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Curriculum (France)

7th Grade Mathematics

Grade 7 (5e) mathematics according to the Cycle 4 curriculum (2026): signed numbers, order of operations, fractions with arbitrary denominators, powers, algebraic expressions, central symmetry, triangles and parallelograms, statistics, probability, and proportionality. Each concept comes with exercise templates ready for printable worksheets.

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What does a 7th-grade student learn in mathematics?

In 5e, students discover signed numbers: they plot them on a number line, compare them, and add and subtract them. They carry out sequences of operations following the order of operations, use simple distributivity and divisibility rules for 3 and 9, add fractions with any denominators, and calculate squares and cubes. Letters take on the role of variables and then unknowns: substituting, simplifying a𝑥 + b, and solving a𝑥 = c and 𝑥 + b = c. In geometry come central symmetry, alternate interior and corresponding angles, the sum of the angles in a triangle, the areas of triangles, parallelograms, and disks, and the volumes of right prisms and cylinders. Students calculate frequencies and means, assign simple probabilities, and use percentages, proportionality coefficients, and tables of values.

About the curriculum: the new Cycle 4 curriculum (Official Bulletin No. 10 of March 5, 2026) sets learning objectives year by year; it applies to 5e starting in the 2026 school year, to 4e in 2027, and to 3e in 2028. This year’s objectives, quoted word for word, can be found in the section below.

Curriculum scope

  1. 5e.NC (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Numbers and calculations

    our translation · original wording (FR): Nombres et calculs

    Programme de mathématiques du cycle 4, 5e, Nombres et calculs

  2. 5e.NC.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Additionner, soustraire, multiplier et diviser pour résoudre des problèmes et contrôler la vraisemblance de son résultat.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.1

  3. 5e.NC.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre le sens et les situations d’emploi de ces opérations.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.2

  4. 5e.NC.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Diviser par un nombre décimal.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.3

  5. 5e.NC.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Enchainer des opérations.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.4

  6. 5e.NC.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Traduire un problème, une succession donnée d’opérations, un programme de calcul, en une seule expression, en faisant appel ou non à des parenthèses.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.5

  7. 5e.NC.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Nommer un calcul, distinguer sommes et produits, termes et facteurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.6

  8. 5e.NC.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre et utiliser les priorités opératoires.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.7

  9. 5e.NC.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre et utiliser la distributivité simple sur des exemples numériques.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.8

  10. 5e.NC.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser les notions de multiples et diviseurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.9

  11. 5e.NC.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les critères de divisibilité par 3 et par 9.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.10

  12. 5e.NC.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Mobiliser un algorithme dans le cadre du calcul numérique.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Opérations, objectif 5e.NC.11

  13. 5e.NC.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir les nombres relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.12

  14. 5e.NC.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir l’opposé et la valeur absolue d’un nombre.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.13

  15. 5e.NC.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir la notion de nombre positif, strictement positif, négatif, strictement négatif.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.14

  16. 5e.NC.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser les nombres relatifs pour représenter des grandeurs observables qui peuvent prendre des valeurs inférieures à zéro (température, temps, altitude, etc.), en particulier dans le cadre de la résolution de problèmes.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.15

  17. 5e.NC.16 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire l’abscisse d’un nombre relatif sur une droite graduée et placer un nombre relatif d’abscisse donnée.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.16

  18. 5e.NC.17 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer et ranger dans l’ordre croissant et décroissant des nombres décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.17

  19. 5e.NC.18 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Additionner deux nombres décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.18

  20. 5e.NC.19 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Additionner plusieurs nombres décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.19

  21. 5e.NC.20 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Soustraire deux nombres décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.20

  22. 5e.NC.21 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Know and justify the situations in which parentheses are essential to the meaning of expressions.

    our translation · original wording (FR): Connaitre et justifier les situations dans lesquelles des parenthèses sont indispensables au sens des écritures.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.21

  23. 5e.NC.22 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Simplify the writing of sums containing parentheses.

