Matemáticas — cuarto curso
Cálculo en grupo 4: sumas y restas con cruce de la decena, las tablas de multiplicar, la recta numérica, el dinero y el cambio, la duración del tiempo y el termómetro. Cada tema incluye ejercicios de ejemplo para hojas de trabajo imprimibles, con respuestas.
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¿Qué aprende un niño en cuarto curso (grupo 4) en matemáticas?
En el grupo 4, el alumno calcula hasta 100 superando la decena y opera con decenas y centenas completas. Aprende las tablas de multiplicar, distingue los números pares e impares y sitúa números en la recta numérica. Paga con euros y céntimos y calcula el cambio, calcula cuánto dura algo, lee la temperatura en un termómetro y extrae información de tablas y gráficos sencillos.
Sobre el currículo: los objetivos finales de matemáticas para la educación primaria (Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, Staatsblad 2026, 198, en vigor desde el 1 de agosto de 2026) describen lo que domina un alumno al final de la escuela primaria, no lo que se trabaja en cada curso: la distribución de los contenidos entre los grupos 3 a 8 corresponde a nosotros. Las escuelas pueden seguir trabajando con los objetivos de 2006 hasta el 1 de agosto de 2031. Los objetivos finales aparecen literalmente en el bloque siguiente.
Alcance del currículo
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P10(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
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P10.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
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P10.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.a
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P10.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialmemoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.b
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P10.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialberedeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.c
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P10.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.d
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P10.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.e
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P10.B(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
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P10.B.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanzastambreuken (1/3), echte breuken (2/5), gemengde getallen (1 1/2) en onechte breuken (12/4);
resumen propio del punto · Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.a
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P10.B.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrelaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.b
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P10.B.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrelaties leggen tussen breuken en delingen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.c
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P10.B.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialberedeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.d
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P10.B.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.e
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P10.C(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert en rekent met verhoudingen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
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P10.C.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialkwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.a
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P10.C.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrelaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.b
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P10.C.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialherkennen van verhoudingen in concrete situaties;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.c
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P10.C.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialberedeneerd vergelijken van verhoudingen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.d
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P10.C.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialoplossen van verhoudingsproblemen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.e
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P11(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
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P11.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
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P11.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficiallengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.a
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P11.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialmeten met passende meetinstrumenten;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.b
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P11.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.c
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P11.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialschatten en controleren met referentiematen en meetreferenties;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.d
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P11.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrelaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.e
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P12(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling interpreteert data.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
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P12.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling interpreteert en representeert data.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
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P12.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialinvullen van tabellen bij data;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.a
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P12.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialberekenen en interpreteren van een gemiddelde;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.b
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P12.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialmaken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.c
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P12.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialinterpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.d
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P12.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgrafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.e
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P13(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling toont inzicht in patronen en verbanden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
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P13.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert over patronen en verbanden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
