Programma scolastico (Paesi Bassi)

Matematica — classe 6

Calcolo nel gruppo 6: numeri grandi, numeri decimali, confronto e semplificazione di frazioni, moltiplicazione e divisione in colonna, conversione di unità di misura, angoli e area di un rettangolo. Per ogni argomento sono previsti esercizi di esempio per fogli stampabili con soluzioni.

Crea una scheda di questo programma

Cosa impara un bambino in quinta elementare in aritmetica?

Nel gruppo 6 il bambino legge e scrive numeri grandi e conosce i numeri decimali: decimi e centesimi sulla retta dei numeri, confronto, addizione e sottrazione. Confronta e semplifica le frazioni, calcola una frazione di una quantità e somma frazioni con lo stesso denominatore. Esegue moltiplicazioni e divisioni con algoritmo scritto, stima il risultato e tiene conto delle parentesi. Converte lunghezza, peso e capacità, calcola l'area di un rettangolo, denomina i tipi di angoli e di triangoli, riconosce rette parallele e perpendicolari, il raggio e il diametro di un cerchio, e legge i grafici.

Sul curricolo: gli obiettivi finali di matematica per la scuola primaria (Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, Staatsblad 2026, 198, in vigore dal 1° agosto 2026) descrivono ciò che un alunno padroneggia alla fine della scuola primaria, non ciò che viene trattato in ciascun gruppo: la distribuzione dei contenuti didattici dal gruppo 3 all'8 spetta a noi. Le scuole possono continuare a lavorare con gli obiettivi del 2006 fino al 1° agosto 2031. Gli obiettivi sono riportati alla lettera nel blocco sottostante.

Ambito del programma

P10 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met gehele en decimale getallen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bewerkingen: vergelijken, ordenen, optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.a
P10.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

memoriseren van getalrelaties, splitsingen van getallen tot 20 en de tafels van vermenigvuldiging, en deze kennis vlot en wendbaar toepassen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.b
P10.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd kiezen van een rekenvorm en rekenwijze en reflecteren op de keuze en uitvoering hiervan;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.c
P10.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenvormen: hoofdrekenen, schattend rekenen, schriftelijk rekenen en rekenen met de rekenmachine;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.d
P10.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenwijzen: rekenen met eigenschappen van getallen en bewerkingen, en met standaardprocedures.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.A.e
P10.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met breuken als getal, verhouding en deling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento

stambreuken (1/3), echte breuken (2/5), gemengde getallen (1 1/2) en onechte breuken (12/4);

nostra sintesi del punto · Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.a
P10.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen breuken, decimale getallen, verhoudingen en procenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.b
P10.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen breuken en delingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.c
P10.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd ordenen, vereenvoudigen en vergelijken van breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.d
P10.B.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

rekenen met breuken in concrete situaties, ondersteund met een model of met behulp van getalrelaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.B.e
P10.C (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert en rekent met verhoudingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10
P10.C.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kwalitatieve en kwantitatieve verhoudingen, procenten, schaal en samengestelde grootheden;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.a
P10.C.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen verhoudingen, procenten en breuken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.b
P10.C.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen van verhoudingen in concrete situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.c
P10.C.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd vergelijken van verhoudingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.d
P10.C.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

oplossen van verhoudingsproblemen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 10, P10.C.e
P11 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling meet, redeneert en rekent met grootheden en bijpassende eenheden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11
P11.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht (massa), snelheid, tijd, geld, temperatuur en geheugenomvang;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.a
P11.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

meten met passende meetinstrumenten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.b
P11.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bepalen van omtrek, oppervlakte en inhoud van rechthoekige figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.c
P11.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

schatten en controleren met referentiematen en meetreferenties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.d
P11.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen grootheden en eenheden, tussen grootheden onderling en tussen eenheden onderling.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 11, P11.A.e
P12 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling interpreteert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling interpreteert en representeert data.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12
P12.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

invullen van tabellen bij data;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.a
P12.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

berekenen en interpreteren van een gemiddelde;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.b
P12.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

maken van grafische representaties van data en daaruit conclusies trekken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.c
P12.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

interpreteren van grafische representaties en beredeneren of daarbij gepresenteerde conclusies wel, niet of deels kloppen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.d
P12.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