    our translation · original wording (FR): Simplifier l’écriture de sommes comportant des parenthèses.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.22

  24. 5e.NC.23 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Chain additions and subtractions of signed decimals.

    our translation · original wording (FR): Enchainer additions et soustractions de décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.23

  25. 5e.NC.24 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Solve problems involving addition and subtraction of signed decimal numbers.

    our translation · original wording (FR): Résoudre des problèmes mobilisant addition et soustraction de nombres décimaux relatifs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres relatifs, objectif 5e.NC.24

  26. 5e.NC.25 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Compare fractions.

    our translation · original wording (FR): Comparer des fractions.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres rationnels, objectif 5e.NC.25

  27. 5e.NC.26 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Add and subtract fractions with any denominators.

    our translation · original wording (FR): Additionner et soustraire des fractions de dénominateurs quelconques.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres rationnels, objectif 5e.NC.26

  28. 5e.NC.27 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Solve problems with addition and subtraction of fractions.

    our translation · original wording (FR): Résoudre des problèmes avec des additions et soustractions de fractions.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Nombres rationnels, objectif 5e.NC.27

  29. 5e.NC.28 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Découvrir la notion de puissance d’un nombre et sa notation dans le cas du carré et du cube.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.28

  30. 5e.NC.29 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les carrés des entiers de 0 à 12.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.29

  31. 5e.NC.30 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre le cube de 10.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.30

  32. 5e.NC.31 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir écrire un nombre sous la forme d’une puissance 2 ou 3.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.31

  33. 5e.NC.32 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer la valeur numérique d’expressions contenant des puissances simples, additions, soustractions et produits.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.32

  34. 5e.NC.33 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer la valeur d’une expression littérale contenant une puissance simple.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Puissances, objectif 5e.NC.33

  35. 5e.NC.34 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Produire des formules (double, triple, carré, successeur, prédécesseur, aire, périmètre, etc.).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.34

  36. 5e.NC.35 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer la valeur d’une expression littérale par substitution.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.35

  37. 5e.NC.36 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Tester si une égalité entre expressions algébriques comportant une variable est vraie ou fausse.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.36

  38. 5e.NC.37 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer si une expression littérale est une somme ou un produit.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.37

  39. 5e.NC.38 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Use the relations k(a + b) = ka + kb or k(a – b) = ka – kb to factorise, or expand an algebraic expression.

    our translation · original wording (FR): Exploiter les relations k(a + b) = ka + kb ou k(a – b) = ka – kb pour factoriser, ou développer une expression littérale.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.38

  40. 5e.NC.39 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Réduire une expression littérale de la forme a𝑥 + b, où a et b sont des nombres décimaux.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.39

  41. 5e.NC.40 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Démontrer une propriété générale par le calcul littéral.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.40

  42. 5e.NC.41 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser un contre-exemple pour démontrer qu’une assertion est fausse.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.41

  43. 5e.NC.42 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Formuler des conjectures en s’appuyant sur un langage algorithmique ou un tableur.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.42

  44. 5e.NC.43 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Donner à la lettre le statut d’inconnue.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.43

  45. 5e.NC.44 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Modéliser des problèmes relevant des opérations à trous par des équations du type a𝑥 = c ou 𝑥 + b = c .

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.44

  46. 5e.NC.45 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des équations du type a𝑥 = c ou 𝑥 + b = c par des méthodes arithmétiques s'appuyant sur les opérations inverses.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Nombres et calculs, Calcul littéral et algébrique, objectif 5e.NC.45

  47. 5e.EG (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Space and geometry

    our translation · original wording (FR): Espace et géométrie

    Programme de mathématiques du cycle 4, 5e, Espace et géométrie

  48. 5e.EG.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Sur une droite graduée : - lire l’abscisse d’un point donné ; - placer un point d’abscisse donnée.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Repérage sur une droite et dans le plan, objectif 5e.EG.1

  49. 5e.EG.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Dans le plan muni d’un repère orthogonal : - lire les coordonnées d’un point donné ; - placer un point de coordonnées données.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Repérage sur une droite et dans le plan, objectif 5e.EG.2