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P13.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialherkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.a
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P13.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialherkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.b
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P13.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialweergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.c
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P14(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
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P14.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
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P14.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialredeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.a
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P14.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialredeneren met kijklijnen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.b
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P14.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialconstrueren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.c
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P14.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialconstrueren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.d
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P14.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialmeetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.e
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P15(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
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P15.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
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P15.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.a
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P15.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van heuristieken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.b
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P15.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.c
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P15.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialreflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.d
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P15.B(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
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P15.B.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialschematisch weergeven van een situatie;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.a
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P15.B.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialweergeven van een situatie in wiskundetaal;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.b
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P15.B.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialselecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.c
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P15.B.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.d
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P15.C(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
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P15.C.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialalgoritmes met een beperkt aantal stappen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.a
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P15.C.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbeschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.b
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P15.C.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbeoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.c
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P15.C.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbedenken van een algoritme.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.d
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P16(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
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P16.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
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P16.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van wiskundige symbolen, notaties en begrippen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.a
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P16.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialleesbaar weergeven van berekeningen en probleemaanpakken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.b
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P16.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialkiezen en bedenken van representaties om berekeningen en wiskundige redeneringen weer te geven en uit te wisselen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.c
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P16.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialkritisch beoordelen van een representatie;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.d
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P16.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialrelaties leggen tussen verschillende representaties van een wiskundig concept.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.e
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P16.B(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
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P16.B.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialberedeneerd kiezen voor gebruik van een instrument op basis van de mogelijkheden, beperkingen en meetnauwkeurigheid;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.a
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P16.B.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialvooraf schatten van meetresultaten en uitkomsten;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.b
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P16.B.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van een instrument en de bijbehorende wiskundetaal;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.c
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P16.B.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialbepalen, interpreteren en beoordelen van het resultaat.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.d
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P17(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling ontwikkelt een wiskundige attitude.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
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P17.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe school stimuleert de ontwikkeling van een wiskundige attitude bij leerlingen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
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P17.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficiallaten zien van het nut en de kracht van wiskunde in uiteenlopende toepassingen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.a