grafische representaties: diagrammen, grafieken en infographics.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 12, P12.A.e
P13 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht in patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert over patronen en verbanden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13
P13.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen, beschrijven en voortzetten van patronen in rijen getallen en figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.a
P13.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen en beschrijven van patronen en verbanden in datasets;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.b
P13.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

weergeven van patronen en verbanden in een beschrijving, tabel en grafiek, en deze weergaven in elkaar omzetten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 13, P13.A.c
P14 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling redeneert over meetkundige figuren en plaatsbepalingen en voert meetkundige transformaties uit.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14
P14.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

redeneren met en over eigenschappen van meetkundige figuren en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.a
P14.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

redeneren met kijklijnen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.b
P14.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

construeren en interpreteren van plattegronden, routebeschrijvingen en wegwijzers;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.c
P14.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

construeren en interpreteren van tweedimensionale representaties van driedimensionale figuren en relaties leggen tussen twee- en driedimensionale representaties van figuren;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.d
P14.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

meetkundige transformaties: draaien, spiegelen, vergroten en verkleinen van figuren.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 14, P14.A.e
P15 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling lost wiskundige problemen en toepassings-problemen op.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.a
P15.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van heuristieken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.b
P15.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.c
P15.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

reflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.A.d
P15.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

schematisch weergeven van een situatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.a
P15.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

weergeven van een situatie in wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.b
P15.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

selecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.c
P15.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.B.d
P15.C (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15
P15.C.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

algoritmes met een beperkt aantal stappen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.a
P15.C.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.b
P15.C.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.c
P15.C.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bedenken van een algoritme.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 15, P15.C.d
P16 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundige representaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van wiskundige symbolen, notaties en begrippen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.a
P16.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

leesbaar weergeven van berekeningen en probleemaanpakken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.b
P16.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kiezen en bedenken van representaties om berekeningen en wiskundige redeneringen weer te geven en uit te wisselen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.c
P16.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

kritisch beoordelen van een representatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.d
P16.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

relaties leggen tussen verschillende representaties van een wiskundig concept.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.A.e
P16.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling gebruikt meetinstrumenten en andere wiskundige instrumenten.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16
P16.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

beredeneerd kiezen voor gebruik van een instrument op basis van de mogelijkheden, beperkingen en meetnauwkeurigheid;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.a
P16.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

vooraf schatten van meetresultaten en uitkomsten;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.b
P16.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van een instrument en de bijbehorende wiskundetaal;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.c
P16.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

bepalen, interpreteren en beoordelen van het resultaat.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 16, P16.B.d
P17 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling ontwikkelt een wiskundige attitude.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De school stimuleert de ontwikkeling van een wiskundige attitude bij leerlingen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17
P17.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten zien van het nut en de kracht van wiskunde in uiteenlopende toepassingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.a
P17.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

stimuleren van een onderzoekende en kritische houding ten aanzien van getallen en andere wiskundige informatie;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.b
P17.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten reflecteren op eigen en andermans rekenwijze en overig wiskundig handelen.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 17, P17.A.c
P18 (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De leerling herkent en gebruikt wiskunde in alledaagse en maatschappelijke situaties.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.A.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van getallen en andere wiskundige concepten in concrete, voor de leerling relevante situaties;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.a
P18.A.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken van wiskundige instrumenten bij meten en andere praktische handelingen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.b
P18.A.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

wiskunde gebruiken bij het nemen van beslissingen en het oplossen van problemen;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.c
P18.A.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

herkennen en beschrijven dat met grafische representaties een bepaalde boodschap wordt overgebracht of benadrukt;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.d
P18.A.e (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.A.e
P18.B (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

De school ondersteunt het gebruik van wiskunde in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18
P18.B.a (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

aanbieden van wiskundige concepten en denk-werkwijzen in onderlinge samenhang;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.a
P18.B.b (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten zien hoe verschillende leergebieden wiskundetaal en wiskundige representaties gebruiken;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.b
P18.B.c (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

afstemmen hoe rekenaanpakken en andere wiskundige aanpakken bij verschillende leergebieden worden uitgevoerd;

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.c
P18.B.d (numerazione interna) · Contenuti di insegnamento · verificato con il testo ufficiale

laten gebruiken van wiskundige modellen, wiskundige instrumenten en algoritmes in verschillende leergebieden.

