Programma scolastico (Paesi Bassi)

Matematica — classe 3

Matematica in prima elementare: contare, leggere e scrivere i numeri fino a 100, decine e unità, addizioni e sottrazioni fino a 20, leggere l'orologio, misure e figure piane. Per ogni argomento sono previsti esercizi di esempio per schede stampabili con le soluzioni.

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Cosa impara un bambino in terza elementare in matematica?

Nel gruppo 3 il bambino impara a contare e a contare all'indietro, anche a salti, a leggere e scrivere numeri fino a 100 e a scomporli in decine e unità. Confronta e ordina i numeri, usa i numeri ordinali e cerca il numero che precede e quello che segue. Esegue addizioni e sottrazioni fino a 20 e poi fino a 100, vede il legame tra addizione e sottrazione e completa l'addizione mancante. Inoltre legge l'orologio, confronta e misura le lunghezze con un righello, riconosce le figure piane, descrive posizioni e direzioni, prosegue sequenze di motivi e inserisce dati in una semplice tabella.

Sul curriculum: gli obiettivi finali di matematica per la scuola primaria (Decreto sugli obiettivi finali della scuola primaria e speciale 2026, Gazzetta di Stato 2026, 198, in vigore dal 1° agosto 2026) descrivono ciò che un alunno padroneggia alla fine della scuola primaria, non ciò che si affronta in ciascun gruppo: la suddivisione dei contenuti tra il gruppo 3 e l'8 spetta a noi. Le scuole possono continuare a lavorare con gli obiettivi finali del 2006 fino al 1° agosto 2031. Gli obiettivi finali sono riportati alla lettera nel blocco qui sotto.

Ambito del programma

P10 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.a
P10.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

memoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.b
P10.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.c
P10.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.d
P10.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.e
P10.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento

stambreuken (1/3), echte breuken (2/5), gemengde getallen (1 1/2) en onechte breuken (12/4);

nostra sintesi del punto · Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.a
P10.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.b
P10.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen breuken en delingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.c
P10.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.d
P10.B.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.e
P10.C (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.C.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.a
P10.C.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.b
P10.C.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen van verhoudingen in concrete situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.c
P10.C.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd vergelijken van verhoudingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.d
P10.C.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

oplossen van verhoudingsproblemen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.e
P11 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.

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P11.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang;

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P11.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

meten met passende meetinstrumenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.b
P11.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.c
P11.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

schatten en controleren met referentiematen en meetreferenties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.d
P11.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.e
P12 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling interpreteert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling interpreteert en representeert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

invullen van tabellen bij data;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.a
P12.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

berekenen en interpreteren van een gemiddelde;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.b
P12.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

maken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.c
P12.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

interpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.d
P12.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

grafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.e
P13 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht in patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert over patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.a
P13.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.b
P13.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

weergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.c
P14 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

redeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.a
P14.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

redeneren met kijklijnen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.b
P14.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

construeren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.c
P14.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

construeren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.d
P14.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

meetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.e
P15 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.a
P15.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van heuristieken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.b
P15.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.c
P15.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

reflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.d
P15.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.

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P15.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

schematisch weergeven van een situatie;

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P15.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

weergeven van een situatie in wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.b
P15.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

selecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.c
P15.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.d
P15.C (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.C.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

algoritmes met een beperkt aantal stappen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.a
P15.C.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.b
P15.C.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.c
P15.C.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bedenken van een algoritme.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.d
P16 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van wiskundige symbolen, notaties en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.a
P16.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

leesbaar weergeven van berekeningen en probleemaanpakken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.b
P16.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kiezen en bedenken van representaties om berekeningen en wiskundige redeneringen weer te geven en uit te wisselen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.c
P16.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kritisch beoordelen van een representatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.d
P16.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen verschillende representaties van een wiskundig concept.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.e
P16.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd kiezen voor gebruik van een instrument op basis van de mogelijkheden, beperkingen en meetnauwkeurigheid;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.a
P16.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

vooraf schatten van meetresultaten en uitkomsten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.b
P16.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van een instrument en de bijbehorende wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.c
P16.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bepalen, interpreteren en beoordelen van het resultaat.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.d
P17 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling ontwikkelt een wiskundige attitude.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De school stimuleert de ontwikkeling van een wiskundige attitude bij leerlingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten zien van het nut en de kracht van wiskunde in uiteenlopende toepassingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.a
P17.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

stimuleren van een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van getallen en andere wiskundige informatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.b
P17.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten reflecteren op eigen en andermans rekenwijze en overig wiskundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.c
P18 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van getallen en andere wiskundige concepten in concrete, voor de leerling relevante situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.a
P18.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van wiskundige instrumenten bij meten en andere praktische handelingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.b
P18.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

wiskunde gebruiken bij het nemen van beslissingen en het oplossen van problemen;

