Wiskunde — klas 4

Wat leert een kind bij rekenen in groep 6?

Leerplanbereik

1. Leerplanpunt 4.OA · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Operations and Algebraic Thinking

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, domain Operations and Algebraic Thinking (4.OA)

2. Leerplanpunt 4.OA.A · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Use the four operations with whole numbers to solve problems.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, cluster A

3. Leerplanpunt 4.OA.B · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Gain familiarity with factors and multiples.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, cluster B

4. Leerplanpunt 4.OA.C · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Patronen genereren en analyseren.

   onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Generate and analyze patterns.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, cluster C

5. Leerplanpunt 4.OA.A.1 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Een vermenigvuldigingsvergelijking interpreteren als een vergelijking, bijv. 35 = 5 × 7 interpreteren als een uitspraak dat 35 5 keer zoveel is als 7 en 7 keer zoveel als 5. Mondelinge uitspraken van multiplicatieve vergelijkingen weergeven als vermenigvuldigingsvergelijkingen.

   onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Interpret a multiplication equation as a comparison, e.g., interpret 35 = 5 × 7 as a statement that 35 is 5 times as many as 7 and 7 times as many as 5. Represent verbal statements of multiplicative comparisons as multiplication equations.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, standard 4.OA.A.1

6. Leerplanpunt 4.OA.A.2 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Multiply or divide to solve word problems involving multiplicative comparison, e.g., by using drawings and equations with a symbol for the unknown number to represent the problem, distinguishing multiplicative comparison from additive comparison.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, standard 4.OA.A.2

7. Leerplanpunt 4.OA.A.3 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Los meerstapsverhaaltjessommen op die zijn geformuleerd met gehele getallen en gehele getallen als antwoord hebben met behulp van de vier basisbewerkingen, met inbegrip van opgaven waarbij resten moeten worden geïnterpreteerd. Geef deze opgaven weer met behulp van vergelijkingen met een letter die staat voor de onbekende grootheid. Beoordeel de aannemelijkheid van antwoorden met behulp van hoofdrekenen en schattingsstrategieën, waaronder afronden.

   onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Solve multistep word problems posed with whole numbers and having whole-number answers using the four operations, including problems in which remainders must be interpreted. Represent these problems using equations with a letter standing for the unknown quantity. Assess the reasonableness of answers using mental computation and estimation strategies including rounding.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, standard 4.OA.A.3

8. Leerplanpunt 4.OA.B.4 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Find all factor pairs for a whole number in the range 1–100. Recognize that a whole number is a multiple of each of its factors. Determine whether a given whole number in the range 1–100 is a multiple of a given one-digit number. Determine whether a given whole number in the range 1–100 is prime or composite.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, standard 4.OA.B.4

9. Leerplanpunt 4.OA.C.5 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

   Generate a number or shape pattern that follows a given rule. Identify apparent features of the pattern that were not explicit in the rule itself. For example, given the rule “Add 3” and the starting number 1, generate terms in the resulting sequence and observe that the terms appear to alternate between odd and even numbers. Explain informally why the numbers will continue to alternate in this way.

   CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Operations and Algebraic Thinking, standard 4.OA.C.5

10. Leerplanpunt 4.NBT · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Number and Operations in Base Ten

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, domain Number and Operations in Base Ten (4.NBT)

11. Leerplanpunt 4.NBT.A · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Generaliseer het begrip van de plaatswaarde voor gehele getallen van meerdere cijfers.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Generalize place value understanding for multi-digit whole numbers.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, cluster A

12. Leerplanpunt 4.NBT.B · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Use place value understanding and properties of operations to perform multi-digit arithmetic.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, cluster B

13. Leerplanpunt 4.NBT.A.1 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Inzien dat in een geheel getal van meerdere cijfers een cijfer op een bepaalde positie tien keer zoveel waard is als op de positie rechts daarvan. Bijvoorbeeld: inzien dat 700 ÷ 70 = 10 door concepten van positiewaarde en delen toe te passen.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Recognize that in a multi-digit whole number, a digit in one place represents ten times what it represents in the place to its right. For example, recognize that 700 ÷ 70 = 10 by applying concepts of place value and division.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.A.1