Besluit kerndoelen primair en speciaal onderwijs 2026, bijlage 1, onderdeel B, kerndoel 18, P18.B.d

Modelli di esercizi da stampare

Tutti i tipi di esercizi, raggruppati per abilità. Un clic apre il generatore con il tipo già scelto.

Altri tipi di esercizi

Quanto manca alla decina successiva (classe 2–3)
Scegli il risultato giusto (classe 2–3)
Vero o falso (classe 2–3)
Addizione entro il 100 con riporto (classe 2–3)
Completa alla decina e finisci il calcolo (classe 2–3)
Problema — addizione (cambiamento) (classe 2–3)
Quanto manca all'obiettivo (entro il 100) (classe 2–3)
Correggi il risultato sbagliato (classe 2–3)
Quale somma è maggiore (entro il 100) (classe 2–3)
Quantità iniziale sconosciuta (entro il 100) (classe 3)
Successione numerica — dai il numero successivo (entro il 100) (classe 3)
Controlla il risultato e trova l'errore (entro il 100) (classe 3)
Due operazioni di seguito (entro il 100) (classe 3)
Equilibrio dei due membri (entro il 100) (classe 3)
Problema con un dato superfluo (entro il 100) (classe 3)
Sottrarre entro 10: quanti ne restano? (classe 1)
Salto all'indietro sulla tabella del cento (classe 2–3)
Sottrazione entro il 100 (classe 2–3)
Sottrazione entro 100: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Sottrazione passo dopo passo (classe 2–3)
Alcuni sono andati, altri arrivati — cosa resta (entro il 100) (classe 2–3)
Due sottrazioni di seguito (entro il 100) (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (sottrazione entro il 100) (classe 3)
Sottrazione entro 100: correggi il risultato sbagliato (classe 2–3)
Controlla la sottrazione e trova l'errore (entro il 100) (classe 3)
Sottrazione con un dato superfluo (entro il 100) (classe 3)
Addizione entro il 20 (classe 1)
Conta le due griglie (classe 1–2)
Quanto manca per fare dieci (classe 1–2)
Correggi l'errore nell'addizione entro 20 (classe 1–2)
Addizione entro 20: scegli la risposta corretta (classe 1)
Addizione entro 20: tre addendi (classe 1)
Addizione entro 20: vero o falso (classe 1)
Inserisci il segno: <, > o = (classe 1–3)
Calcola e inserisci il segno (classe 2–3)
Confronto di numeri entro il 100 (classe 1–2)
Ordina cinque numeri (classe 2–3)
Ordina i numeri dal più grande (classe 2–3)
Quale gruppo ha raccolto meno (classe 1–3)
Quanto manca a cento (classe 2–3)
Elenca le cifre che vanno bene (classe 3)
Quante cifre stanno nella casella (classe 3)
Un numero pari tra due numeri (classe 3)
Addizione di numeri a due cifre (classe 2–3)
Addizione sulla linea dei numeri (classe 1–3)
Addizione sulla linea dei numeri entro 100 (classe 2–3)
Completa la tabella dei risultati (classe 2–3)
La somma è giusta? Addizione entro 100 (classe 2–3)
Salto sulla tabella del cento (classe 2–3)
Scegli il risultato dell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Collega ogni addizione al suo risultato (classe 2–3)
Correggi l'errore nell'addizione entro 100 (classe 2–3)
Il codice delle addizioni (classe 2–3)
Piramide di numeri (classe 2–3)
Quale ha un risultato diverso (classe 2–3)
Tre addendi insieme (entro il 100) (classe 2–3)
Metti il segno tra la somma e il numero
Quanti aggiungere per pareggiare
Addendo mancante (equazione con casella) (classe 3)
Bilancia in equilibrio: quanto pesa il blocco coperto (classe 2–3)
Casella nella sottrazione: da quale numero si è tolto? (classe 2–3)
Quale numero si nasconde nella casella (classe 2–3)
Completa entrambe le caselle in ordine (classe 2–3)
Una casella in una somma di tre numeri (classe 3)
Parte di un intero (metà e quarti) (classe 3)
Frazione di un insieme: quanti sono una parte (classe 3)
Parte di un insieme: correggi l'errore (classe 3)
Quante parti restano non colorate: vero o falso (classe 3)
Quanti sono in tutto se una parte è… (classe 3)
Scegli quanti sono la frazione dell'insieme (classe 3)
