Program nauczania (Francja)

Matematyka w klasie 1

Matematyka w klasie pierwszej (CP) zgodnie z programem cyklu 2: liczby do stu, dziesiątki i jedności, porównywanie i porządkowanie, tabliczka dodawania, dodawanie w słupku, pierwsze zadania z treścią, długości w metrach i centymetrach, euro oraz odczytywanie godzin. Każdemu zagadnieniu towarzyszą gotowe wzory ćwiczeń na karty pracy do druku.

Wygeneruj arkusz z tego zakresu

Zakres programowy

CP.NC (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Nombres, calcul et résolution de problèmes

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes
CP.NC.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer et dénombrer des collections en les organisant.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.1
CP.NC.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire des collections de cardinal donné.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.2
CP.NC.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à cent.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.3
CP.NC.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.4
CP.NC.5 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position (unités, dizaines).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.5
CP.NC.6 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.6
CP.NC.7 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.7
CP.NC.8 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Savoir placer des nombres sur une demi-droite graduée de un en un.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.8
CP.NC.9 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre les nombres ordinaux jusqu’à « vingtième ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.9
CP.NC.10 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comprendre et utiliser les nombres ordinaux.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.10
CP.NC.11 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Repérer un rang ou une position dans une file orientée ou dans une liste d’objets ou de personnes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.11
CP.NC.12 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Faire le lien entre le rang d’un objet dans une liste et le nombre d’éléments qui le précèdent.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.12
CP.NC.13 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser les nombres ordinaux dans le cadre de l’étude de suites de symboles, de formes, de lettres ou de nombres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CP.NC.13
CP.NC.14 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comprendre le sens de l’addition et de la soustraction.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.14
CP.NC.15 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comprendre et utiliser les symboles « + », « - » et « = ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.15
CP.NC.16 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Poser et effectuer des additions en colonnes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.16
CP.NC.17 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comprendre le sens de la multiplication.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CP.NC.17
CP.NC.18 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre dans les deux sens les tables d’addition.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CP.NC.18
CP.NC.19 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre les doubles et les moitiés de nombres usuels.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CP.NC.19
CP.NC.20 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter ou soustraire 1 ou 2 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.20
CP.NC.21 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter ou soustraire 10 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.21
CP.NC.22 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter ou soustraire 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 ou 90 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CP.NC.22
CP.NC.23 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Trouver le complément d’un nombre à la dizaine supérieure.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.23
CP.NC.24 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter un nombre inférieur à 9 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.24
CP.NC.25 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter 9 à un nombre.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.25
CP.NC.26 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Ajouter deux nombres inférieurs à 100.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.26
CP.NC.27 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Déterminer la moitié d’un nombre pair.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.27
CP.NC.28 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Soustraire un nombre inférieur à 10 à un nombre entier de dizaines.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CP.NC.28
CP.NC.29 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Résoudre des problèmes additifs en une étape du type parties-tout.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.29
CP.NC.30 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Résoudre des problèmes additifs en deux étapes (champ numérique inférieur ou égal à 30).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.30
CP.NC.31 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Résoudre des problèmes multiplicatifs en une étape (champ numérique inférieur ou égal à 30).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CP.NC.31
CP.GM (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Grandeurs et mesures

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures
CP.GM.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser le lexique spécifique associé aux longueurs.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.1
CP.GM.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer des objets selon leur longueur.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.2
CP.GM.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer des segments selon leur longueur.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.3
CP.GM.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Savoir mesurer la longueur d’un segment en utilisant une règle graduée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.4
CP.GM.5 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania

Connaitre et utiliser les unités mètre et centimètre et les symboles associés (m et cm).

opracowanie własne na podstawie aktu · Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.5
CP.GM.6 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre quelques longueurs de référence.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.6
CP.GM.7 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Savoir qu’un mètre est égal à cent centimètres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les longueurs, objectif CP.GM.7
CP.GM.8 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser le lexique associé aux masses.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les masses, objectif CP.GM.8
CP.GM.9 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer des objets selon leur masse.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Les masses, objectif CP.GM.9
CP.GM.10 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser le lexique spécifique lié à la monnaie.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.10
CP.GM.11 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Comparer les valeurs de deux ensembles constitués de pièces de monnaie ou de deux ensembles constitués de pièces et de billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.11
CP.GM.12 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Déterminer la valeur en euro d’un ensemble constitué de pièces et de billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.12
CP.GM.13 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Constituer une somme d’argent donnée avec des pièces et des billets.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.13
CP.GM.14 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Simuler des achats en manipulant des pièces et des billets fictifs. Rendre la monnaie.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, La monnaie, objectif CP.GM.14
CP.GM.15 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Lire sur une horloge à aiguilles une heure donnée en heures entières.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.15
CP.GM.16 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée (uniquement des heures entières inférieures ou égales à douze).