14. Leerplanpunt 4.NBT.A.2 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Read and write multi-digit whole numbers using base-ten numerals, number names, and expanded form. Compare two multi-digit numbers based on meanings of the digits in each place, using >, =, and < symbols to record the results of comparisons.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.A.2

15. Leerplanpunt 4.NBT.A.3 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Inzicht in de plaatswaarde gebruiken om gehele getallen met meerdere cijfers af te ronden op elke willekeurige positie.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Use place value understanding to round multi-digit whole numbers to any place.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.A.3

16. Leerplanpunt 4.NBT.B.4 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Vlot optellen en aftrekken van gehele getallen van meerdere cijfers met behulp van het standaardalgoritme.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.B.4

17. Leerplanpunt 4.NBT.B.5 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Vermenigvuldig een geheel getal van maximaal vier cijfers met een een-cijferig geheel getal, en vermenigvuldig twee tweecijferige getallen, gebruikmakend van strategieën gebaseerd op plaatswaarde en de eigenschappen van bewerkingen. Illustreer en verklaar de berekening door gebruik te maken van vergelijkingen, rechthoekige rasters en/of oppervlaktemodellen.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Multiply a whole number of up to four digits by a one-digit whole number, and multiply two two-digit numbers, using strategies based on place value and the properties of operations. Illustrate and explain the calculation by using equations, rectangular arrays, and/or area models.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.B.5

18. Leerplanpunt 4.NBT.B.6 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Find whole-number quotients and remainders with up to four-digit dividends and one-digit divisors, using strategies based on place value, the properties of operations, and/or the relationship between multiplication and division. Illustrate and explain the calculation by using equations, rectangular arrays, and/or area models.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations in Base Ten, standard 4.NBT.B.6

19. Leerplanpunt 4.NF · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Getallen en bewerkingen—Breuken

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Number and Operations—Fractions

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, domain Number and Operations—Fractions (4.NF)

20. Leerplanpunt 4.NF.A · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Extend understanding of fraction equivalence and ordering.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, cluster A

21. Leerplanpunt 4.NF.B · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Breuken opbouwen uit stambreuken door eerdere inzichten in bewerkingen met gehele getallen toe te passen en uit te breiden.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Build fractions from unit fractions by applying and extending previous understandings of operations on whole numbers.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, cluster B

22. Leerplanpunt 4.NF.C · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Decimale notatie voor breuken begrijpen, en decimale breuken vergelijken.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Understand decimal notation for fractions, and compare decimal fractions.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, cluster C

23. Leerplanpunt 4.NF.A.1 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Uitleggen waarom een breuk a/b gelijkwaardig is aan een breuk (n × a)/(n × b) door gebruik te maken van visuele breukmodellen, met aandacht voor hoe het aantal en de grootte van de delen verschillen, ook al hebben de twee breuken zelf dezelfde grootte. Dit principe gebruiken om gelijkwaardige breuken te herkennen en te genereren.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Explain why a fraction a/b is equivalent to a fraction (n × a)/(n × b) by using visual fraction models, with a ttention to how the number and size of the parts differ even though the two fractions themselves are the same size. Use this principle to recognize and generate equivalent fractions.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.A.1

24. Leerplanpunt 4.NF.A.2 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Compare two fractions with different numerators and different denominators, e.g., by creating common denominators or numerators, or by comparing to a benchmark fraction such as 1/2. Recognize that comparisons are valid only when the two fractions refer to the same whole. Record the results of comparisons with symbols >, =, or <, and justify the conclusions, e.g., by using a visual fraction model.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.A.2

