Polski
Program nauczania (Włochy)

Matematyka w klasie trzeciej gimnazjum

La matematyka w klasie trzeciej gimnazjum: liczby względne, rachunek literowy i równania pierwszego stopnia, funkcje y=ax i y=a/x, okrąg i π, bryły, statystyka i prawdopodobieństwo. Każdy temat ma gotowe wzory ćwiczeń do wydrukowania.

Wygeneruj arkusz z tego zakresu

Na sprawdzian albo kartkówkę: wydruk w dwóch grupach A i B — ten sam układ, inne liczby, osobny klucz odpowiedzi dla każdej grupy.

Co uczeń w trzeciej klasie gimnazjum uczy się na matematyce?

W trzeciej klasie szkoły średniej I stopnia uczeń wykonuje obliczenia na liczbach względnych, interpretuje i przekształca wzory z użyciem liter oraz rozwiązuje zadania za pomocą równań pierwszego stopnia. W kartezjańskim układzie współrzędnych przedstawia funkcje typu y=ax, y=a/x oraz y=ax² i łączy je z proporcjonalnością prostą i odwrotną. Oblicza długość okręgu i pole koła z wykorzystaniem liczby π, pole powierzchni i objętość najpopularniejszych brył, porównuje dane za pomocą częstości względnych, dokonuje wyboru między modą, medianą a średnią oraz oblicza prawdopodobieństwo zdarzeń prostych, dopełniających i wykluczających się.

O programie: w roku szkolnym 2026/2027 klasa ta realizuje jeszcze krajowe wytyczne programowe (Indicazioni nazionali per il curricolo) z 2012 roku (dekret ministerialny z 16 listopada 2012 r., nr 254), obowiązujące dla klas już rozpoczętych aż do końca ich cyklu; nowe wytyczne (dekret ministerialny z 9 grudnia 2025 r., nr 221) wejdą do tej klasy w roku szkolnym 2028/2029. Cele są określone na koniec trzeciej klasy szkoły średniej I stopnia, a nie z podziałem na poszczególne lata: wybór zagadnień dla tej klasy jest naszą propozycją. Cele, przytoczone dosłownie, znajdują się w poniższej sekcji.

Zakres programowy

  1. S3.N (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Liczby

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Numeri

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri

  2. S3.N.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Wykonywać dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie, porządkowanie i porównywanie poznanych liczb (liczb naturalnych, liczb całkowitych, ułamków i liczb dziesiętnych), gdy to możliwe w pamięci lub przy użyciu zwykłych algorytmów pisemnych, kalkulatorów i arkuszy kalkulacyjnych oraz oceniając, które narzędzie może być najbardziej odpowiednie.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali, numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.1

  3. S3.N.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.2

  4. S3.N.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Przedstawiać znane liczby na osi liczbowej.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.3

  5. S3.N.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.4

  6. S3.N.5 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Wykorzystywać pojęcie stosunku liczb lub miar i wyrażać go zarówno w postaci dziesiętnej, jak i za pomocą ułamka.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale, sia mediante frazione.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.5

  7. S3.N.6 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Używać ułamków równoważnych i liczb dziesiętnych do oznaczania tej samej liczby wymiernej na różne sposoby, mając świadomość zalet i wad różnych reprezentacji.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo consapevoli di vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.6

  8. S3.N.7 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rozumieć znaczenie procentu i umieć go obliczać, stosując różne strategie.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare utilizzando strategie diverse.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.7

  9. S3.N.8 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Interpretować zmianę procentową danej wielkości jako mnożenie przez liczbę dziesiętną.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Interpretare una variazione percentuale di una quantità data come una moltiplicazione per un numero decimale.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.8

  10. S3.N.9 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Wyznaczać wielokrotności i dzielniki liczby naturalnej oraz wspólne wielokrotności i dzielniki kilku liczb.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più numeri.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.9

  11. S3.N.10 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rozumieć znaczenie i użyteczność najmniejszej wspólnej wielokrotności oraz największego wspólnego dzielnika, w matematyce i w sytuacjach konkretnych.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Comprendere il significato e l’utilità del multiplo comune più piccolo e del divisore comune più grande, in matematica e in situazioni concrete.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.10

  12. S3.N.11 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    W prostych przypadkach rozkładać liczby naturalne na czynniki pierwsze i znać przydatność takiego rozkładu do różnych celów.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale scomposizione per diversi fini.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.11

  13. S3.N.12 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Stosować zwyczajowy zapis potęg o wykładniku całkowitym dodatnim, ze świadomością znaczenia, oraz własności potęg do upraszczania obliczeń i zapisów.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo, consapevoli del significato, e le proprietà delle potenze per semplificare calcoli e notazioni.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.12

  14. S3.N.13 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Znać pierwiastek kwadratowy jako operator odwrotny do podnoszenia do kwadratu.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.13

  15. S3.N.14 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Podawać oszacowania pierwiastka kwadratowego, wykorzystując tylko mnożenie.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.14

  16. S3.N.15 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Wiedzieć, że nie można znaleźć ułamka ani liczby dziesiętnej, która podniesiona do kwadratu daje 2, lub inne liczby całkowite.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Sapere che non si può trovare una frazione o un numero decimale che elevato al quadrato dà 2, o altri numeri interi.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.15

  17. S3.N.16 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Stosować własność łączności i rozdzielności do grupowania i upraszczania, również w pamięci, działań.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e semplificare, anche mentalmente, le operazioni.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.16

  18. S3.N.17 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Opisywać za pomocą wyrażenia liczbowego sekwencję działań, która daje rozwiązanie problemu.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la soluzione di un problema.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.17

  19. S3.N.18 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.18

  20. S3.N.19 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Esprimere misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre significative.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Numeri, obiettivo S3.N.19

  21. S3.SF (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Przestrzeń i figury

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Spazio e figure

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure

  22. S3.SF.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Odtwarzać figury i rysunki geometryczne, wykorzystując we właściwy sposób i z dokładnością odpowiednie narzędzia (linijka, ekierka, cyrkiel, kątomierz, oprogramowanie geometryczne).

