Programme scolaire (Pays-Bas)

Mathématiques — groupe 3

Mathématiques en groupe 3 : compter, lire et écrire les nombres jusqu'à 100, dizaines et unités, additionner et soustraire jusqu'à 20, lire l'heure, mesurer et figures planes. Chaque sujet est accompagné d'exemples d'exercices pour des fiches imprimables avec réponses.

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Que apprend un enfant en groupe 3 en calcul ?

Au cours du groupe 3, l'enfant apprend à compter et à décompter, y compris par bonds, à lire et écrire des nombres jusqu'à 100 et à les décomposer en dizaines et unités. Il compare et ordonne les nombres, utilise les nombres ordinaux et trouve le nombre qui précède et celui qui suit. Il additionne et soustrait jusqu'à 20, puis jusqu'à 100, voit le lien entre addition et soustraction et complète la somme manquante. Il lit en outre l'heure, compare et mesure des longueurs avec une règle, reconnaît les figures planes, décrit des positions et des directions, prolonge des suites et place des données dans un tableau simple.

À propos du programme : les objectifs finaux en calcul et mathématiques pour l'enseignement primaire (Arrêté sur les objectifs finaux de l'enseignement primaire et spécial 2026, Staatsblad 2026, 198, en vigueur depuis le 1er août 2026) décrivent ce qu'un élève maîtrise à la fin de l'école primaire, et non ce qui est abordé dans chaque groupe : la répartition de la matière entre les groupes 3 à 8 relève de nous. Les écoles peuvent continuer à travailler avec les objectifs finaux de 2006 jusqu'au 1er août 2031. Les objectifs finaux figurent textuellement dans le bloc ci-dessous.

Programme officiel

P10 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.a
P10.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

memoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.b
P10.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beredeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.c
P10.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

rekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.d
P10.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

rekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.e
P10.B (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.B.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement

stambreuken (1/3), echte breuken (2/5), gemengde getallen (1 1/2) en onechte breuken (12/4);

reformulation de notre part · Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.a
P10.B.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

relaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.b
P10.B.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

relaties leggen tussen breuken en delingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.c
P10.B.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beredeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.d
P10.B.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

rekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.e
P10.C (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert en rekent met verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.C.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

kwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.a
P10.C.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

relaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.b
P10.C.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

herkennen van verhoudingen in concrete situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.c
P10.C.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beredeneerd vergelijken van verhoudingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.d
P10.C.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

oplossen van verhoudingsproblemen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.e
P11 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.a
P11.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

meten met passende meetinstrumenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.b
P11.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.c
P11.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

schatten en controleren met referentiematen en meetreferenties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.d
P11.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

relaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.e
P12 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling interpreteert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling interpreteert en representeert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

invullen van tabellen bij data;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.a
P12.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

berekenen en interpreteren van een gemiddelde;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.b
P12.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

maken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.c
P12.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

interpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.d
P12.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

grafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.e
P13 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling toont inzicht in patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert over patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

herkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.a
P13.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

herkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.b
P13.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

weergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.c
P14 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

redeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.a
P14.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

redeneren met kijklijnen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.b
P14.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

construeren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.c
P14.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

construeren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.d
P14.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

meetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.e
P15 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.a
P15.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van heuristieken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.b
P15.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.c
P15.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

reflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.d
P15.B (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.B.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

schematisch weergeven van een situatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.a
P15.B.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

weergeven van een situatie in wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.b
P15.B.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

selecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.c
P15.B.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.d
P15.C (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.C.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

algoritmes met een beperkt aantal stappen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.a
P15.C.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.b
P15.C.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.c
P15.C.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bedenken van een algoritme.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.d
P16 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van wiskundige symbolen, notaties en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.a
P16.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

leesbaar weergeven van berekeningen en probleemaanpakken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.b
P16.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

kiezen en bedenken van representaties om berekeningen en wiskundige redeneringen weer te geven en uit te wisselen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.c
P16.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

kritisch beoordelen van een representatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.d
P16.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

relaties leggen tussen verschillende representaties van een wiskundig concept.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.e
P16.B (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.B.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

beredeneerd kiezen voor gebruik van een instrument op basis van de mogelijkheden, beperkingen en meetnauwkeurigheid;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.a
P16.B.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

vooraf schatten van meetresultaten en uitkomsten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.b
P16.B.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van een instrument en de bijbehorende wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.c
P16.B.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

bepalen, interpreteren en beoordelen van het resultaat.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.d
P17 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling ontwikkelt een wiskundige attitude.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De school stimuleert de ontwikkeling van een wiskundige attitude bij leerlingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