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P18.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen en beschrijven dat met grafische representaties een bepaalde boodschap wordt overgebracht of benadrukt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.d
P18.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.e
P18.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De school ondersteunt het gebruik van wiskunde in verschillende leergebieden.

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P18.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

aanbieden van wiskundige concepten en denk-werkwijzen in onderlinge samenhang;

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P18.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten zien hoe verschillende leergebieden wiskundetaal en wiskundige representaties gebruiken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.b
P18.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

afstemmen hoe rekenaanpakken en andere wiskundige aanpakken bij verschillende leergebieden worden uitgevoerd;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.c
P18.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten gebruiken van wiskundige modellen, wiskundige instrumenten en algoritmes in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.d

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

Altri tipi di esercizi

Sottrarre entro 10: quanti ne restano?
Salto all'indietro sulla tabella del cento (classe 2–3)
Sottrazione entro il 100 (classe 2–3)
Sottrazione entro 100: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Sottrazione passo dopo passo (classe 2–3)
Alcuni sono andati, altri arrivati — cosa resta (entro il 100) (classe 2–3)
Due sottrazioni di seguito (entro il 100) (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (sottrazione entro il 100) (classe 3)
Sottrazione entro 100: correggi il risultato sbagliato (classe 2–3)
Controlla la sottrazione e trova l'errore (entro il 100) (classe 3)
Sottrazione con un dato superfluo (entro il 100) (classe 3)
Addizione entro il 20
Conta le due griglie
Quanto manca per fare dieci
Correggi l'errore nell'addizione entro 20
Addizione entro 20: scegli la risposta corretta
Addizione entro 20: tre addendi
Addizione entro 20: vero o falso
Inserisci il segno: <, > o =
Confronto di numeri entro il 100
Quale gruppo ha raccolto meno
Calcola e inserisci il segno (classe 2–3)
Ordina cinque numeri (classe 2–3)
Ordina i numeri dal più grande (classe 2–3)
Quanto manca a cento (classe 2–3)
Elenca le cifre che vanno bene (classe 3)
Quante cifre stanno nella casella (classe 3)
Un numero pari tra due numeri (classe 3)
Addizione sulla linea dei numeri
Addizione di numeri a due cifre (classe 2–3)
Addizione sulla linea dei numeri entro 100 (classe 2–3)
Completa la tabella dei risultati (classe 2–3)
La somma è giusta? Addizione entro 100 (classe 2–3)
Salto sulla tabella del cento (classe 2–3)
Scegli il risultato dell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Collega ogni addizione al suo risultato (classe 2–3)
Correggi l'errore nell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Il codice delle addizioni (classe 2–3)
Piramide di numeri (classe 2–3)
Quale ha un risultato diverso (classe 2–3)
Tre addendi insieme (entro il 100) (classe 2–3)
Addendo mancante (equazione con casella) (classe 3)
Metti il segno tra la somma e il numero (classe 2–4)
Bilancia in equilibrio: quanto pesa il blocco coperto (classe 2–3)
Casella nella sottrazione: da quale numero si è tolto? (classe 2–3)
Quale numero si nasconde nella casella (classe 2–3)
Quanti aggiungere per pareggiare (classe 2–4)
Completa entrambe le caselle in ordine (classe 2–3)
Una casella in una somma di tre numeri (classe 3)
Leggere l'orologio (classe 3)
Leggere l'orologio: che ora segna il quadrante (classe 2–3)
Leggere l'orologio: vero o falso (classe 2–3)
Correggi l'errore nella lettura dell'orologio (classe 2–3)
Quale orologio segna l'ora più presto (classe 3)
Quanti minuti all'ora esatta (classe 3)