25. Leerplanpunt 4.NF.B.3 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Understand a fraction a/b with a > 1 as a sum of fractions 1/b. a. Understand addition and subtraction of fractions as joining and separating parts referring to the same whole. b. Decompose a fraction into a sum of fractions with the same denominator in more than one way, recording each decomposition by an equation. Justify decompositions, e.g., by using a visual fraction model. Examples: 3/8 = 1/8 + 1/8 + 1/8 ; 3/8 = 1/8 + 2/8 ; 2 1/8 = 1 + 1 + 1/8 = 8/8 + 8/8 + 1/8. c. Add and subtract mixed numbers with like denominators, e.g., by replacing each mixed number with an equivalent fraction, and/or by using properties of operations and the relationship between addition and subtraction. d. Solve word problems involving addition and subtraction of fractions referring to the same whole and having like denominators, e.g., by using visual fraction models and equations to represent the problem.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.B.3

26. Leerplanpunt 4.NF.B.4 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Eerdere inzichten in vermenigvuldigen toepassen en uitbreiden om een breuk te vermenigvuldigen met een geheel getal. a. Een breuk a/b begrijpen als een veelvoud van 1/b. Gebruik bijvoorbeeld een visueel breukmodel om 5/4 weer te geven als het product 5 × (1/4), en leg de conclusie vast met de vergelijking 5/4 = 5 × (1/4). b. Een veelvoud van a/b begrijpen als een veelvoud van 1/b, en dit inzicht gebruiken om een breuk te vermenigvuldigen met een geheel getal. Gebruik bijvoorbeeld een visueel breukmodel om 3 × (2/5) uit te drukken als 6 × (1/5), waarbij dit product wordt herkend als 6/5. (In het algemeen geldt: n × (a/b) = (n × a)/b.) c. Verhaaltjessommen oplossen met de vermenigvuldiging van een breuk met een geheel getal, bijv. door visuele breukmodellen en vergelijkingen te gebruiken om het probleem weer te geven. Bijvoorbeeld: als elke persoon op een feestje 3/8 pond rosbief eet, en er 5 personen op het feestje zijn, hoeveel pond rosbief is er dan nodig? Tussen welke twee gehele getallen ligt je antwoord?3Verwachtingen voor groep 6 (Grade 4) binnen dit domein zijn beperkt tot breuken met noemers 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 en 100.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Apply and extend previous understandings of multiplication to multiply a fraction by a whole number. a. Understand a fraction a/b as a multiple of 1/b. For example, use a visual fraction model to represent 5/4 as the product 5 × (1/4), recording the conclusion by the equation 5/4 = 5 × (1/4). b. Understand a multiple of a/b as a multiple of 1/b, and use this understanding to multiply a fraction by a whole number. For example, use a visual fraction model to express 3 × (2/5) as 6 × (1/5), recognizing this product as 6/5. (In general, n × (a/b) = (n × a)/b.) c. Solve word problems involving multiplication of a fraction by a whole number, e.g., by using visual fraction models and equations to represent the problem. For example, if each person at a party will eat 3/8 of a pound of roast beef, and there will be 5 people at the party, how many pounds of roast beef will be needed? Between what two whole numbers does your answer lie?3Grade 4 expectations in this domain are limited to fractions with denominators 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, and 100.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.B.4

27. Leerplanpunt 4.NF.C.5 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Een breuk met noemer 10 uitdrukken als een gelijkwaardige breuk met noemer 100, en deze techniek gebruiken om twee breuken met respectievelijk de noemers 10 en 100 bij elkaar op te tellen. Druk bijvoorbeeld 3/10 uit als 30/100, en tel op 3/10 + 4/100 = 34/100.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Express a fraction with denominator 10 as an equivalent fraction with denominator 100, and use this technique to add two fractions with respective denominators 10 and 100. For example, express 3/10 as 30/100, and add 3/10 + 4/100 = 34/100.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.C.5

28. Leerplanpunt 4.NF.C.6 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Use decimal notation for fractions with denominators 10 or 100. For example, rewrite 0.62 as 62/100; describe a length as 0.62 meters; locate 0.62 on a number line diagram.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.C.6

