Mathematik in der dritten Klasse der Grundschule
Mathematik in der 3. Klasse der Grundschule: Zahlen bis 1000, das Einmaleins bis 10, die vier schriftlichen Grundrechenarten, die ersten Dezimalzahlen mit Münzen, Maße und Diagramme. Zu jedem Thema gibt es fertige Übungsvorlagen für Arbeitsblätter zum Ausdrucken.
Nichts in diesem Thema passt. In allen Themen suchen →
In third grade, the child reads and writes numbers up to one thousand, understands the place value of digits, confidently knows the multiplication tables up to 10, and performs operations using standard written algorithms. They encounter decimal numbers through coins and measurements, measure length, time, weight, and capacity with conventional tools (meter, clock), classify numbers and shapes based on their properties, and read and represent data with diagrams, charts, and tables.
About the curriculum: in the 2026/2027 school year, this grade still follows the 2012 National Curriculum Guidelines (Ministerial Decree of November 16, 2012, no. 254), valid for classes already underway until the end of their cycle; the new Guidelines (Ministerial Decree of December 9, 2025, no. 221) will be introduced in this grade in 2028/2029. The objectives are set at the end of third grade, not year by year: the selection of topics for this grade is our own. The objectives, quoted verbatim, can be found in the section below.
Lehrplanumfang
-
P3.N(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenNumeri
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri
-
P3.N.1(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenContare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, ...
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.1
-
P3.N.2(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenLeggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.2
-
P3.N.3(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenEseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.3
-
P3.N.4(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenConoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.4
-
P3.N.5(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenLeggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Numeri, obiettivo P3.N.5
-
P3.SF(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenSpazio e figure
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure
-
P3.SF.1(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenPercepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.1
-
P3.SF.2(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenComunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.2
-
P3.SF.3(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenEseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.3
-
P3.SF.4(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenRiconoscere, denominare e descrivere figure geometriche.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.4
-
P3.SF.5(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenDisegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Spazio e figure, obiettivo P3.SF.5
-
P3.RDP(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenRelazioni, dati e previsioni
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni
-
P3.RDP.1(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenClassificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.1
-
P3.RDP.2(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenArgomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.2
-
P3.RDP.3(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenLeggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.3
-
P3.RDP.4(eigene Nummerierung) · Lerninhalte · mit dem Rechtsakt abgeglichenMisurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.).
Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola primaria, Relazioni, dati e previsioni, obiettivo P3.RDP.4
Aufgabenvorlagen zum Ausdrucken
Alle Aufgabentypen, nach Kompetenzen geordnet. Ein Klick öffnet den Generator mit dem gewählten Typ.
Weitere Aufgabentypen
- Waehle das richtige Ergebnis
- Wahr oder falsch
- Wie viel fehlt bis zum nächsten Zehner
- Addition im Zahlenraum bis 100 mit Übergang
- Textaufgabe — Addition (Veränderung)
- Wie viel fehlt bis zum Ziel (bis 100)
- Zum Zehner ergänzen und weiterrechnen
- Korrigiere das falsche Ergebnis
- Unbekannte Anfangsmenge (bis 100)
- Welche Summe ist größer (bis 100)
- Zahlenfolge — nenne die nächste Zahl (bis 100)
- Ergebnis prüfen und den Fehler finden (bis 100)
- Gleichgewicht beider Seiten (bis 100)
- Textaufgabe mit einer überflüssigen Zahl (bis 100)
- Zwei Rechenschritte nacheinander (bis 100)
- Rückwärtssprung auf der Hundertertafel
- Subtraktion im Zahlenraum bis 100
- Subtraktion Schritt für Schritt
- Subtraktion bis 100: das richtige Ergebnis wählen
- Subtraktion bis 100: das falsche Ergebnis korrigieren
- Weggegangen und dazugekommen — was bleibt (bis 100)
