de pièces et de billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.12
CP.GM.13 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Constituer une somme d’argent donnée avec des pièces et des billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.13
CP.GM.14 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Simuler des achats en manipulant des pièces et des billets fictifs. Rendre la monnaie.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.14
CP.GM.15 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Lire sur une horloge à aiguilles une heure donnée en heures entières.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.15
CP.GM.16 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée (uniquement des heures entières inférieures ou égales à douze).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.16
CP.GM.17 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Associer une heure à un moment de la journée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.17
CP.EG (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Espace et géométrie

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie
CP.EG.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Reconnaitre les solides usuels suivants : cube, boule, cône, cylindre, pavé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.1
CP.EG.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Nommer un cube, un pavé et une boule.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.2
CP.EG.3 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Décrire un cube ou un pavé en utilisant le terme « face ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.3
CP.EG.4 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre le nombre et la nature des faces d’un cube et d’un pavé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.4
CP.EG.5 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire des cubes et des pavés.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.5
CP.EG.6 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Reconnaitre des formes planes (disque, carré, rectangle et triangle) dans un assemblage et dans son environnement proche.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.6
CP.EG.7 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Nommer le disque, le carré, le rectangle et le triangle.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.7
CP.EG.8 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Donner une première description du carré, du rectangle, du triangle en utilisant les termes « sommet » et « côté ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.8
CP.EG.9 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Repérer visuellement des alignements.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.9
CP.EG.10 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser la règle pour repérer ou vérifier des alignements.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.10
CP.EG.11 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser la règle comme instrument de tracé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.11
CP.EG.12 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire un carré, un rectangle, un triangle ou un assemblage de ces figures sur du papier quadrillé ou pointé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.12
CP.EG.13 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Connaitre et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.13
CP.EG.14 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Situer des personnes ou des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères dans la classe.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.14
CP.EG.15 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire et utiliser des représentations de la classe pour localiser, mémoriser et communiquer un emplacement.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.15
CP.EG.16 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire et reproduire des assemblages de solides à partir d’un modèle en trois dimensions ou de représentations planes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.16
CP.EG.17 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Se déplacer et décrire des déplacements dans la classe en s’orientant et en utilisant des repères.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.17
CP.EG.18 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire et utiliser un plan de la classe pour communiquer un déplacement.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.18
CP.EG.19 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Utiliser et produire une suite d’instructions qui codent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.19
CP.OGD (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Organisation et gestion de données

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données
CP.OGD.1 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Collecter des données et présenter ces données sous forme d’un tableau ou d’un diagramme en barres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données, objectif CP.OGD.1
CP.OGD.2 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

Construire et compléter un tableau à double entrée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données, objectif CP.OGD.2

Plantillas de ejercicios para imprimir

Todos los tipos de ejercicios, agrupados por habilidad. Un clic abre el generador con el tipo ya elegido.