29. Leerplanpunt 4.NF.C.7 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Vergelijk twee decimale getallen tot op honderdsten door te redeneren over hun grootte. Beseft dat vergelijkingen alleen geldig zijn wanneer de twee decimale getallen betrekking hebben op hetzelfde geheel. Noteer de resultaten van vergelijkingen met de symbolen >, = of <, en onderbouw de conclusies, bijv. door een visueel model te gebruiken.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Compare two decimals to hundredths by reasoning about their size. Recognize that comparisons are valid only when the two decimals refer to the same whole. Record the results of comparisons with the symbols >, =, or <, and justify the conclusions, e.g., by using a visual model.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Number and Operations—Fractions, standard 4.NF.C.7

30. Leerplanpunt 4.MD · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Meten en data

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Measurement and Data

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, domain Measurement and Data (4.MD)

31. Leerplanpunt 4.MD.A · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Problemen oplossen met betrekking tot meten en het omrekenen van meeteenheden van een grotere eenheid naar een kleinere eenheid.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Solve problems involving measurement and conversion of measurements from a larger unit to a smaller unit.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, cluster A

32. Leerplanpunt 4.MD.B · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Gegevens voorstellen en interpreteren.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Represent and interpret data.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, cluster B

33. Leerplanpunt 4.MD.C · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Geometric measurement: understand concepts of angle and measure angles.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, cluster C

34. Leerplanpunt 4.MD.A.1 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    De relatieve grootte van meeteenheden binnen één maatsysteem kennen, waaronder km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; hr, min, sec. Binnen één maatsysteem afmetingen in een grotere eenheid uitdrukken in een kleinere eenheid. Maatequivalenten vastleggen in een tweekolommarentabel. Bijvoorbeeld: weten dat 1 ft 12 keer zo lang is als 1 in. De lengte van een slang van 4 ft uitdrukken als 48 in. Een omrekentabel voor feet en inches genereren met de getallenparen (1, 12), (2, 24), (3, 36), ...

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Know relative sizes of measurement units within one system of units including km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; hr, min, sec. Within a single system of measurement, express measurements in a larger unit in terms of a smaller unit. Record measurement equivalents in a two-column table. For example, know that 1 ft is 12 times as long as 1 in. Express the length of a 4 ft snake as 48 in. Generate a conversion table for feet and inches listing the number pairs (1, 12), (2, 24), (3, 36), ...

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.A.1

35. Leerplanpunt 4.MD.A.2 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    De vier hoofdbewerkingen gebruiken om redactiesommen op te lossen met afstanden, tijdsintervallen, vloeistofvolumes, massa's van voorwerpen en geld, met inbegrip van opgaven met eenvoudige breuken of decimale getallen, en opgaven die vereisen dat maten uitgedrukt in een grotere eenheid worden omgezet naar een kleinere eenheid. Meetbare grootheden weergeven met behulp van diagrammen zoals getallenlijndiagrammen die voorzien zijn van een meetschaal.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Use the four operations to solve word problems involving distances, intervals of time, liquid volumes, masses of objects, and money, including problems involving simple fractions or decimals, and problems that require expressing measurements given in a larger unit in terms of a smaller unit. Represent measurement quantities using diagrams such as number line diagrams that feature a measurement scale.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.A.2

36. Leerplanpunt 4.MD.A.3 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    De formules voor de oppervlakte en omtrek van rechthoeken toepassen in alledaagse en wiskundige problemen. Vind bijvoorbeeld de breedte van een rechthoekige kamer gegeven de oppervlakte van de vloer en de lengte, door de oppervlakteformule te zien als een vermenigvuldigingsvergelijking met een onbekende factor.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Apply the area and perimeter formulas for rectangles in real world and mathematical problems. For example, find the width of a rectangular room given the area of the flooring and the length, by viewing the area formula as a multiplication equation with an unknown factor.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.A.3