Inventa insiemi divisibili in parti uguali (classe 3)
Quanti in una fila
Distribuisci in parti uguali (classe 2–3)
Dividere in parti uguali (classe 2–3)
Divisione nella tavola (fino a 100) (classe 3)
Quante confezioni vengono (classe 2–3)
Controlla la divisione e trova l'errore (classe 3)
Divisione con un dato superfluo (classe 3)
Per quanto è stato diviso (tavola della divisione) (classe 3)
Quale divisione dà di più a testa (classe 3)
Con quali monete pagare
Bastano i soldi (classe 2–3)
Quanto costano più pezzi (classe 2–3)
Quanto manca ancora (classe 2–3)
Il resto: correggi l'errore (classe 3)
Il resto: scegli l'importo giusto (classe 3)
Spesa e resto (classe 3)
Perimetro del rettangolo (classe 3)
Perimetro di un rettangolo sulla quadrettatura (classe 2–3)
Disegna un rettangolo con il perimetro dato (classe 3)
Lato mancante del rettangolo (classe 3)
Quale figura ha il perimetro maggiore (classe 3)
Questo perimetro e corretto (classe 3)
Scegli il perimetro corretto (classe 3)
Addizione di numeri a tre cifre (senza riporto) (classe 3)
Addizione entro 1000: scegli il risultato corretto (classe 3)
Addizione entro 1000: tre addendi (classe 3)
Addizione entro 1000: vero o falso (classe 3)
Inventa due numeri con la somma data (classe 3)
Addizione entro 1000: correggi il risultato sbagliato (classe 3)
Leggere l'orologio (classe 3)
Leggere l'orologio: che ora segna il quadrante (classe 2–3)
Leggere l'orologio: vero o falso (classe 2–3)
Correggi l'errore nella lettura dell'orologio (classe 2–3)
Quale orologio segna l'ora più presto (classe 3)
Quanti minuti all'ora esatta (classe 3)
Quanti set al massimo dalle scorte
Problema con testo a più passaggi (combinare) (classe 3)
Gruppi uguali in tutto (classe 2–3)
Quante volte è stato preso (classe 2–3)
Quanti punti nella griglia (classe 2–3)
Tavola pitagorica (fino a 100) (classe 3)
Fattore mancante (tavola pitagorica) (classe 3)
Controlla la moltiplicazione e trova l'errore (classe 3)
Moltiplicazione con un dato superfluo (classe 3)
Quale prodotto è maggiore e di quanto (classe 3)
Due tipi di gruppi, un totale
Prima quanti in uno, poi quanti in tutto
Quanti restano dopo averne dati altrettanti a ciascuno
Tanti gruppi da tanti, e poi una parte è andata persa
Ordine delle operazioni (due passaggi) (classe 3)
Ordine delle operazioni: scegli il risultato corretto (classe 3)
Ordine delle operazioni: vero o falso (classe 3)
Di quanto è durato più a lungo uno dell'altro
Converti le ore in minuti (classe 2–3)
Il piano della giornata: metti in ordine gli orari (classe 3)
A che ora è cominciato? (classe 3)
Durata di tempo (classe 3)
Ore in minuti: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Ore in minuti: vero o falso (classe 2–3)
Quanti minuti sono passati? (classe 3)
Lato del quadrato dal perimetro (classe 3)
Perimetro del quadrato (classe 3)
Perimetro di un quadrato sulla quadrettatura (classe 3)
Perimetro del quadrato: correggi l'errore (classe 3)
Perimetro del quadrato: scegli la risposta corretta (classe 3)
Perimetro del quadrato: vero o falso (classe 3)
Di quanto differiscono i perimetri (classe 3)
Verificare l'addizione con la sottrazione (classe 2–3)
Correggi l'errore nella verifica della sottrazione (classe 2–3)
Da quale numero si è sottratto? Scegli (classe 2–3)
La verifica della sottrazione è giusta? (classe 2–3)
Per quanto è stato moltiplicato (classe 2–3)
Quanti erano prima di dividerli (classe 2–3)
Verifica la sottrazione con l'addizione (classe 2–3)
Leggi il numero dai blocchi (classe 2–3)
Quante unità in tutto (classe 3)
Scomponi il numero in centinaia e resto (classe 2–3)
Componi il numero con centinaia, decine e unità (classe 3)
Quante decine intere (classe 3)
Valore posizionale: quante decine intere (classe 3)
Valore posizionale: vero o falso (classe 3)
Somma del successivo e del precedente (classe 2–3)