laten zien van het nut en de kracht van wiskunde in uiteenlopende toepassingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.a
P17.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

stimuleren van een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van getallen en andere wiskundige informatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.b
P17.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

laten reflecteren op eigen en andermans rekenwijze en overig wiskundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.c
P18 (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van getallen en andere wiskundige concepten in concrete, voor de leerling relevante situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.a
P18.A.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken van wiskundige instrumenten bij meten en andere praktische handelingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.b
P18.A.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

wiskunde gebruiken bij het nemen van beslissingen en het oplossen van problemen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.c
P18.A.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

herkennen en beschrijven dat met grafische representaties een bepaalde boodschap wordt overgebracht of benadrukt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.d
P18.A.e (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.e
P18.B (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

De school ondersteunt het gebruik van wiskunde in verschillende leergebieden.

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P18.B.a (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

aanbieden van wiskundige concepten en denk-werkwijzen in onderlinge samenhang;

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P18.B.b (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

laten zien hoe verschillende leergebieden wiskundetaal en wiskundige representaties gebruiken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.b
P18.B.c (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

afstemmen hoe rekenaanpakken en andere wiskundige aanpakken bij verschillende leergebieden worden uitgevoerd;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.c
P18.B.d (numérotation interne) · Contenus d'enseignement · vérifié avec le texte officiel

laten gebruiken van wiskundige modellen, wiskundige instrumenten en algoritmes in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.d

