Programa escolar (Países Bajos)

Matemáticas — grupo 3

Matemáticas en 1.º de primaria: contar, leer y escribir números hasta 100, decenas y unidades, sumar y restar hasta 20, leer el reloj, medir y figuras planas. Cada tema incluye ejemplos de ejercicios para fichas imprimibles con soluciones.

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¿Qué aprende un niño en tercero de primaria en matemáticas?

En el curso 3 (grupo 3), el alumno aprende a contar y a contar hacia atrás, también con saltos, a leer y escribir números hasta 100 y a descomponerlos en decenas y unidades. Compara y ordena números, usa los números ordinales y busca el número anterior y el siguiente. Suma y resta hasta 20 y después hasta 100, comprende la relación entre sumar y restar y completa la suma que falta. Además, lee el reloj, compara y mide longitudes con una regla, reconoce figuras planas, describe posiciones y direcciones, continúa patrones y registra datos en una tabla sencilla.

Sobre el currículo: los objetivos finales de matemáticas para la educación primaria (Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, Staatsblad 2026, 198, en vigor desde el 1 de agosto de 2026) describen lo que un alumno domina al terminar la educación primaria, y no lo que se trabaja en cada curso: la distribución de la materia entre los grupos 3 a 8 corre a cargo de cada escuela. Las escuelas pueden seguir trabajando con los objetivos finales de 2006 hasta el 1 de agosto de 2031. Los objetivos finales aparecen textualmente en el bloque siguiente.

Alcance del currículo

P10 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.a
P10.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

memoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.b
P10.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beredeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.c
P10.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

rekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.d
P10.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

rekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.e
P10.B (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.B.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza

stambreuken (1/3), echte breuken (2/5), gemengde getallen (1 1/2) en onechte breuken (12/4);

resumen propio del punto · Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.a
P10.B.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

relaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.b
P10.B.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

relaties leggen tussen breuken en delingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.c
P10.B.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beredeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.d
P10.B.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

rekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.e
P10.C (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert en rekent met verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.C.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

kwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.a
P10.C.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

relaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.b
P10.C.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

herkennen van verhoudingen in concrete situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.c
P10.C.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beredeneerd vergelijken van verhoudingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.d
P10.C.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

oplossen van verhoudingsproblemen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.e
P11 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.a
P11.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

meten met passende meetinstrumenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.b
P11.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.c
P11.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

schatten en controleren met referentiematen en meetreferenties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.d
P11.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

relaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.e
P12 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling interpreteert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling interpreteert en representeert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

invullen van tabellen bij data;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.a
P12.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

berekenen en interpreteren van een gemiddelde;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.b
P12.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

maken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.c
P12.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

interpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.d
P12.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

grafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.e
P13 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling toont inzicht in patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert over patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

herkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.a
P13.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

herkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.b
P13.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

weergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.c
P14 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

redeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.a
P14.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

redeneren met kijklijnen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.b
P14.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

construeren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.c
P14.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

construeren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.d
P14.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

meetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.e
P15 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.a
P15.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van heuristieken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.b
P15.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.c
P15.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

reflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.d
P15.B (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.B.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

schematisch weergeven van een situatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.a
P15.B.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

weergeven van een situatie in wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.b
P15.B.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

selecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.c
P15.B.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.d
P15.C (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.C.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

algoritmes met een beperkt aantal stappen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.a
P15.C.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.b
P15.C.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.c
P15.C.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bedenken van een algoritme.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.d
P16 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van wiskundige symbolen, notaties en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.a
P16.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

leesbaar weergeven van berekeningen en probleemaanpakken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.b
P16.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

kiezen en bedenken van representaties om berekeningen en wiskundige redeneringen weer te geven en uit te wisselen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.c
P16.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

kritisch beoordelen van een representatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.d
P16.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

relaties leggen tussen verschillende representaties van een wiskundig concept.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.e
P16.B (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.B.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

beredeneerd kiezen voor gebruik van een instrument op basis van de mogelijkheden, beperkingen en meetnauwkeurigheid;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.a
P16.B.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

vooraf schatten van meetresultaten en uitkomsten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.b
P16.B.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van een instrument en de bijbehorende wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.c
P16.B.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

bepalen, interpreteren en beoordelen van het resultaat.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.d
P17 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling ontwikkelt een wiskundige attitude.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De school stimuleert de ontwikkeling van een wiskundige attitude bij leerlingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