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.16
CP.GM.17 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Associer une heure à un moment de la journée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps, objectif CP.GM.17
CP.EG (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Espace et géométrie

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie
CP.EG.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Reconnaitre les solides usuels suivants : cube, boule, cône, cylindre, pavé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.1
CP.EG.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Nommer un cube, un pavé et une boule.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.2
CP.EG.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Décrire un cube ou un pavé en utilisant le terme « face ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.3
CP.EG.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre le nombre et la nature des faces d’un cube et d’un pavé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.4
CP.EG.5 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire des cubes et des pavés.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Les solides, objectif CP.EG.5
CP.EG.6 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Reconnaitre des formes planes (disque, carré, rectangle et triangle) dans un assemblage et dans son environnement proche.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.6
CP.EG.7 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Nommer le disque, le carré, le rectangle et le triangle.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.7
CP.EG.8 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Donner une première description du carré, du rectangle, du triangle en utilisant les termes « sommet » et « côté ».

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.8
CP.EG.9 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Repérer visuellement des alignements.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.9
CP.EG.10 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser la règle pour repérer ou vérifier des alignements.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.10
CP.EG.11 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser la règle comme instrument de tracé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.11
CP.EG.12 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire un carré, un rectangle, un triangle ou un assemblage de ces figures sur du papier quadrillé ou pointé.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CP.EG.12
CP.EG.13 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Connaitre et utiliser le vocabulaire lié aux positions relatives.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.13
CP.EG.14 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Situer des personnes ou des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères dans la classe.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.14
CP.EG.15 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire et utiliser des représentations de la classe pour localiser, mémoriser et communiquer un emplacement.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.15
CP.EG.16 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire et reproduire des assemblages de solides à partir d’un modèle en trois dimensions ou de représentations planes.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.16
CP.EG.17 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Se déplacer et décrire des déplacements dans la classe en s’orientant et en utilisant des repères.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.17
CP.EG.18 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire et utiliser un plan de la classe pour communiquer un déplacement.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.18
CP.EG.19 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Utiliser et produire une suite d’instructions qui codent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Espace et géométrie, Le repérage dans l’espace, objectif CP.EG.19
CP.OGD (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Organisation et gestion de données

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données
CP.OGD.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Collecter des données et présenter ces données sous forme d’un tableau ou d’un diagramme en barres.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données, objectif CP.OGD.1
CP.OGD.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

Construire et compléter un tableau à double entrée.

Programme de mathématiques du cycle 2, CP, Organisation et gestion de données, objectif CP.OGD.2

Szablony zadań do druku

Wszystkie typy zadań, pogrupowane według umiejętności. Kliknięcie otwiera generator z wybranym już typem.