Quale numero è maggiore di 1 (classe 2–3)
Successivo più precedente: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Successivo più precedente: vero o falso (classe 2–3)
Quale numero è minore di 1 (classe 2–3)
Scrivi il numero in cifre (classe 2–3)
Leggi il numero in parole (classe 2–3)
Questa scrittura del numero e corretta (classe 2–3)
Scegli la scrittura corretta in cifre (classe 2–3)
Correggi l'errore nella scrittura del numero (classe 2–3)
Lo zero in mezzo: correggi la scrittura del numero (classe 2–3)
Di quanto in più dopo aver raddoppiato entrambi
Moltiplicare per 2: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Moltiplicare per 2: vero o falso (classe 2–3)
Moltiplicare un numero di due cifre per 2 (classe 2–3)
Quale numero raddoppiato dà questo (classe 2–3)
Quante volte bisogna contare per arrivare
Contare a salti: scegli il numero successivo (classe 1–3)
Continua a contare con lo stesso passo (classe 1–3)
Conta all'indietro a passi uguali (classe 1–3)
Contare a salti: correggi il numero sbagliato (classe 2–3)
Quanti sono, sapendo il posto da entrambi i lati
Quanti stanno tra due posti indicati
In che posizione dall'inizio (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Quale posizione dall'inizio: vero o falso (classe 2–3)
Confronta le due somme
La stessa somma, lati scambiati — cosa è coperto
Cosa manca dall'altra parte perché sia uguale
Quattro addendi, due coppie comode
Scegli l'ordine comodo (classe 2–3)
Calcola nel modo più facile e spiega i passaggi (classe 2–3)
Ordine comodo per addizionare: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Ordine comodo per addizionare: vero o falso (classe 2–3)
Inserisci il segno: numeri fino a 1000 (classe 2–3)
Di quanto e maggiore — numeri fino a 1000 (classe 3)
Ordina i numeri entro 1000 dal più piccolo (classe 3)
Qual è il numero più grande? (classe 3)
Quanti di più entro 1000: scegli la risposta corretta (classe 3)
Quanti di più entro 1000: vero o falso (classe 3)
Salto di centinaia intere (classe 2–3)
Salto di centinaia intere: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Togliere centinaia intere (classe 2–3)
Centinaia intere: correggi l'errore (classe 2–3)
Quante centinaia sono state aggiunte (classe 2–3)
Salto di centinaia intere: due salti di seguito (classe 2–3)
Quanto manca per pareggiare le due parti (classe 3)
Sottrai due dei tre numeri dati
Due passaggi e un numero di troppo
Quali dati servono (classe 2–3)
Un dato superfluo: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Un dato superfluo: vero o falso (classe 2–3)
Problema semplice — quanti restano (classe 1–3)
Problema con un numero in più — quanti restano (classe 1–3)
Quale operazione risolve il problema (classe 2–3)
Quale operazione risolve il problema (in tutto) (classe 2–3)
Scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Quanti ce n'erano all'inizio (classe 2–3)
Quanti giorni tra due date (classe 2–3)
Quanti giorni tra le date segnate (classe 2–3)
Che giorno della settimana sarà (classe 2–3)
Che giorno della settimana sarà? Scegli (classe 2–3)
Che giorno era qualche giorno fa? (classe 2–3)
Correggi l'errore nel conteggio dei giorni (classe 2–3)
Quanti giorni passano: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Quanti giorni passano: vero o falso (classe 2–3)
Dieci per dieci, cioè due posti più in là
Moltiplicare per 10 (classe 2–3)
Moltiplicare per 10: scegli il risultato corretto (classe 2–3)
Moltiplicare per 10: vero o falso (classe 2–3)
Moltiplicare per 10: un dato superfluo (classe 2–3)
Moltiplicare per 10: una catena di cambiamenti (classe 2–3)
Quante decine intere ci stanno (classe 2–3)
Che linea è? Scegli (classe 1–3)
Correggi: verticale, orizzontale o obliqua (classe 1–3)
Disegna una linea: verticale, orizzontale o obliqua (classe 1–3)
Verticale, orizzontale o obliqua (classe 1–3)