laten zien van het nut en de kracht van wiskunde in uiteenlopende toepassingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.a
P17.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

stimuleren van een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van getallen en andere wiskundige informatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.b
P17.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

laten reflecteren op eigen en andermans rekenwijze en overig wiskundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.c
P18 (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van getallen en andere wiskundige concepten in concrete, voor de leerling relevante situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.a
P18.A.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken van wiskundige instrumenten bij meten en andere praktische handelingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.b
P18.A.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

wiskunde gebruiken bij het nemen van beslissingen en het oplossen van problemen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.c
P18.A.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

herkennen en beschrijven dat met grafische representaties een bepaalde boodschap wordt overgebracht of benadrukt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.d
P18.A.e (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.e
P18.B (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

De school ondersteunt het gebruik van wiskunde in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.B.a (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

aanbieden van wiskundige concepten en denk-werkwijzen in onderlinge samenhang;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.a
P18.B.b (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

laten zien hoe verschillende leergebieden wiskundetaal en wiskundige representaties gebruiken;

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P18.B.c (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

afstemmen hoe rekenaanpakken en andere wiskundige aanpakken bij verschillende leergebieden worden uitgevoerd;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.c
P18.B.d (numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficial

laten gebruiken van wiskundige modellen, wiskundige instrumenten en algoritmes in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.d

Plantillas de ejercicios para imprimir

Todos los tipos de ejercicios, agrupados por habilidad. Un clic abre el generador con el tipo ya elegido.