Otros tipos de ejercicios

Cuánto falta para la decena siguiente (curso 2–3)
Elige el resultado correcto (curso 2–3)
Verdadero o falso (curso 2–3)
Completa hasta la decena y termina el cálculo (curso 2–3)
Cuánto falta para la meta (hasta 100) (curso 2–3)
Problema — suma (cambio) (curso 2–3)
Suma hasta el 100 con llevadas (curso 2–3)
Cantidad inicial desconocida (hasta 100) (curso 3)
Corrige el resultado equivocado (curso 2–3)
Qué suma es mayor (hasta 100) (curso 2–3)
Sucesión numérica — di el número siguiente (hasta 100) (curso 3)
Comprueba el resultado y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
Dos operaciones seguidas (hasta 100) (curso 3)
Equilibrio de los dos lados (hasta 100) (curso 3)
Problema con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
Restar hasta 10: ¿cuántos quedan?
Resta hasta el 100 (curso 2–3)
Salto atrás en la tabla del cien (curso 2–3)
Resta hasta 100: elige el resultado correcto (curso 2–3)
Resta paso a paso (curso 2–3)
Cuántos había al principio (resta hasta 100) (curso 3)
Dos restas seguidas (hasta 100) (curso 2–3)
Resta hasta 100: corrige el resultado equivocado (curso 2–3)
Se van y llegan — qué queda (hasta 100) (curso 2–3)
Comprueba la resta y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
Resta con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
Cuenta los dos marcos
Cuánto falta para diez
Suma hasta el 20
Corrige el error en la suma hasta 20
Suma hasta 20: elige la respuesta correcta
Suma hasta 20: tres sumandos
Suma hasta 20: verdadero o falso
Pon el signo: <, > o =
Comparar números hasta el 100
Qué grupo recogió menos
Calcula y pon el signo (curso 2–3)
Cuánto falta para cien (curso 2–3)
Ordena cinco números (curso 2–3)
Ordena los números de mayor a menor (curso 2–3)
Cuántas cifras caben en la casilla (curso 3)
Escribe las cifras que sirven (curso 3)
Un número par entre dos números (curso 3)
Suma en la recta numérica
Completa la tabla de resultados (curso 2–3)
Elige el resultado de la suma hasta 100 (curso 2–3)
Salto en la tabla del cien (curso 2–3)
Suma de números de dos cifras (curso 2–3)
Suma en la recta numérica hasta 100 (curso 2–3)
¿Es correcta la suma? Suma hasta 100 (curso 2–3)
Corrige el error en la suma hasta 100 (curso 2–3)
Cuál tiene un resultado distinto (curso 2–3)
El código de las sumas (curso 2–3)
Pirámide de números (curso 2–3)
Tres sumandos a la vez (hasta 100) (curso 2–3)
Une cada suma con su resultado (curso 2–3)
Pon el signo entre la suma y el número (curso 2–4)
Sumando que falta (ecuación con recuadro) (curso 3)
Balanza equilibrada: cuánto pesa el bloque tapado (curso 2–3)
Casilla en la resta: ¿de qué número se restó? (curso 2–3)
Cuántos añadir para igualar (curso 2–4)
Que numero se esconde en la casilla (curso 2–3)
Completa las dos casillas por orden (curso 2–3)
Una casilla en una suma de tres numeros (curso 3)
Cuántos paquetes salen (curso 2–3)
División en la tabla (hasta 100) (curso 3)
Reparte en partes iguales (curso 2–3)
Repartir en partes iguales (curso 2–3)
Cuántos en una fila (curso 2–4)
Comprueba la división y encuentra el error (curso 3)
División con un dato innecesario (curso 3)
Entre cuánto se dividió (tabla de dividir) (curso 3)
Qué reparto da más por persona (curso 3)
Alcanza el dinero (curso 2–3)
Cuánto cuestan varias piezas (curso 2–3)
Cuánto falta todavía (curso 2–3)
Compras y cambio (curso 3)
Con qué monedas pagar (curso 2–4)
El cambio: corrige el error (curso 3)
El cambio: elige la cantidad correcta (curso 3)
Leer el reloj (curso 3)
Leer el reloj: qué hora marca la esfera (curso 2–3)
Leer el reloj: verdadero o falso (curso 2–3)
Corrige el error al leer el reloj (curso 2–3)
Cuántos minutos hasta la hora en punto (curso 3)
¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (curso 3)
Problema verbal de varios pasos (combinar) (curso 3)
Cuántos juegos como máximo con las existencias (curso 4–6)
Cuántas veces se tomó (curso 2–3)
Cuántos puntos en la matriz (curso 2–3)
Grupos iguales en total (curso 2–3)
Tabla de multiplicar (hasta 100) (curso 3)
Factor que falta (tabla de multiplicar) (curso 3)
Comprueba la multiplicación y encuentra el error (curso 3)
Multiplicación con un dato innecesario (curso 3)
Qué producto es mayor y por cuánto (curso 3)
Comprobar una suma con una resta (curso 2–3)
Comprueba una resta sumando (curso 2–3)