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra, compasso, goniometro, software di geometria).

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.1

  23. S3.SF.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.2

  24. S3.SF.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Znać definicje i własności (kąty, osie symetrii, przekątne, …) głównych figur płaskich (trójkąty, czworokąty, wielokąty foremne, koło).

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Conoscere definizioni e proprietà (angoli, assi di simmetria, diagonali, …) delle principali figure piane (triangoli, quadrilateri, poligoni regolari, cerchio).

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.3

  25. S3.SF.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al fine di comunicarle ad altri.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.4

  26. S3.SF.5 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Odtwarzać figury i rysunki geometryczne na podstawie opisu i kodowania wykonanego przez innych.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione e codificazione fatta da altri.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.5

  27. S3.SF.6 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rozpoznawać podobne figury płaskie w różnych kontekstach i odtwarzać w skali daną figurę.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura assegnata.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.6

  28. S3.SF.7 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Znać twierdzenie Pitagorasa i jego zastosowania w matematyce i w sytuacjach konkretnych.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e in situazioni concrete.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.7

  29. S3.SF.8 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Determinare l’area di semplici figure scomponendole in figure elementari, ad esempio triangoli, o utilizzando le più comuni formule.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.8

  30. S3.SF.9 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Szacować z niedomiarem i z nadmiarem pole figury ograniczonej również liniami krzywymi.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Stimare per difetto e per eccesso l’area di una figura delimitata anche da linee curve.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.9

  31. S3.SF.10 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Znać liczbę π i niektóre sposoby jej przybliżania.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Conoscere il numero π, e alcuni modi per approssimarlo.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.10

  32. S3.SF.11 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Calcolare l’area del cerchio e la lunghezza della circonferenza, conoscendo il raggio, e viceversa.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.11

  33. S3.SF.12 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Znać i stosować główne przekształcenia geometryczne i ich niezmienniki.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Conoscere e utilizzare le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.12

  34. S3.SF.13 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rappresentare oggetti e figure tridimensionali in vario modo tramite disegni sul piano.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.13

  35. S3.SF.14 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.14

  36. S3.SF.15 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Calcolare l’area e il volume delle figure solide più comuni e darne stime di oggetti della vita quotidiana.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.15

  37. S3.SF.16 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rozwiązywać problemy, wykorzystując własności geometryczne figur.

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Spazio e figure, obiettivo S3.SF.16

  38. S3.RF (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Relacje i funkcje

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Relazioni e funzioni

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Relazioni e funzioni

  39. S3.RF.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Relazioni e funzioni, obiettivo S3.RF.1

  40. S3.RF.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Esprimere la relazione di proporzionalità con un’uguaglianza di frazioni e viceversa.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Relazioni e funzioni, obiettivo S3.RF.2

  41. S3.RF.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania

    Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni empiriche o ricavate da tabelle, e per conoscere in particolare le funzioni del tipo y=ax, y=a/x, y=ax², y=2ⁿ e i loro grafici e collegare le prime due al concetto di proporzionalità.

    opracowanie własne na podstawie aktu · Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Relazioni e funzioni, obiettivo S3.RF.3

  42. S3.RF.4 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Esplorare e risolvere problemi utilizzando equazioni di primo grado.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Relazioni e funzioni, obiettivo S3.RF.4

  43. S3.DP (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Dane i przewidywania

    nasze tłumaczenie · brzmienie oryginalne (IT): Dati e previsioni

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Dati e previsioni

  44. S3.DP.1 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico. In situazioni significative, confrontare dati al fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. Scegliere ed utilizzare valori medi (moda, mediana, media aritmetica) adeguati alla tipologia ed alle caratteristiche dei dati a disposizione. Saper valutare la variabilità di un insieme di dati determinandone, ad esempio, il campo di variazione.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Dati e previsioni, obiettivo S3.DP.1

  45. S3.DP.2 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    In semplici situazioni aleatorie, individuare gli eventi elementari, assegnare a essi una probabilità, calcolare la probabilità di qualche evento, scomponendolo in eventi elementari disgiunti.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Dati e previsioni, obiettivo S3.DP.2

  46. S3.DP.3 (numeracja redakcyjna) · Treści nauczania · cytat sprawdzony z aktem

    Riconoscere coppie di eventi complementari, incompatibili, indipendenti.

    Decreto 16 novembre 2012, n. 254, Matematica, obiettivi al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado, Dati e previsioni, obiettivo S3.DP.3

Szablony zadań do druku

Wszystkie typy zadań, pogrupowane według umiejętności. Kliknięcie otwiera generator z wybranym już typem.

Pozostałe typy zadań

Wygeneruj arkusz z tego zakresu