  50. 5e.EG.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construct and relate different representations in cavalier perspective of the following solids: right rectangular prism, cube, right circular cylinder, right prism.

    our translation · original wording (FR): Construire et mettre en relation différentes représentations en perspectives cavalières des solides suivants : pavé droit, cube, cylindre de révolution, prisme droit.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Représentation de l’espace, objectif 5e.EG.3

  51. 5e.EG.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Know how to relate a representation in cavalier perspective and a net of a cuboid, a right prism or a right circular cylinder.

    our translation · original wording (FR): Savoir mettre en relation une représentation en perspective cavalière et un patron d’un pavé, d’un prisme droit ou d’un cylindre de révolution.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Représentation de l’espace, objectif 5e.EG.4

  52. 5e.EG.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer le volume du cube, du pavé droit, du prisme droit.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Représentation de l’espace, objectif 5e.EG.5

  53. 5e.EG.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre et convertir des unités usuelles (volume et capacité).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Représentation de l’espace, objectif 5e.EG.6

  54. 5e.EG.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer l’aire du disque, le volume du cylindre de révolution.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Représentation de l’espace, objectif 5e.EG.7

  55. 5e.EG.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Define the half-turn, or central symmetry.

    our translation · original wording (FR): Définir le demi-tour, ou symétrie centrale.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Transformations, objectif 5e.EG.8

  56. 5e.EG.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les propriétés du demi-tour.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Transformations, objectif 5e.EG.9

  57. 5e.EG.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Caractériser le parallélisme par les angles : angles alternes internes, angles correspondants.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Angles, objectif 5e.EG.10

  58. 5e.EG.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre la somme des angles d’un triangle et savoir la démontrer.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.11

  59. 5e.EG.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire des triangles à partir de données partielles.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.12

  60. 5e.EG.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les propriétés des médiatrices et du cercle circonscrit dans le cas de triangles particuliers.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.13

  61. 5e.EG.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer l’aire d’un triangle.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.14

  62. 5e.EG.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir et tracer les hauteurs dans un triangle.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.15

  63. 5e.EG.16 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir que les hauteurs d’un triangle sont concourantes.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.16

  64. 5e.EG.17 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir et tracer les médianes dans un triangle.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.17

  65. 5e.EG.18 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Démontrer qu’une médiane partage un triangle en deux triangles d’aires égales.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.18

  66. 5e.EG.19 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser ces propriétés dans le cas de triangles particuliers.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Triangles, objectif 5e.EG.19

  67. 5e.EG.20 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir le parallélogramme.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.20

  68. 5e.EG.21 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire des parallélogrammes.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.21

  69. 5e.EG.22 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les propriétés caractéristiques des côtés opposés et des diagonales.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.22

  70. 5e.EG.23 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser une propriété caractéristique sur les diagonales ou les côtés pour les construire ou donner la nature du quadrilatère.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.23

  71. 5e.EG.24 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Définir les parallélogrammes particuliers (rectangle, losange, carré).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.24

  72. 5e.EG.25 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaitre les propriétés caractéristiques.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.25

  73. 5e.EG.26 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir calculer l’aire d’un parallélogramme et de figures complexes.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.26

  74. 5e.EG.27 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes faisant appel à des conversions d’unités de longueur et d’unités d’aires.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Espace et géométrie, Parallélogrammes, objectif 5e.EG.27

  75. 5e.OGD (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Organisation et gestion de données et probabilités

    Programme de mathématiques du cycle 4, 5e, Organisation et gestion de données et probabilités

  76. 5e.OGD.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Recueillir et organiser des données.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.1

  77. 5e.OGD.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer des effectifs et des fréquences (exprimées sous forme décimale, fractionnaire ou de pourcentage).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.2

  78. 5e.OGD.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire et interpréter des informations présentées sous forme de tableaux, de diagrammes et de graphiques.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.3