- Wie viele es am Anfang waren (Subtraktion bis 100)
- Zwei Subtraktionen nacheinander (bis 100)
- Subtraktion mit einer überflüssigen Zahl (bis 100)
- Subtraktion prüfen und den Fehler finden (bis 100)
- Minus bis 10: Wie viele bleiben übrig? (Kl. 1)
- Addition im Zahlenraum bis 20 (Kl. 1)
- Wie viel fehlt bis zehn (Kl. 1–2)
- Zähle die beiden Felder (Kl. 1–2)
- Korrigiere den Fehler beim Addieren bis 20 (Kl. 1–2)
- Addieren bis 20: die richtige Antwort wählen (Kl. 1)
- Addieren bis 20: drei Summanden (Kl. 1)
- Addieren bis 20: richtig oder falsch (Kl. 1)
- Setze das Zeichen: <, > oder =
- Ordne die Zahlen von der größten an
- Ordne fünf Zahlen
- Rechne und setze das Zeichen
- Welche Gruppe hat am wenigsten gesammelt
- Wie viel fehlt bis hundert
- Eine gerade Zahl zwischen zwei Zahlen
- Nenne die passenden Ziffern
- Wie viele Ziffern passen ins Kästchen
- Zahlen bis 100 vergleichen (Kl. 1–2)
- Addition am Zahlenstrahl
- Addition am Zahlenstrahl bis 100
- Fülle die Ergebnistabelle aus
- Sprung auf der Hundertertafel
- Stimmt die Summe? Addition bis 100
- Wähle das Ergebnis der Addition bis 100
- Zweistellige Zahlen addieren
- Der Additions-Code
- Drei Summanden auf einmal (bis 100)
- Korrigiere den Fehler bei der Addition bis 100
- Verbinde jede Aufgabe mit ihrem Ergebnis
- Welche Aufgabe hat ein anderes Ergebnis
- Zahlenmauer
- Division im Einmaleins (bis 100)
- Gleichmäßig verteilen
- In gleiche Teile teilen
- Wie viele Packungen ergibt das
- Wie viele in einer Reihe
- Division mit einer überflüssigen Zahl
- Division prüfen und den Fehler finden
- Durch welche Zahl wurde geteilt (Divisionstabelle)
- Welche Aufteilung ergibt mehr pro Person
- Reicht das Geld
- Was kosten mehrere Stück
- Wie viel fehlt noch
- Einkauf und Wechselgeld
- Mit welchen Münzen bezahlen
- Wechselgeld: finde den Fehler
- Wechselgeld: wähle den richtigen Betrag
- Dreistellige Zahlen addieren (ohne Ubertrag)
- Addition bis 1000: das richtige Ergebnis wählen
- Addition bis 1000: drei Summanden
- Addition bis 1000: richtig oder falsch
- Finde zwei Zahlen mit der vorgegebenen Summe
- Addition bis 1000: das falsche Ergebnis korrigieren
- Die Uhr ablesen
- Uhr ablesen: richtig oder falsch
- Uhr ablesen: welche Uhrzeit zeigt das Zifferblatt
- Korrigiere den Fehler beim Ablesen der Uhr
- Welche Uhr zeigt die frühere Zeit
- Wie viele Minuten bis zur vollen Stunde
- Einmaleins (bis 100)
- Gleiche Gruppen zusammen
- Wie oft wurde es genommen
- Wie viele Punkte in der Anordnung
- Fehlender Faktor (kleines Einmaleins)
- Multiplikation mit einer überflüssigen Zahl
- Multiplikation prüfen und den Fehler finden
- Welches Produkt ist größer und um wie viel
- Stunden in Minuten umrechnen
- Tagesplan: ordne die Uhrzeiten
- Stunden in Minuten: die richtige Antwort wählen
- Stunden in Minuten: richtig oder falsch
- Um wie viel Uhr hat es angefangen?
- Wie viele Minuten sind vergangen?
- Zeitdauer berechnen
- Um wie viel länger das eine dauerte als das andere
- Addition durch Subtraktion prüfen
- Korrigiere den Fehler in der Probe
- Stimmt die Probe der Subtraktion?
- Subtraktion durch Addition prüfen
- Von welcher Zahl wurde subtrahiert? Wähle
- Wie viele waren es vor dem Aufteilen
- Womit wurde multipliziert
- Lies die Zahl aus den Blöcken ab
- Wie viele Einer insgesamt
- Zerlege die Zahl in Hunderter und Rest
- Bilde die Zahl aus Hundertern, Zehnern und Einern
- Stellenwert: richtig oder falsch
- Stellenwert: wie viele volle Zehner
- Wie viele volle Zehner
- Summe von Nachfolger und Vorgänger
- Nachfolger plus Vorgänger: die richtige Antwort wählen
- Nachfolger plus Vorgänger: richtig oder falsch
- Welche Zahl ist um 1 größer
- Welche Zahl ist um 1 kleiner
- Schreibe die Zahl in Ziffern
- Lies die Zahl in Worten
- Stimmt diese Schreibweise der Zahl
- Waehle die richtige Schreibweise in Ziffern
- Korrigiere den Fehler beim Schreiben der Zahl
- Null in der Mitte: verbessere die Schreibweise der Zahl
- Multiplizieren mit 2: das richtige Ergebnis wählen
- Multiplizieren mit 2: richtig oder falsch
- Zweistellige Zahl mal 2
- Welche Zahl verdoppelt ergibt diese
- Um wie viel mehr nach dem Verdoppeln beider Zahlen
- In Schritten zählen: die nächste Zahl wählen
- Zähle im gleichen Schritt weiter
- In Schritten zählen: die falsche Zahl korrigieren
- Zähle in gleichen Schritten rückwärts
- Wie oft man weiterzählen muss, um anzukommen
- Vergleiche die beiden Summen
- Wähle die bequeme Reihenfolge
- Dieselbe Summe, Seiten vertauscht — was ist verdeckt
- Geschickt rechnen und den Rechenweg erklären
- Günstige Reihenfolge beim Addieren: die richtige Antwort wählen
- Günstige Reihenfolge beim Addieren: richtig oder falsch
- Vier Summanden, zwei bequeme Paare
- Was auf der anderen Seite fehlt, damit es gleich ist
- Setze das Zeichen: Zahlen bis 1000
- Ordne Zahlen bis 1000 von der kleinsten an
- Um wie viel größer — Zahlen bis 1000
- Welche Zahl ist die größte?