Otros tipos de ejercicios

Restar hasta 10: ¿cuántos quedan?
Resta hasta el 100 (curso 2–3)
Salto atrás en la tabla del cien (curso 2–3)
Resta hasta 100: elige el resultado correcto (curso 2–3)
Resta paso a paso (curso 2–3)
Cuántos había al principio (resta hasta 100) (curso 3)
Dos restas seguidas (hasta 100) (curso 2–3)
Resta hasta 100: corrige el resultado equivocado (curso 2–3)
Se van y llegan — qué queda (hasta 100) (curso 2–3)
Comprueba la resta y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
Resta con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
Cuenta los dos marcos
Cuánto falta para diez
Suma hasta el 20
Corrige el error en la suma hasta 20
Suma hasta 20: elige la respuesta correcta
Suma hasta 20: tres sumandos
Suma hasta 20: verdadero o falso
Pon el signo: <, > o =
Comparar números hasta el 100
Qué grupo recogió menos
Calcula y pon el signo (curso 2–3)
Cuánto falta para cien (curso 2–3)
Ordena cinco números (curso 2–3)
Ordena los números de mayor a menor (curso 2–3)
Cuántas cifras caben en la casilla (curso 3)
Escribe las cifras que sirven (curso 3)
Un número par entre dos números (curso 3)
Suma en la recta numérica
Completa la tabla de resultados (curso 2–3)
Elige el resultado de la suma hasta 100 (curso 2–3)
Salto en la tabla del cien (curso 2–3)
Suma de números de dos cifras (curso 2–3)
Suma en la recta numérica hasta 100 (curso 2–3)
¿Es correcta la suma? Suma hasta 100 (curso 2–3)
Corrige el error en la suma hasta 100 (curso 2–3)
Cuál tiene un resultado distinto (curso 2–3)
El código de las sumas (curso 2–3)
Pirámide de números (curso 2–3)
Tres sumandos a la vez (hasta 100) (curso 2–3)
Une cada suma con su resultado (curso 2–3)
Pon el signo entre la suma y el número (curso 2–4)
Sumando que falta (ecuación con recuadro) (curso 3)
Balanza equilibrada: cuánto pesa el bloque tapado (curso 2–3)
Casilla en la resta: ¿de qué número se restó? (curso 2–3)
Cuántos añadir para igualar (curso 2–4)
Que numero se esconde en la casilla (curso 2–3)
Completa las dos casillas por orden (curso 2–3)
Una casilla en una suma de tres numeros (curso 3)
Leer el reloj (curso 3)
Leer el reloj: qué hora marca la esfera (curso 2–3)
Leer el reloj: verdadero o falso (curso 2–3)
Corrige el error al leer el reloj (curso 2–3)
Cuántos minutos hasta la hora en punto (curso 3)
¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (curso 3)
Comprobar una suma con una resta (curso 2–3)
Comprueba una resta sumando (curso 2–3)
Corrige el error en la comprobación de la resta (curso 2–3)
Cuántos había antes de repartir (curso 2–3)
Por cuánto se multiplicó (curso 2–3)
¿De qué número se restó? Elige (curso 2–3)
¿Es correcta la comprobación de la resta? (curso 2–3)
Suma del siguiente y el anterior (curso 2–3)
Qué número es 1 mayor (curso 2–3)
Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Siguiente más anterior: verdadero o falso (curso 2–3)
Qué número es 1 menor (curso 2–3)
Escribe el numero con cifras (curso 2–3)
Elige la escritura correcta en cifras (curso 2–3)
Es correcta esta forma de escribir el numero (curso 2–3)
Lee el número en palabras (curso 2–3)
Corrige el error al escribir el numero (curso 2–3)
El cero en medio: corrige cómo se escribe el número (curso 2–3)
Contar de n en n: elige el número siguiente
Sigue contando con el mismo paso
Cuenta hacia atrás a pasos iguales
Contar de n en n: corrige el número equivocado (curso 2–3)
Cuántas veces hay que contar para llegar (curso 2–4)
Qué lugar desde el principio (curso 2–3)
Qué posición desde el principio: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Qué posición desde el principio: verdadero o falso (curso 2–3)
Cuántos hay entre dos lugares indicados (curso 2–4)
Cuántos hay, sabiendo el lugar por ambos lados (curso 2–4)
Compara las dos sumas
Elige el orden cómodo (curso 2–3)
La misma suma, lados intercambiados — qué está tapado (curso 2–4)
Orden cómodo para sumar: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Orden cómodo para sumar: verdadero o falso (curso 2–3)
Suma de la forma más fácil y explica tus pasos (curso 2–3)
Cuatro sumandos, dos parejas cómodas (curso 2–4)
Qué falta al otro lado para que sea igual (curso 2–4)
Problema simple — cuantos quedan
Problema con un número de más — cuántos quedan
Elige el resultado correcto (curso 2–3)
Qué operación resuelve el problema (curso 2–3)
Qué operación resuelve el problema (en total) (curso 2–3)
Cuántos había al principio (curso 2–3)
Corrige: vertical, horizontal u oblicua
Dibuja una línea: vertical, horizontal u oblicua
Vertical, horizontal u oblicua
¿Qué línea es? Elige
¿Vertical, horizontal u oblicua? Verdadero o falso
Cuántos triángulos hay en el dibujo
Corrige el nombre de la figura dibujada
Cómo se llama la figura dibujada
¿Cómo se llama esta figura girada?
¿Cómo se llama esta figura? Elige
¿Es esta figura? Verdadero o falso
Cual es el mas largo
Cuánto más larga es la cinta
Ordena del más ligero
Cuánto más largo: elige la respuesta correcta
Cuánto más largo: verdadero o falso
Continúa el ritmo de los números
Continúa el ritmo descendente
Corrige la serie mal continuada
Cuál era el primer número de la serie
Siguiente término del patrón: elige la respuesta correcta
Siguiente término del patrón: verdadero o falso
Patrón numérico: qué número falta en medio (curso 2–4)
Patrón numérico: cuánto crece cada vez (curso 2–4)
Qué número viene mucho más adelante en la serie (curso 2–3)
Qué serie crece más rápido y cuánto (curso 2–3)
Lee la longitud en la regla
Convertir centímetros y milímetros a milímetros (curso 2–3)
Convertir metros y centímetros a centímetros (curso 2–3)
Centímetros a milímetros: elige la respuesta correcta (curso 2–3)
Centímetros a milímetros: verdadero o falso (curso 2–3)
Metros y centímetros: corrige el error (curso 2–3)
Cuántos hay en total en la tabla (curso 2–4)
La fila que falta cuando se conoce el total (curso 2–4)
Pictograma: un dibujo vale por varios (curso 2–4)
Total de la tabla: elige la respuesta correcta (curso 2–4)
Total de la tabla: verdadero o falso (curso 2–4)
Cómo se llama este cuerpo (curso 2–4)
Corrige el nombre del cuerpo (curso 2–4)
Encuentra un objeto con la forma del cuerpo (curso 2–4)
¿Qué cuerpo es? Elige (curso 2–4)
¿Qué cuerpo es? Verdadero o falso (curso 2–4)
Decenas y unidades
¿Cuántas decenas completas?
Cuenta las fichas en los marcos

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