Verticale, orizzontale o obliqua? Vero o falso (classe 1–3)
Quanti triangoli ci sono nel disegno (classe 1–3)
Come si chiama la figura disegnata (classe 1–3)
Come si chiama questa figura ruotata? (classe 1–3)
Come si chiama questa figura? Scegli (classe 1–3)
Correggi il nome della figura disegnata (classe 1–3)
È questa figura? Vero o falso (classe 1–3)
Questa risposta va bene per il problema (classe 2–3)
Correggi la risposta scritta sotto il problema (classe 2–3)
Inventa un problema con questi numeri (classe 2–3)
Quale risposta va bene per il problema inventato? (classe 2–3)
Inventa un problema con il risultato indicato (classe 2–3)
Ordina dal più leggero
Di quanto è più lungo il nastro (classe 1–3)
Quale e la piu lunga (classe 1–3)
Di quanto più lungo: scegli la risposta corretta (classe 1–3)
Di quanto più lungo: vero o falso (classe 1–3)
Per quante porzioni basta la confezione
Convertire chilogrammi in unità di massa più piccole (classe 2–3)
Quanti grammi mancano a un chilogrammo (classe 2–3)
Quanto manca a un chilogrammo intero (classe 2–3)
Chilogrammi in unità più piccole: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Chilogrammi in unità più piccole: vero o falso (classe 2–3)
Quanto in più contiene un recipiente rispetto all'altro
Capacità: scegli il numero corretto di bottiglie (classe 2–3)
Capacità: vero o falso (classe 2–3)
Quante bottiglie riempirà il succo (classe 2–3)
Quante ne mancano per riempirlo (classe 2–3)
Quanti litri da tante bottiglie da mezzo litro (classe 2–3)
Sequenza numerica: quale numero manca nel mezzo
Sequenza numerica: di quanto cresce ogni volta
Continua il ritmo decrescente (classe 1–3)
Continua il ritmo dei numeri (classe 1–3)
Correggi la sequenza continuata male (classe 1–3)
Prossimo termine del ritmo: scegli la risposta corretta (classe 1–3)
Prossimo termine del ritmo: vero o falso (classe 1–3)
Qual era il primo numero della sequenza (classe 1–3)
Quale numero viene molto più avanti nella sequenza (classe 2–3)
Quale sequenza cresce più in fretta e di quanto (classe 2–3)
Convertire centimetri e millimetri in millimetri (classe 2–3)
Convertire metri e centimetri in centimetri (classe 2–3)
Leggi la lunghezza sul righello (classe 1–3)
Centimetri in millimetri: scegli la risposta corretta (classe 2–3)
Centimetri in millimetri: vero o falso (classe 2–3)
Metri e centimetri: correggi l'errore (classe 2–3)
Quanti metri interi sono
Di quanto è più lunga una dell'altra
Due scritture di lunghezza insieme: scegli la risposta corretta (classe 3)
Due scritture di lunghezza insieme: vero o falso (classe 3)
Sommare lunghezze scritte in modi diversi (classe 3)
Quanti chilometri interi sono
Quanto manca a un chilometro intero
Chilometri in metri: scegli la risposta corretta (classe 3)
Chilometri in metri: vero o falso (classe 3)
Convertire chilometri e metri in metri (classe 3)
Ci starà
Circa quanto pagheremo in totale (classe 3)
Stima la differenza: arrotonda alla decina più vicina (classe 3)
Stima la somma: arrotonda alla decina più vicina (classe 3)
Stimare una spesa arrotondando per eccesso (classe 3)
Trova prezzi che corrispondano alla stima (classe 3)
Leggere il termometro: scegli la temperatura corretta (classe 2–3)
Leggere il termometro: vero o falso (classe 2–3)
Leggere la temperatura dal termometro (classe 2–3)
Quanti gradi mancano? (classe 2–3)
Correggi l'errore nella lettura del termometro (classe 2–3)
Di quanto è salita la temperatura (classe 2–3)
Quale misurazione è più calda (classe 2–3)
Indica due temperature di questa scala (classe 2–3)
Programma di calcolo
Completa la tabella secondo la regola di moltiplicazione
Una tabella che toglie
Correggi l'errore nella tabella
Quale numero e entrato nella macchina
Scegli cosa esce dalla macchina
Tabella di corrispondenza: scopri la regola