  79. 5e.OGD.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Représenter, sur papier ou à l’aide d’un tableur-grapheur, des données sous la forme d’un tableau, d’un diagramme (diagramme en barres, diagramme circulaire) ou d’un graphique cartésien.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.4

  80. 5e.OGD.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Choisir une représentation adaptée à ce qu’il convient de mettre en avant.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.5

  81. 5e.OGD.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer et interpréter la moyenne simple d’une série de données.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Statistiques, objectif 5e.OGD.6

  82. 5e.OGD.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Aborder les questions relatives au hasard à partir de problèmes simples.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Probabilités, objectif 5e.OGD.7

  83. 5e.OGD.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser le vocabulaire des probabilités dans des contextes concrets : expérience aléatoire, issue, évènement.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Probabilités, objectif 5e.OGD.8

  84. 5e.OGD.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Attribuer des probabilités dans des cas simples (équiprobabilité).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Probabilités, objectif 5e.OGD.9

  85. 5e.OGD.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Répéter matériellement une expérience aléatoire simple. Enregistrer les résultats observés dans un tableau d’effectifs et de fréquences.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Organisation et gestion de données et probabilités, Probabilités, objectif 5e.OGD.10

  86. 5e.PF (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Proportionnalité, fonctions

    Programme de mathématiques du cycle 4, 5e, Proportionnalité, fonctions

  87. 5e.PF.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser des proportions, des pourcentages.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.1

  88. 5e.PF.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer, appliquer des proportions, des pourcentages.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.2

  89. 5e.PF.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier des situations de proportionnalité dans des contextes concrets (prix, recettes, distances, échelles).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.3

  90. 5e.PF.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser un coefficient de proportionnalité dans des contextes concrets (prix unitaire, vitesse moyenne, échelle, etc.).

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.4

  91. 5e.PF.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Représenter une situation de proportionnalité par un tableau ou un graphique.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.5

  92. 5e.PF.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaitre une situation de proportionnalité à partir d’un tableau ou d’un graphique.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.6

  93. 5e.PF.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaitre graphiquement qu’un nuage de points est ou n’est pas associé à une situation de proportionnalité entre données discrètes.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Proportionnalité, objectif 5e.PF.7

  94. 5e.PF.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Introduire l’expression : « en fonction de » dans des contextes concrets ou mathématiques.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.8

  95. 5e.PF.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Produire un tableau de valeurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.9

  96. 5e.PF.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire et interpréter un tableau de valeurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.10

  97. 5e.PF.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Placer dans un repère orthogonal donné des points correspondant à un tableau de valeurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.11

  98. 5e.PF.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire et interpréter un graphique cartésien donné par une courbe ou un nuage de points.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.12

  99. 5e.PF.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Traduire la relation de dépendance entre deux grandeurs par un tableau de valeurs à partir d’une formule.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.13

  100. 5e.PF.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Produire une formule simple représentant la dépendance de deux grandeurs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.14

  101. 5e.PF.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Caractériser graphiquement la proportionnalité.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, Proportionnalité, fonctions, Fonctions, objectif 5e.PF.15

  102. 5e.PI (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    La pensée informatique

    Programme de mathématiques du cycle 4, 5e, La pensée informatique

  103. 5e.PI.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Manipuler des instructions simples et les séquencer.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.1

  104. 5e.PI.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier les entrées et sorties d’un programme.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.2

  105. 5e.PI.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Représenter des formules sous la forme d’une expression informatique dans un langage de programmation par blocs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.3

  106. 5e.PI.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer la valeur de formules à l’aide d’une suite d’instruction dans un langage de programmation par blocs.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.4

  107. 5e.PI.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Prévoir la valeur d’une expression informatique avant son exécution.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.5

  108. 5e.PI.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Analyser un programme simple donné et modifier ses paramètres.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.6

  109. 5e.PI.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Effectuer une boucle inconditionnelle simple permettant de répéter une séquence linéaire d’instructions un nombre précis de fois.

    Programme du cycle 4 (2026), 5e, La pensée informatique, objectif 5e.PI.7

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