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P17.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialstimuleren van een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van getallen en andere wiskundige informatie;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.b
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P17.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficiallaten reflecteren op eigen en andermans rekenwijze en overig wiskundig handelen.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.c
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P18(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
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P18.A(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
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P18.A.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van getallen en andere wiskundige concepten in concrete, voor de leerling relevante situaties;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.a
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P18.A.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken van wiskundige instrumenten bij meten en andere praktische handelingen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.b
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P18.A.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialwiskunde gebruiken bij het nemen van beslissingen en het oplossen van problemen;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.c
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P18.A.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialherkennen en beschrijven dat met grafische representaties een bepaalde boodschap wordt overgebracht of benadrukt;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.d
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P18.A.e(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialgebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.e
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P18.B(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialDe school ondersteunt het gebruik van wiskunde in verschillende leergebieden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
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P18.B.a(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialaanbieden van wiskundige concepten en denk-werkwijzen in onderlinge samenhang;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.a
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P18.B.b(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficiallaten zien hoe verschillende leergebieden wiskundetaal en wiskundige representaties gebruiken;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.b
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P18.B.c(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficialafstemmen hoe rekenaanpakken en andere wiskundige aanpakken bij verschillende leergebieden worden uitgevoerd;
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.c
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P18.B.d(numeración propia) · Contenidos de enseñanza · verificado con el texto oficiallaten gebruiken van wiskundige modellen, wiskundige instrumenten en algoritmes in verschillende leergebieden.
Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.d
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Otros tipos de ejercicios
- Cuánto falta para la decena siguiente
- Elige el resultado correcto
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- Completa hasta la decena y termina el cálculo
- Cuánto falta para la meta (hasta 100)
- Problema — suma (cambio)
- Suma hasta el 100 con llevadas
- Corrige el resultado equivocado
- Qué suma es mayor (hasta 100)
- Cantidad inicial desconocida (hasta 100) (curso 3)
- Sucesión numérica — di el número siguiente (hasta 100) (curso 3)
- Comprueba el resultado y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
- Dos operaciones seguidas (hasta 100) (curso 3)
- Equilibrio de los dos lados (hasta 100) (curso 3)
- Problema con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
- Resta hasta el 100
- Salto atrás en la tabla del cien
- Resta hasta 100: elige el resultado correcto
- Resta paso a paso
- Dos restas seguidas (hasta 100)
- Resta hasta 100: corrige el resultado equivocado
- Se van y llegan — qué queda (hasta 100)
- Restar hasta 10: ¿cuántos quedan? (curso 1)
- Cuántos había al principio (resta hasta 100) (curso 3)
- Comprueba la resta y encuentra el error (hasta 100) (curso 3)
- Resta con un dato innecesario (hasta 100) (curso 3)
- Cuenta los dos marcos
- Cuánto falta para diez
- Corrige el error en la suma hasta 20
- Suma hasta el 20 (curso 1)
- Suma hasta 20: elige la respuesta correcta (curso 1)
- Suma hasta 20: tres sumandos (curso 1)
- Suma hasta 20: verdadero o falso (curso 1)
- Pon el signo: <, > o =
- Calcula y pon el signo
- Comparar números hasta el 100
- Cuánto falta para cien
- Ordena cinco números
- Ordena los números de mayor a menor
- Qué grupo recogió menos
- Cuántas cifras caben en la casilla (curso 3)
- Escribe las cifras que sirven (curso 3)
- Un número par entre dos números (curso 3)
- Completa la tabla de resultados
- Elige el resultado de la suma hasta 100
- Salto en la tabla del cien
- Suma de números de dos cifras
- Suma en la recta numérica
- Suma en la recta numérica hasta 100
- ¿Es correcta la suma? Suma hasta 100
- Corrige el error en la suma hasta 100
- Cuál tiene un resultado distinto
- El código de las sumas
- Pirámide de números
- Tres sumandos a la vez (hasta 100)
- Une cada suma con su resultado
- Pon el signo entre la suma y el número
- Balanza equilibrada: cuánto pesa el bloque tapado
- Casilla en la resta: ¿de qué número se restó?
- Cuántos añadir para igualar
- Que numero se esconde en la casilla
- Completa las dos casillas por orden
- Sumando que falta (ecuación con recuadro) (curso 3)
- Una casilla en una suma de tres numeros (curso 3)
- Alcanza el dinero
- Cuánto cuestan varias piezas
- Cuánto falta todavía
- Con qué monedas pagar
- Compras y cambio (curso 3)
- El cambio: corrige el error (curso 3)
- El cambio: elige la cantidad correcta (curso 3)
- Leer el reloj: qué hora marca la esfera
- Leer el reloj: verdadero o falso
- Corrige el error al leer el reloj
- Leer el reloj (curso 3)
- Cuántos minutos hasta la hora en punto (curso 3)
- ¿Qué reloj muestra la hora más temprana? (curso 3)
- Cuántas veces se tomó
- Cuántos puntos en la matriz
- Grupos iguales en total
- Tabla de multiplicar (hasta 100) (curso 3)
- Factor que falta (tabla de multiplicar) (curso 3)
- Comprueba la multiplicación y encuentra el error (curso 3)
- Multiplicación con un dato innecesario (curso 3)
- Qué producto es mayor y por cuánto (curso 3)
- Convierte horas en minutos
- Horas a minutos: elige la respuesta correcta
- Horas a minutos: verdadero o falso
- El plan del día: ordena las horas (curso 3)
- Duración del tiempo (curso 3)
- ¿A qué hora empezó? (curso 3)
- ¿Cuántos minutos han pasado? (curso 3)
- Cuánto más duró uno que el otro (curso 3–4)
- Comprobar una suma con una resta
- Comprueba una resta sumando
- Corrige el error en la comprobación de la resta
- Cuántos había antes de repartir
- Por cuánto se multiplicó
- ¿De qué número se restó? Elige
- ¿Es correcta la comprobación de la resta?