Pozostałe typy zadań

Ile brakuje do pełnej dziesiątki (kl. 2–3)
Prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Wybierz poprawny wynik (kl. 2–3)
Dodawanie w zakresie 100 z przekraczaniem progu (kl. 2–3)
Dopełnij do dziesiątki i dokończ rachunek (kl. 2–3)
Ile brakuje do celu (do 100) (kl. 2–3)
Zadanie tekstowe — dodawanie (kl. 2–3)
Ciąg liczbowy — podaj następną liczbę (do 100) (kl. 3)
Które dodawanie daje więcej (do 100) (kl. 2–3)
Nieznany początek (do 100) (kl. 3)
Popraw cudzy wynik (kl. 2–3)
Dwa działania po kolei (do 100) (kl. 3)
Równowaga dwóch stron (do 100) (kl. 3)
Sprawdź wynik i znajdź pomyłkę (do 100) (kl. 3)
Zadanie z liczbą zbędną (do 100) (kl. 3)
Odejmowanie w zakresie 10: ile zostało?
Odejmowanie w zakresie 100 (kl. 2–3)
Skok wstecz po planszy stu pól (kl. 2–3)
Odejmowanie krok po kroku (kl. 2–3)
Odejmowanie w zakresie 100: wybierz poprawny wynik (kl. 2–3)
Dwa odejmowania po kolei (do 100) (kl. 2–3)
Ile było na początku (odejmowanie do 100) (kl. 3)
Odejmowanie w zakresie 100: popraw cudzy wynik (kl. 2–3)
Ubyło i przybyło — co zostało (do 100) (kl. 2–3)
Odejmowanie z liczbą zbędną (do 100) (kl. 3)
Sprawdź odejmowanie i znajdź pomyłkę (do 100) (kl. 3)
Dodawanie w zakresie 20
Ile brakuje do dziesięciu
Policz dwie ramki
Popraw błąd w dodawaniu do 20
Dodawanie do 20: prawda czy fałsz
Dodawanie do 20: trzy składniki
Dodawanie do 20: wybierz poprawną odpowiedź
Wstaw znak: <, > albo =
Która grupa zebrała najmniej
Porównywanie liczb do 100
Ile brakuje do stu (kl. 2–3)
Policz i wstaw znak (kl. 2–3)
Uporządkuj liczby od największej (kl. 2–3)
Uporządkuj pięć liczb (kl. 2–3)
Ile cyfr pasuje w okienko (kl. 3)
Liczba parzysta między dwiema liczbami (kl. 3)
Wypisz pasujące cyfry (kl. 3)
Dodawanie na osi liczbowej
Czy suma jest poprawna? Dodawanie do 100 (kl. 2–3)
Dodawanie liczb dwucyfrowych (kl. 2–3)
Dodawanie na osi liczbowej do 100 (kl. 2–3)
Skok po planszy stu pól (kl. 2–3)
Uzupełnij tabelkę wyników (kl. 2–3)
Wybierz wynik dodawania do 100 (kl. 2–3)
Które działanie ma inny wynik (kl. 2–3)
Piramida liczbowa (kl. 2–3)
Popraw błąd w dodawaniu do 100 (kl. 2–3)
Połącz działanie z wynikiem (kl. 2–3)
Szyfr z dodawania (kl. 2–3)
Trzy składniki naraz (do 100) (kl. 2–3)
Równanie z okienkiem (brakujący składnik) (kl. 3)
Wstaw znak między sumą a liczbą (kl. 2–4)
Ile dołożyć, żeby było po równo (kl. 2–4)
Jaka liczba kryje się w okienku (kl. 2–3)
Okienko w odejmowaniu: od jakiej liczby odjęto? (kl. 2–3)
Waga w równowadze: ile waży zakryty klocek (kl. 2–3)
Okienko w działaniu z trzema liczbami (kl. 3)
Uzupełnij oba okienka po kolei (kl. 2–3)
Dzielenie w zakresie tabliczki (do 100) (kl. 3)
Ile paczek wyjdzie (kl. 2–3)
Podziel na równe części (kl. 2–3)
Rozdziel po równo (kl. 2–3)
Ile w jednym rzędzie (kl. 2–4)
Dzielenie z liczbą zbędną (kl. 3)
Przez ile dzielono (tabliczka dzielenia) (kl. 3)
Sprawdź dzielenie i znajdź pomyłkę (kl. 3)
Który podział daje więcej na osobę (kl. 3)
Czy starczy pieniędzy (kl. 2–3)
Ile jeszcze brakuje (kl. 2–3)
Ile kosztuje kilka sztuk (kl. 2–3)
Którymi monetami zapłacić (kl. 2–4)
Reszta: popraw błąd (kl. 3)
Reszta: wybierz poprawną kwotę (kl. 3)
Zakupy i reszta (kl. 3)
Odczyt zegara: która godzina jest na tarczy (kl. 2–3)
Odczyt zegara: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Odczytywanie zegara (kl. 3)
Ile minut do pełnej godziny (kl. 3)
Który zegar pokazuje wcześniejszą godzinę (kl. 3)
Popraw błąd w odczycie zegara (kl. 2–3)
Zadanie tekstowe wieloetapowe (łączenie) (kl. 3)
Ile najwięcej kompletów z zapasów (kl. 4–6)
Ile kropek w tablicy (kl. 2–3)
Ile razy wzięto składnik (kl. 2–3)
Równe grupy razem (kl. 2–3)
Tabliczka mnożenia (do 100) (kl. 3)
Brakujący czynnik (tabliczka mnożenia) (kl. 3)
Które mnożenie daje więcej i o ile (kl. 3)
Mnożenie z liczbą zbędną (kl. 3)
Sprawdź mnożenie i znajdź pomyłkę (kl. 3)
Sprawdzenie dodawania odejmowaniem (kl. 2–3)
Czy sprawdzenie odejmowania jest poprawne? (kl. 2–3)