Corrige el error en la comprobación de la resta (curso 2–3)
Cuántos había antes de repartir (curso 2–3)
Por cuánto se multiplicó (curso 2–3)
¿De qué número se restó? Elige (curso 2–3)
¿Es correcta la comprobación de la resta? (curso 2–3)
Suma del siguiente y el anterior (curso 2–3)
Qué número es 1 mayor (curso 2–3)
Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Siguiente más anterior: verdadero o falso (curso 2–3)
Qué número es 1 menor (curso 2–3)
Escribe el numero con cifras (curso 2–3)
Elige la escritura correcta en cifras (curso 2–3)
Es correcta esta forma de escribir el numero (curso 2–3)
Lee el número en palabras (curso 2–3)
Corrige el error al escribir el numero (curso 2–3)
El cero en medio: corrige cómo se escribe el número (curso 2–3)
Contar de n en n: elige el número siguiente
Sigue contando con el mismo paso
Cuenta hacia atrás a pasos iguales
Contar de n en n: corrige el número equivocado (curso 2–3)
Cuántas veces hay que contar para llegar (curso 2–4)
Qué lugar desde el principio (curso 2–3)
Qué posición desde el principio: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Qué posición desde el principio: verdadero o falso (curso 2–3)
Cuántos hay entre dos lugares indicados (curso 2–4)
Cuántos hay, sabiendo el lugar por ambos lados (curso 2–4)
Quitar centenas completas (curso 2–3)
Salto de centenas completas (curso 2–3)
Salto de centenas completas: elige el resultado correcto (curso 2–3)
Centenas completas: corrige el error (curso 2–3)
Cuantas centenas se anadieron (curso 2–3)
Salto de centenas completas: dos saltos seguidos (curso 2–3)
Cuanto falta para que los dos lados sean iguales (curso 3)
Problema simple — cuantos quedan
Problema con un número de más — cuántos quedan
Elige el resultado correcto (curso 2–3)
Qué operación resuelve el problema (curso 2–3)
Qué operación resuelve el problema (en total) (curso 2–3)
Cuántos había al principio (curso 2–3)
Cuántos triángulos hay en el dibujo
Corrige el nombre de la figura dibujada
Cómo se llama la figura dibujada
¿Cómo se llama esta figura girada?
¿Cómo se llama esta figura? Elige
¿Es esta figura? Verdadero o falso
Cual es el mas largo
Cuánto más larga es la cinta
Ordena del más ligero
Cuánto más largo: elige la respuesta correcta
Cuánto más largo: verdadero o falso
Continúa el ritmo de los números
Continúa el ritmo descendente
Corrige la serie mal continuada
Cuál era el primer número de la serie
Siguiente término del patrón: elige la respuesta correcta
Siguiente término del patrón: verdadero o falso
Patrón numérico: qué número falta en medio (curso 2–4)
Patrón numérico: cuánto crece cada vez (curso 2–4)
Qué número viene mucho más adelante en la serie (curso 2–3)
Qué serie crece más rápido y cuánto (curso 2–3)
Lee la longitud en la regla
Convertir centímetros y milímetros a milímetros (curso 2–3)
Convertir metros y centímetros a centímetros (curso 2–3)
Centímetros a milímetros: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Centímetros a milímetros: verdadero o falso (curso 2–3)
Metros y centímetros: corrige el error (curso 2–3)
Cuántos metros enteros son (curso 3–4)
Dos escrituras de longitud juntas: elige la respuesta correcta (curso 3)
Dos escrituras de longitud juntas: verdadero o falso (curso 3)
Sumar longitudes escritas de formas distintas (curso 3)
Cuánto más larga es una que la otra (curso 3–4)
Suma en columna números de tres cifras (curso 3–4)
Resta en columna hasta 1000 (curso 3–4)
Suma en columna paso a paso (curso 3–4)
Corrige el error en la resta en columna (curso 3–4)
Elige el resultado de la resta en columna (curso 3–4)
Suma tres numeros en columna (curso 3–4)
Sumando que falta en la suma en columna (curso 3–4)
Cuántos hay en total en la tabla (curso 2–4)
La fila que falta cuando se conoce el total (curso 2–4)
Pictograma: un dibujo vale por varios (curso 2–4)
Total de la tabla: elige la respuesta correcta (curso 2–4)
Total de la tabla: verdadero o falso (curso 2–4)
Cómo se llama este cuerpo (curso 2–4)
Corrige el nombre del cuerpo (curso 2–4)
Encuentra un objeto con la forma del cuerpo (curso 2–4)
¿Qué cuerpo es? Elige (curso 2–4)
¿Qué cuerpo es? Verdadero o falso (curso 2–4)
Decenas y unidades
¿Cuántas decenas completas?
Cuenta las fichas en los marcos
Salto de decenas en la recta numérica (curso 2)

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