- Suma del siguiente y el anterior
- Qué número es 1 mayor
- Siguiente más anterior: elige la respuesta correcta
- Siguiente más anterior: verdadero o falso
- Qué número es 1 menor
- Escribe el numero con cifras
- Elige la escritura correcta en cifras
- Es correcta esta forma de escribir el numero
- Lee el número en palabras
- Corrige el error al escribir el numero
- El cero en medio: corrige cómo se escribe el número
- Contar de n en n: elige el número siguiente
- Sigue contando con el mismo paso
- Contar de n en n: corrige el número equivocado
- Cuenta hacia atrás a pasos iguales
- Cuántas veces hay que contar para llegar
- Qué lugar desde el principio
- Qué posición desde el principio: elige la respuesta correcta
- Qué posición desde el principio: verdadero o falso
- Cuántos hay entre dos lugares indicados
- Cuántos hay, sabiendo el lugar por ambos lados
- Compara las dos sumas
- Elige el orden cómodo
- La misma suma, lados intercambiados — qué está tapado
- Orden cómodo para sumar: elige la respuesta correcta
- Orden cómodo para sumar: verdadero o falso
- Suma de la forma más fácil y explica tus pasos
- Cuatro sumandos, dos parejas cómodas
- Qué falta al otro lado para que sea igual
- Quitar centenas completas
- Salto de centenas completas
- Salto de centenas completas: elige el resultado correcto
- Centenas completas: corrige el error
- Cuantas centenas se anadieron
- Salto de centenas completas: dos saltos seguidos
- Cuanto falta para que los dos lados sean iguales (curso 3)
- Problema simple — cuantos quedan
- Elige el resultado correcto
- Problema con un número de más — cuántos quedan
- Qué operación resuelve el problema
- Qué operación resuelve el problema (en total)
- Cuántos había al principio
- Corrige: vertical, horizontal u oblicua
- Dibuja una línea: vertical, horizontal u oblicua
- Vertical, horizontal u oblicua
- ¿Qué línea es? Elige
- ¿Vertical, horizontal u oblicua? Verdadero o falso
- Cuántos triángulos hay en el dibujo
- Corrige el nombre de la figura dibujada
- Cómo se llama la figura dibujada
- ¿Cómo se llama esta figura girada?
- ¿Cómo se llama esta figura? Elige
- ¿Es esta figura? Verdadero o falso
- Cual es el mas largo
- Cuánto más larga es la cinta
- Ordena del más ligero
- Cuánto más largo: elige la respuesta correcta
- Cuánto más largo: verdadero o falso
- Continúa el ritmo de los números
- Continúa el ritmo descendente
- Corrige la serie mal continuada
- Cuál era el primer número de la serie
- Patrón numérico: qué número falta en medio
- Siguiente término del patrón: elige la respuesta correcta
- Siguiente término del patrón: verdadero o falso
- Patrón numérico: cuánto crece cada vez
- Qué número viene mucho más adelante en la serie
- Qué serie crece más rápido y cuánto
- Convertir centímetros y milímetros a milímetros
- Convertir metros y centímetros a centímetros
- Lee la longitud en la regla
- Centímetros a milímetros: elige la respuesta correcta
- Centímetros a milímetros: verdadero o falso
- Metros y centímetros: corrige el error
- Leer el termómetro: elige la temperatura correcta
- Leer el termómetro: verdadero o falso
- Leer la temperatura en el termómetro
- ¿Cuántos grados faltan?
- Corrige el error al leer el termometro
- ¿Cuánto subió la temperatura?
- ¿Qué medición es más cálida?
- Da dos temperaturas de esta escala
- Cuántos hay en total en la tabla
- La fila que falta cuando se conoce el total
- Pictograma: un dibujo vale por varios
- Total de la tabla: elige la respuesta correcta
- Total de la tabla: verdadero o falso
- Cuántos más según la tabla
- Diagrama de barras: cuántos más
- Qué categoría tiene más
- Cuántos grupos superan el número indicado
- Diferencia entre dos filas: elige la respuesta correcta
- Diferencia entre dos filas: verdadero o falso
- La diferencia entre el mayor y el menor
- Cómo se llama este cuerpo
- Corrige el nombre del cuerpo
- Encuentra un objeto con la forma del cuerpo
- ¿Qué cuerpo es? Elige
- ¿Qué cuerpo es? Verdadero o falso
- Decenas y unidades (curso 1)
- ¿Cuántas decenas completas? (curso 1)
- Número par como dos sumandos iguales
- Cuenta las fichas en los marcos (curso 1)
- Salto de decenas en la recta numérica