Imaginesis: Mathe-Arbeitsblätter zum Ausdrucken, Klasse 1 (Deutschland), Leitidee Größen und Messen — Erste Sachaufgaben lösen, Längen und Gewichte vergleichen, Die Uhr ablesen lernen: Sachaufgaben mit Hinweisen, Lösungen und Rechenweg als PDF, auch als Klassenarbeit A/B.
Eine Rolle Geschenkpapier im Geschenkeladen ist 65 Meter lang, und davon werden 16 Meter verkauft. Wie viele Meter sind noch auf der Rolle?
Hinweis: Beginne mit 65 Harken am Schuppen und ziehe 16 zum Sand gebrachte Harken ab, um zu sehen, was übrig bleibt.
Lösung: 49
Die erste Gießkanne auf den Terrassenstufen ist 71 Zentimeter lang und die zweite Gießkanne ist 34 Zentimeter lang. Wie viele Zentimeter ist die erste Gießkanne länger als die zweite Gießkanne?
Hinweis: Um herauszufinden, wie viel länger die erste Gießkanne ist, vergleiche die beiden Längen und ziehe die kürzere Länge von 34 Zentimeter von der längeren Länge von 71 Zentimeter ab.
Lösung: 37
Kinder lernen, kurze Rechengeschichten im Zahlenraum bis 20 zu verstehen und die passende Plus- oder Minusaufgabe dazu aufzuschreiben.
KMK.GM.3.3 lösen Sachaufgaben mit GrößenKMK.ZO.3.1 wenden bei Sachaufgaben Rechenoperationen an und beschreiben die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten
In der 1. Klasse übertragen Kinder alltägliche Situationen in mathematische Rechnungen. Im Zahlenraum bis 20 entnehmen sie kurzen Texten die wichtigen Zahlen und entscheiden, ob etwas dazukommt oder weggenommen wird. Sie verknüpfen die Handlung mit einer passenden Addition oder Subtraktion und finden so das richtige Ergebnis.
Typischerweise greifen Schulkinder zu Beginn einfach alle genannten Zahlen heraus und zählen sie zusammen, ohne auf den Sinn der Geschichte zu achten. Wörter wie bleiben oder Fragen nach einem Anfangszustand werden oft überlesen, sodass fälschlicherweise gerechnet wird, statt zu überlegen, welche Rechenoperation die Situation beschreibt.
Typische Aufgabenformate zeigen kleine Geschichten aus dem Alltag:
Kinder vergleichen Längen und Gewichte direkt miteinander und ordnen Gegenstände ohne Rechnen nach Eigenschaften wie leichter oder länger.
KMK.GM.1.1 vergleichen und ordnen Größen (Geldwerte, Längen, Zeitspannen, Massen, Flächeninhalte und Volumina)
In der 1. Klasse lernen Kinder, Gegenstände nach messbaren Eigenschaften wie Länge oder Gewicht zu vergleichen. Das geschieht zunächst rein anschaulich und ohne formale Maßeinheiten oder Rechnen: Sie stellen fest, was länger oder schwerer ist, und ordnen Dinge der Reihe nach.
Ein typischer Stolperstein liegt beim Vergleichen von Längen darin, dass die Objekte nebeneinander abgebildet sind, aber keinen gemeinsamen Anfangspunkt haben. Kinder schauen dann oft nur auf das scheinbar weiter ragende Ende und übersehen, dass beide Bänder oder Stifte an derselben Linie beginnen müssen. Beim Gewicht verleitet das Aussehen dazu, größere Gegenstände automatisch für schwerer zu halten als kleinere.
Auf den Arbeitsblättern begegnen den Kindern dazu konkrete Bildaufgaben:
Kinder lernen in der 1. Klasse, erste Uhrzeiten auf der analogen Uhr richtig abzulesen und zuzuordnen.
KMK.GM.2.2 messen Längen, Zeitspannen, Massen und Hohlmaße mit geeigneten Einheiten und unterschiedlichen Messgeräten sachgerecht
In der 1. Klasse lernen Kinder die Uhr als Messgerät für Zeitspannen kennen. Im Rahmen des mathematischen Anfangsunterrichts erwerben sie die Fähigkeit, ein analoges Zifferblatt zu verstehen und einfache Uhrzeiten abzulesen.
Ein typischer Stolperstein ist das Verwechseln von Stunden- und Minutenzeiger. Da beide Zeiger auf demselben Zifferblatt kreisen, fällt es vielen Schülern anfangs schwer, die unterschiedlichen Längen und Funktionen der Zeiger auf einen Blick sicher zu unterscheiden.
Typische Aufgaben der Vorlage Die Uhr ablesen zeigen meist ein analoges Zifferblatt mit Zeigern. Die Kinder bestimmen die eingestellte Zeit und tragen die entsprechende Uhrzeit als Zahl ein oder verbinden Uhren mit der passenden Zeitangabe.