- Wie viel mehr bis 1000: die richtige Antwort wählen
- Wie viel mehr bis 1000: richtig oder falsch
- Sprung um volle Hunderter
- Sprung um volle Hunderter: das richtige Ergebnis wählen
- Volle Hunderter abziehen
- Sprung um volle Hunderter: zwei Sprünge nacheinander
- Volle Hunderter: finde den Fehler
- Wie viele Hunderter kamen dazu
- Wie viel fehlt, damit beide Seiten gleich sind
- Multiplizieren mit 10
- Multiplizieren mit 10: das richtige Ergebnis wählen
- Multiplizieren mit 10: richtig oder falsch
- Multiplizieren mit 10: eine Kette von Änderungen
- Multiplizieren mit 10: eine überflüssige Angabe
- Wie viele volle Zehner darin stecken
- Zehn mal zehn, also zwei Stellen weiter
- Senkrecht, waagerecht oder schräg
- Senkrecht, waagerecht oder schräg? Richtig oder falsch
- Verbessere: senkrecht, waagerecht oder schräg
- Was für eine Linie ist das? Wähle
- Zeichne eine Linie: senkrecht, waagerecht oder schräg
- Wie viele Dreiecke sind auf dem Bild
- Ist das diese Figur? Richtig oder falsch
- Verbessere den Namen der gezeichneten Figur
- Wie heißt die gezeichnete Figur
- Wie heißt diese Figur? Wähle
- Wie heißt diese gedrehte Figur?
- Kilogramm in kleinere Masseneinheiten umrechnen
- Wie viel fehlt bis zum vollen Kilogramm
- Wie viele Gramm fehlen bis zum Kilogramm
- Kilogramm in kleinere Einheiten: die richtige Antwort wählen
- Kilogramm in kleinere Einheiten: richtig oder falsch
- Für wie viele Portionen die Packung reicht
- Fassungsvermögen: die richtige Flaschenzahl wählen
- Fassungsvermögen: richtig oder falsch
- Wie viele Flaschen füllt der Saft
- Wie viele Liter aus so vielen Halbliterflaschen
- Wie viele fehlen noch zum Vollmachen
- Wie viel mehr ein Gefäß fasst als das andere
- Lies die Länge am Lineal ab
- Meter und Zentimeter in Zentimeter umrechnen
- Zentimeter und Millimeter in Millimeter umrechnen
- Meter und Zentimeter: finde den Fehler
- Zentimeter in Millimeter: die richtige Antwort wählen
- Zentimeter in Millimeter: richtig oder falsch
- Längen in verschiedenen Schreibweisen addieren
- Wie viele ganze Meter sind das
- Zwei Längenangaben zusammen: die richtige Antwort wählen
- Zwei Längenangaben zusammen: richtig oder falsch
- Um wie viel länger die eine ist als die andere
- Kilometer in Meter: die richtige Antwort wählen
- Kilometer in Meter: richtig oder falsch
- Kilometer und Meter in Meter umrechnen
- Wie viel fehlt bis zum vollen Kilometer
- Wie viele ganze Kilometer sind das
- Addiere dreistellige Zahlen schriftlich
- Schriftliche Addition Schritt für Schritt
- Schriftliche Subtraktion bis 1000
- Addiere drei Zahlen schriftlich
- Fehlender Summand bei der schriftlichen Addition
- Korrigiere den Fehler in der schriftlichen Subtraktion
- Wähle das Ergebnis der schriftlichen Subtraktion
- Wie viele insgesamt in der Tabelle
- Bilddiagramm: ein Bild steht für mehrere
- Die fehlende Zeile bei bekannter Summe
- Gesamtzahl aus der Tabelle: die richtige Antwort wählen
- Gesamtzahl aus der Tabelle: richtig oder falsch
- Säulendiagramm: wie viele mehr
- Welche Kategorie hat am meisten
- Wie viele mehr laut Tabelle
- Der Abstand zwischen dem größten und dem kleinsten
- Unterschied zweier Zeilen: die richtige Antwort wählen
- Unterschied zweier Zeilen: richtig oder falsch
- Wie viele Gruppen liegen über der angegebenen Zahl
- Wie heißt dieser Körper
- Finde einen Gegenstand in Form des Körpers
- Verbessere den Namen des Körpers
- Welcher Körper ist das? Richtig oder falsch
- Welcher Körper ist das? Wähle
- Wie viele volle Zehner? (Kl. 1)
- Zehner und Einer (Kl. 1)
- Gerade Zahl als zwei gleiche Summanden (Kl. 2)
- Zähle die Plättchen in den Zehnerfeldern (Kl. 1)
- Zehnersprung am Zahlenstrahl (Kl. 2)