Verificare l'addizione con la sottrazione (classe 2–3)
Correggi l'errore nella verifica della sottrazione (classe 2–3)
Da quale numero si è sottratto? Scegli (classe 2–3)
La verifica della sottrazione è giusta? (classe 2–3)
Per quanto è stato moltiplicato (classe 2–3)
Quanti erano prima di dividerli (classe 2–3)
Verifica la sottrazione con l'addizione (classe 2–3)
Somma del successivo e del precedente (classe 2–3)
Quale numero è maggiore di 1 (classe 2–3)
Successivo più precedente: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Successivo più precedente: vero o falso (classe 2–3)
Quale numero è minore di 1 (classe 2–3)
Scrivi il numero in cifre (classe 2–3)
Leggi il numero in parole (classe 2–3)
Questa scrittura del numero e corretta (classe 2–3)
Scegli la scrittura corretta in cifre (classe 2–3)
Correggi l'errore nella scrittura del numero (classe 2–3)
Lo zero in mezzo: correggi la scrittura del numero (classe 2–3)
Contare a salti: scegli il numero successivo
Continua a contare con lo stesso passo
Conta all'indietro a passi uguali
Contare a salti: correggi il numero sbagliato (classe 2–3)
Quante volte bisogna contare per arrivare (classe 2–4)
In che posizione dall'inizio (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: vero o falso (classe 2–3)
Quanti sono, sapendo il posto da entrambi i lati (classe 2–4)
Quanti stanno tra due posti indicati (classe 2–4)
Confronta le due somme
Scegli l'ordine comodo (classe 2–3)
Calcola nel modo più facile e spiega i passaggi (classe 2–3)
La stessa somma, lati scambiati — cosa è coperto (classe 2–4)
Ordine comodo per addizionare: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Ordine comodo per addizionare: vero o falso (classe 2–3)
Cosa manca dall'altra parte perché sia uguale (classe 2–4)
Quattro addendi, due coppie comode (classe 2–4)
Problema semplice — quanti restano
Problema con un numero in più — quanti restano
Quale operazione risolve il problema (classe 2–3)
Quale operazione risolve il problema (in tutto) (classe 2–3)
Scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (classe 2–3)
Che linea è? Scegli
Correggi: verticale, orizzontale o obliqua
Disegna una linea: verticale, orizzontale o obliqua
Verticale, orizzontale o obliqua
Verticale, orizzontale o obliqua? Vero o falso
Quanti triangoli ci sono nel disegno
Come si chiama la figura disegnata
Come si chiama questa figura ruotata?
Come si chiama questa figura? Scegli
Correggi il nome della figura disegnata
È questa figura? Vero o falso
Di quanto è più lungo il nastro
Ordina dal più leggero
Quale e la piu lunga
Di quanto più lungo: scegli la risposta corretta
Di quanto più lungo: vero o falso
Continua il ritmo decrescente
Continua il ritmo dei numeri
Correggi la sequenza continuata male
Prossimo termine del ritmo: scegli la risposta corretta
Prossimo termine del ritmo: vero o falso
Qual era il primo numero della sequenza
Sequenza numerica: quale numero manca nel mezzo (classe 2–4)
Quale numero viene molto più avanti nella sequenza (classe 2–3)
Quale sequenza cresce più in fretta e di quanto (classe 2–3)
Sequenza numerica: di quanto cresce ogni volta (classe 2–4)
Leggi la lunghezza sul righello
Convertire centimetri e millimetri in millimetri (classe 2–3)
Convertire metri e centimetri in centimetri (classe 2–3)
Centimetri in millimetri: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Centimetri in millimetri: vero o falso (classe 2–3)
Metri e centimetri: correggi l'errore (classe 2–3)
Quanti in tutto nella tabella (classe 2–4)
Ideogramma: un disegno vale per più cose (classe 2–4)
La riga mancante quando si conosce il totale (classe 2–4)
Totale dalla tabella: scegli la risposta corretta (classe 2–4)
Totale dalla tabella: vero o falso (classe 2–4)
Come si chiama questo solido (classe 2–4)
Che solido è? Scegli (classe 2–4)
Che solido è? Vero o falso (classe 2–4)
Correggi il nome del solido (classe 2–4)
Trova un oggetto a forma del solido (classe 2–4)
Decine e unità
Quante decine intere?
Conta i gettoni nelle griglie

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