37. Leerplanpunt 4.MD.B.4 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Een stippenplot (line plot) maken om een gegevensverzameling van metingen in breuken van een eenheid (1/2, 1/4, 1/8) weer te geven. Problemen met het optellen en aftrekken van breuken oplossen met behulp van informatie die in stippenplots wordt gepresenteerd. Bijvoorbeeld: aan de hand van een stippenplot het lengteverschil tussen de langste en kortste exemplaren in een insectencollectie vinden en interpreteren.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Make a line plot to display a data set of measurements in fractions of a unit (1/2, 1/4, 1/8). Solve problems involving addition and subtraction of fractions by using information presented in line plots. For example, from a line plot find and interpret the difference in length between the longest and shortest specimens in an insect collection.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.B.4

38. Leerplanpunt 4.MD.C.5 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Recognize angles as geometric shapes that are formed wherever two rays share a common endpoint, and understand concepts of angle measurement: a. An angle is measured with reference to a circle with its center at the common endpoint of the rays, by considering the fraction of the circular arc between the points where the two rays intersect the circle. An angle that turns through 1/360 of a circle is called a “one-degree angle,” and can be used to measure angles. b. An angle that turns through n one-degree angles is said to have an angle measure of n degrees.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.C.5

39. Leerplanpunt 4.MD.C.6 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Hoeken meten in gehele graden met behulp van een gradenboog. Hoeken met een opgegeven grootte schetsen.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Measure angles in whole-number degrees using a protractor. Sketch angles of specified measure.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.C.6

40. Leerplanpunt 4.MD.C.7 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Hoekmeting herkennen als additief. Wanneer een hoek wordt opgedeeld in niet-overlappende delen, is de hoekgrootte van het geheel de som van de hoekgroottes van de delen. Optel- en aftrekproblemen oplossen om onbekende hoeken op een diagram in levensechte en wiskundige problemen te vinden, bijv. door een vergelijking te gebruiken met een symbool voor de onbekende hoekgrootte.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Recognize angle measure as additive. When an angle is decomposed into non-overlapping parts, the angle measure of the whole is the sum of the angle measures of the parts. Solve addition and subtraction problems to find unknown angles on a diagram in real world and mathematical problems, e.g., by using an equation with a symbol for the unknown angle measure.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Measurement and Data, standard 4.MD.C.7

41. Leerplanpunt 4.G · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Meetkunde

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Geometry

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, domain Geometry (4.G)

42. Leerplanpunt 4.G.A · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Lijnen en hoeken tekenen en identificeren, en vormen classificeren op basis van eigenschappen van hun lijnen en hoeken.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Draw and identify lines and angles, and classify shapes by properties of their lines and angles.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Geometry, cluster A

43. Leerplanpunt 4.G.A.1 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Teken punten, lijnen, lijnstukken, halve lijnen, hoeken (recht, scherp, stomp) en loodrechte en evenwijdige lijnen. Identificeer deze in tweedimensionale figuren.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Draw points, lines, line segments, rays, angles (right, acute, obtuse), and perpendicular and parallel lines. Identify these in two-dimensional figures.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Geometry, standard 4.G.A.1

44. Leerplanpunt 4.G.A.2 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Tweedimensionale figuren classificeren op basis van de aan- of afwezigheid van evenwijdige of loodrechte lijnen, of de aan- of afwezigheid van hoeken van een bepaalde grootte. Rechthoekige driehoeken herkennen als categorie en rechthoekige driehoeken identificeren.

    onze vertaling · oorspronkelijke tekst (EN): Classify two-dimensional figures based on the presence or absence of parallel or perpendicular lines, or the presence or absence of angles of a specified size. Recognize right triangles as a category, and identify right triangles.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Geometry, standard 4.G.A.2

45. Leerplanpunt 4.G.A.3 · Leerinhouden · geverifieerd met de wettekst

    Recognize a line of symmetry for a two-dimensional figure as a line across the figure such that the figure can be folded along the line into matching parts. Identify line-symmetric figures and draw lines of symmetry.

    CCSS Mathematics (2010), Grade 4, Geometry, standard 4.G.A.3

Opgavensjablonen om af te drukken

Alle soorten opgaven, gegroepeerd per vaardigheid. Een klik opent de generator met het type al gekozen.

Werkblad maken voor dit leerplan