Ile było przed rozdzieleniem (kl. 2–3)
Od jakiej liczby odejmowano? Wybierz (kl. 2–3)
Popraw błąd w sprawdzeniu odejmowania (kl. 2–3)
Przez ile mnożono (kl. 2–3)
Sprawdź odejmowanie dodawaniem (kl. 2–3)
Suma następnika i poprzednika (kl. 2–3)
Jaka liczba jest o 1 większa (kl. 2–3)
Następnik i poprzednik razem: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Następnik i poprzednik razem: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Jaka liczba jest o 1 mniejsza (kl. 2–3)
Zapisz liczbę cyframi (kl. 2–3)
Czy ten zapis liczby się zgadza (kl. 2–3)
Odczytaj liczbę słowami (kl. 2–3)
Wybierz poprawny zapis cyframi (kl. 2–3)
Popraw błąd w zapisie liczby (kl. 2–3)
Zero w środku: popraw zapis liczby (kl. 2–3)
Licz dalej o stały krok
Liczenie co kilka: wybierz następną liczbę
Licz wstecz o stały krok
Liczenie co kilka: popraw błędną liczbę (kl. 2–3)
Ile razy trzeba doliczyć, żeby dojść (kl. 2–4)
Który z kolei od początku (kl. 2–3)
Która pozycja od początku: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Która pozycja od początku: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Ile ich jest, gdy znamy miejsce z obu stron (kl. 2–4)
Ile stoi pomiędzy dwoma wskazanymi miejscami (kl. 2–4)
Odejmij pełne setki (kl. 2–3)
Skok o pełne setki (kl. 2–3)
Skok o pełne setki: wybierz poprawny wynik (kl. 2–3)
Ile setek dołożono (kl. 2–3)
Pełne setki: popraw błąd (kl. 2–3)
Skok o pełne setki: dwa skoki po kolei (kl. 2–3)
Ile brakuje, żeby było po równo (kl. 3)
Zadanie proste — ile zostało
Zadanie z liczbą zbędną — ile zostało
Które działanie rozwiązuje zadanie (kl. 2–3)
Które działanie rozwiązuje zadanie (razem) (kl. 2–3)
Wybierz poprawny wynik (kl. 2–3)
Ile było na początku (kl. 2–3)
Ile trójkątów jest na rysunku
Czy to jest ta figura? Prawda czy fałsz
Jak nazywa się narysowana figura
Jak nazywa się ta figura? Wybierz
Jak nazywa się ta obrócona figura?
Popraw nazwę narysowanej figury
Która jest najdłuższa
O ile dłuższa wstążka
Uporządkuj od najlżejszej
O ile dłuższy: prawda czy fałsz
O ile dłuższy: wybierz poprawną odpowiedź
Kontynuuj rytm liczb
Kontynuuj rytm w dół
Jaki był pierwszy wyraz rytmu
Następny wyraz rytmu: prawda czy fałsz
Następny wyraz rytmu: wybierz poprawną odpowiedź
Popraw błędnie przedłużony rytm
Rytm liczbowy: jaka liczba zniknęła ze środka (kl. 2–4)
Który rytm rośnie szybciej i o ile (kl. 2–3)
Który wyraz będzie daleko w rytmie (kl. 2–3)
Rytm liczbowy: o ile rośnie za każdym razem (kl. 2–4)
Odczytaj długość z linijki
Zamiana centymetrów i milimetrów na milimetry (kl. 2–3)
Zamiana metrów i centymetrów na centymetry (kl. 2–3)
Centymetry na milimetry: prawda czy fałsz (kl. 2–3)
Centymetry na milimetry: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–3)
Metry i centymetry: popraw błąd (kl. 2–3)
Dodawanie długości zapisanych różnymi sposobami (kl. 3)
Dwa zapisy długości razem: prawda czy fałsz (kl. 3)
Dwa zapisy długości razem: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 3)
Ile to pełnych metrów (kl. 3–4)
O ile dłuższa jedna niż druga (kl. 3–4)
Dodaj pisemnie liczby trzycyfrowe (kl. 3–4)
Dodawanie pisemne krok po kroku (kl. 3–4)
Odejmowanie pisemne w zakresie 1000 (kl. 3–4)
Brakujący składnik w dodawaniu pisemnym (kl. 3–4)
Dodaj pisemnie trzy liczby (kl. 3–4)
Popraw błąd w odejmowaniu pisemnym (kl. 3–4)
Wybierz wynik odejmowania pisemnego (kl. 3–4)
Ile razem według zestawienia (kl. 2–4)
Brakujący wiersz zestawienia przy znanej sumie (kl. 2–4)
Diagram obrazkowy: jeden rysunek oznacza kilka (kl. 2–4)
Razem z zestawienia: prawda czy fałsz (kl. 2–4)
Razem z zestawienia: wybierz poprawną odpowiedź (kl. 2–4)
Jak nazywa się ta bryła (kl. 2–4)
Jaka to bryła? Prawda czy fałsz (kl. 2–4)
Jaka to bryła? Wybierz (kl. 2–4)
Popraw nazwę bryły (kl. 2–4)
Znajdź przedmiot w kształcie bryły (kl. 2–4)
Dziesiątki i jedności
Ile pełnych dziesiątek?
Policz żetony w ramkach
Skok o dziesiątki na osi liczbowej (kl. 2)

Wygeneruj arkusz z tego zakresu