Modèles d'exercices à imprimer

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Autres types d’exercices

Soustraire jusqu'à 10 : combien en reste-t-il ?
Saut en arrière sur le tableau de cent (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 (classe 2–3)
La soustraction étape par étape (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 : choisis le bon résultat (classe 2–3)
Combien il y en avait au départ (soustraction jusqu'à 100) (classe 3)
Deux soustractions à la suite (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Il en part et il en arrive — ce qui reste (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Soustraction jusqu'à 100 : corrige le résultat faux (classe 2–3)
Soustraction avec une donnée inutile (jusqu'à 100) (classe 3)
Vérifie la soustraction et trouve l'erreur (jusqu'à 100) (classe 3)
Addition jusqu'à 20
Combien manque-t-il pour faire dix
Compte les deux cadres
Corrige l'erreur dans l'addition jusqu'a 20
Addition jusqu'à 20 : choisis la bonne réponse
Addition jusqu'à 20 : trois termes
Addition jusqu'à 20 : vrai ou faux
Place le signe : <, > ou =
Comparer les nombres jusqu'à 100
Quel groupe a récolté le moins
Calcule puis place le signe (classe 2–3)
Combien manque-t-il pour cent (classe 2–3)
Range cinq nombres (classe 2–3)
Range les nombres du plus grand au plus petit (classe 2–3)
Combien de chiffres tiennent dans la case (classe 3)
Donne les chiffres qui conviennent (classe 3)
Un nombre pair entre deux nombres (classe 3)
Addition sur la droite numérique
Addition de nombres à deux chiffres (classe 2–3)
Addition sur la droite numérique jusqu'à 100 (classe 2–3)
Choisis le résultat de l'addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Complète le tableau des résultats (classe 2–3)
La somme est-elle juste ? Addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Saut sur le tableau de cent (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans l'addition jusqu'à 100 (classe 2–3)
Le code des additions (classe 2–3)
Lequel a un résultat différent (classe 2–3)
Pyramide de nombres (classe 2–3)
Relie chaque addition à son résultat (classe 2–3)
Trois termes à la fois (jusqu'à 100) (classe 2–3)
Place le signe entre la somme et le nombre (classe 2–4)
Terme manquant (équation à trou) (classe 3)
Balance à l'équilibre : combien pèse le bloc caché (classe 2–3)
Case dans la soustraction : de quel nombre a-t-on retiré ? (classe 2–3)
Combien en ajouter pour égaliser (classe 2–4)
Quel nombre se cache dans la case (classe 2–3)
Complete les deux cases l'une apres l'autre (classe 2–3)
Une case dans une somme de trois nombres (classe 3)
Lire l'heure (classe 3)
Lire l'horloge : quelle heure indique le cadran (classe 2–3)
Lire l'horloge : vrai ou faux (classe 2–3)
Combien de minutes jusqu'à l'heure pile (classe 3)
Corrige l'erreur dans la lecture de l'horloge (classe 2–3)
Quelle horloge indique l'heure la plus tôt (classe 3)
Vérifier une addition par une soustraction (classe 2–3)
Combien y en avait-il avant le partage (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans la vérification de la soustraction (classe 2–3)
De quel nombre a-t-on soustrait ? Choisis (classe 2–3)
La vérification de la soustraction est-elle juste ? (classe 2–3)
Par combien a-t-on multiplié (classe 2–3)
Vérifie une soustraction par l'addition (classe 2–3)
Somme du suivant et du précédent (classe 2–3)
Quel nombre est plus grand de 1 (classe 2–3)
Suivant plus précédent : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Suivant plus précédent : vrai ou faux (classe 2–3)
Quel nombre est plus petit de 1 (classe 2–3)
Écris le nombre en chiffres (classe 2–3)
Cette ecriture du nombre est-elle correcte (classe 2–3)
Choisis la bonne ecriture en chiffres (classe 2–3)
Lis le nombre en toutes lettres (classe 2–3)
Corrige l'erreur dans l'ecriture du nombre (classe 2–3)
Le zéro au milieu : corrige l'écriture du nombre (classe 2–3)
Compter de n en n : choisis le nombre suivant
Continue à compter du même pas
Compte à rebours par pas égaux
Compter de n en n : corrige le nombre faux (classe 2–3)
Combien de fois il faut compter pour arriver (classe 2–4)
Quelle place depuis le début (classe 2–3)
Quelle place depuis le début : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Quelle place depuis le début : vrai ou faux (classe 2–3)
Combien se trouvent entre deux places données (classe 2–4)
Combien sont-ils, sachant la place des deux côtés (classe 2–4)
Compare les deux sommes
Choisis l'ordre pratique (classe 2–3)
Calcule de la façon la plus simple et explique tes étapes (classe 2–3)
La même somme, côtés échangés — qu'est-ce qui est caché (classe 2–4)
Ordre pratique pour additionner : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Ordre pratique pour additionner : vrai ou faux (classe 2–3)
Ce qui manque de l'autre côté pour que ce soit égal (classe 2–4)
Quatre termes, deux paires commodes (classe 2–4)
Probleme simple — combien reste-t-il
Problème avec un nombre inutile — combien reste-t-il
Choisis le bon resultat (classe 2–3)
Quelle opération résout le problème (classe 2–3)
Quelle opération résout le problème (en tout) (classe 2–3)
Combien y en avait-il au départ (classe 2–3)
Corrige : verticale, horizontale ou oblique
Quelle sorte de ligne est-ce ? Choisis
Trace une ligne : verticale, horizontale ou oblique
Verticale, horizontale ou oblique
Verticale, horizontale ou oblique ? Vrai ou faux
Combien de triangles y a-t-il sur le dessin
Comment s'appelle cette figure ? Choisis
Comment s'appelle cette figure tournée ?
Comment s'appelle la figure dessinée
Corrige le nom de la figure dessinée
Est-ce cette figure ? Vrai ou faux
De combien le ruban est-il plus long
Lequel est le plus long
Range du plus léger
De combien plus long : choisis la bonne réponse
De combien plus long : vrai ou faux
Continue le rythme des nombres
Continue le rythme décroissant
Corrige la suite mal continuée
Quel était le premier nombre de la suite
Terme suivant du rythme : choisis la bonne réponse
Terme suivant du rythme : vrai ou faux
Suite numérique : quel nombre manque au milieu (classe 2–4)
Quel nombre vient loin dans la suite (classe 2–3)
Quelle suite grandit plus vite et de combien (classe 2–3)
Suite numérique : de combien augmente-t-elle à chaque fois (classe 2–4)
Lis la longueur sur la règle
Convertir des centimètres et des millimètres en millimètres (classe 2–3)
Convertir des mètres et des centimètres en centimètres (classe 2–3)
Centimètres en millimètres : choisis la bonne réponse (classe 2–3)
Centimètres en millimètres : vrai ou faux (classe 2–3)
Mètres et centimètres : corrige l'erreur (classe 2–3)
Combien en tout dans le tableau (classe 2–4)
La ligne manquante quand on connaît le total (classe 2–4)
Pictogramme : un dessin vaut pour plusieurs (classe 2–4)
Total du tableau : choisis la bonne réponse (classe 2–4)
Total du tableau : vrai ou faux (classe 2–4)
Comment s'appelle ce solide (classe 2–4)
Corrige le nom du solide (classe 2–4)
Quel solide est-ce ? Choisis (classe 2–4)
Quel solide est-ce ? Vrai ou faux (classe 2–4)
Trouve un objet qui a la forme du solide (classe 2–4)
Combien de dizaines complètes ?
Dizaines et unités
Compte les jetons dans les cadres

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