Addiziona in colonna numeri di tre cifre
Addizione in colonna passo dopo passo
Sottrazione in colonna entro 1000
Addendo mancante nell'addizione in colonna
Correggi l'errore nella sottrazione in colonna
Scegli il risultato della sottrazione in colonna
Somma tre numeri in colonna
Quanti quadretti ricoprono il rettangolo
Area e un lato: quanto misura l'altro
Area per ricopertura: scegli la risposta corretta
Area per ricopertura: vero o falso
Correggi l'area sbagliata
Disegna un rettangolo con l'area data
Quante piastrelle se una copre due quadretti
Area di una figura composta da due rettangoli
Di quanto è più grande l'area
Quante piastrelle mancano ancora
Quanti quadretti coprono questa figura (classe 2–3)
Quanti in tutto nella tabella
Ideogramma: un disegno vale per più cose
La riga mancante quando si conosce il totale
Totale dalla tabella: scegli la risposta corretta
Totale dalla tabella: vero o falso
Diagramma a barre: quanti in più
Quale categoria ha di più
Quanti in più secondo la tabella
Differenza tra due righe: scegli la risposta corretta
Differenza tra due righe: vero o falso
La differenza tra il più grande e il più piccolo
Quanti gruppi superano il numero indicato
Come si chiama questo solido
Che solido è? Scegli
Che solido è? Vero o falso
Correggi il nome del solido
Trova un oggetto a forma del solido
Moltiplicare per un multiplo di dieci (classe 3)
Arrotonda alla decina più vicina (classe 3)
Arrotonda al centinaio più vicino (classe 3)
Decine e unità (classe 1)
Quante decine intere? (classe 1)
Numero pari come due addendi uguali (classe 2)
Conta i gettoni nelle griglie (classe 1)
Frazione di un insieme: a/b del tutto (classe 3)
Confronta frazioni con lo stesso denominatore (classe 3)
Salto di decine sulla linea dei numeri (classe 2)
Trasforma il numero misto in frazione
Trasforma la frazione impropria in numero misto
Somma frazioni con lo stesso denominatore
Sottrai frazioni con lo stesso denominatore
Semplifica la frazione
Trova la frazione equivalente
Calcola la frazione di un numero
Leggi la frazione sulla retta dei numeri
Scrivi il numero decimale come frazione
Scrivi la frazione come numero decimale
Confronta i numeri decimali
Trova la cifra dei centesimi
Somma numeri decimali
Sottrai numeri decimali
Somma masse scritte con i decimali
Leggi il numero decimale sulla retta
Scrivi tutti i divisori di un numero
Addizione in colonna
Sottrazione in colonna
Moltiplica in colonna per una cifra
Moltiplica in colonna numeri a più cifre
Divisione in colonna per una cifra
Calcola l'espressione con le parentesi
Stima una somma
Converti in un'unità di lunghezza più grande
Converti in un'unità di lunghezza più piccola
Scrivi la lunghezza in un'unica unità
Converti in un'unità di massa più piccola
Converti in un'unità di capacità più piccola
Confronta le barre del diagramma
Perimetro del poligono
Lato mancante dal perimetro
Area del rettangolo
L'area del rettangolo nella vita quotidiana
Lato mancante del rettangolo
Riconosci il tipo di angolo
Confronta numeri a più cifre
Quante volte più grande? Valore posizionale
Minuti e secondi in secondi
Quanti minuti sono passati?
Quanto è durato?
Quanti giorni sono?
Di quanto più grande?
Quante volte più grande?
Quante volte tanti?
Addiziona in modo furbo
Moltiplica in modo furbo
Quanti soldi restano?
Quale offerta conviene?
Arrotonda alle decine di migliaia
Arrotonda alle migliaia
Risolvi l'equazione
Risolvi l'equazione
Risolvi l'equazione
Risolvi l'equazione
Successione: aggiungi lo stesso passo
Successione: moltiplica per lo stesso numero
Trova la regola e continua la successione
Tipo di triangolo rispetto ai lati
Tipo di triangolo rispetto agli angoli
Diametro dal raggio
Raggio dal diametro
Paralleli o perpendicolari?
Segmento, semiretta o retta?
Che solido è?

Crea una scheda di questo programma