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Curriculum (France)

5th Grade Mathematics

5th grade mathematics according to the cycle 3 curriculum: numbers up to one billion, common divisors and multiples, fraction of a whole number, thousandths, decimal division, areas in cm², dm², and m², durations in seconds, and probability. Each concept is accompanied by exercise templates ready for printable worksheets.

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What does a child learn in 5th grade mathematics?

In CM2, students work with nine-digit numbers, determine all divisors of a number and the common divisors or multiples of two numbers. They multiply a fraction by a whole number, go up to thousandths, perform mental calculations with decimal numbers (double, half, ×5, ×50), and set up decimal long division. They convert areas, calculate the area of squares and rectangles, know that a right angle measures 90°, measure durations in hours, minutes, and seconds, read pie charts, express probability as “a chances out of b”, and solve proportionality problems.

About the curriculum: the mathematics curriculum sets the learning objectives for each year of Cycle 2 (CP, CE1, CE2) and Cycle 3 (CM1, CM2, 6e), so that the end-of-year expectations are met. Each concept below therefore appears in the year specified by the curriculum itself. The complete list of objectives for this year, quoted verbatim, can be found in the section below.

Curriculum scope

  1. CM2.NC (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Nombres, calcul et résolution de problèmes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes

  2. CM2.NC.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître et utiliser les relations entre les unités de numération

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.1

  3. CM2.NC.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à 999 999 999

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.2

  4. CM2.NC.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.3

  5. CM2.NC.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.4

  6. CM2.NC.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et >

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.5

  7. CM2.NC.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.6

  8. CM2.NC.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Placer des nombres et repérer des points sur une demi-droite graduée

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.7

  9. CM2.NC.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer si un nombre entier inférieur ou égal à 10 est un diviseur d’un nombre entier donné ou si un nombre entier donné est un multiple d’un nombre entier inférieur ou égal à 10

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.8

  10. CM2.NC.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer des diviseurs d’un nombre entier inférieur ou égal à 100

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.9

  11. CM2.NC.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer tous les diviseurs d’un nombre entier inférieur ou égal à 30

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.10

  12. CM2.NC.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer les diviseurs communs à deux nombres entiers inférieurs ou égaux à 30

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.11

  13. CM2.NC.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer des multiples communs à deux nombres entiers inférieurs à 15

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres entiers, objectif CM2.NC.12

  14. CM2.NC.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.13

  15. CM2.NC.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Écrire une fraction supérieure à 1 comme la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.14

  16. CM2.NC.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Écrire la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 comme une unique fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.15

  17. CM2.NC.16 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Encadrer une fraction entre deux nombres entiers consécutifs

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.16

  18. CM2.NC.17 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Placer une fraction ou la somme d’un nombre entier et d’une fraction inférieure à un sur une demi-droite graduée

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.17

  19. CM2.NC.18 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Repérer un point d’une demi-droite graduée par une fraction ou par la somme d’un nombre entier et d’une fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.18

  20. CM2.NC.19 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.19

  21. CM2.NC.20 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Additionner et soustraire des fractions

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.20

  22. CM2.NC.21 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer le produit d’un entier et d’une fraction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.21

  23. CM2.NC.22 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer une fraction d’une quantité ou d’une grandeur

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les fractions, objectif CM2.NC.22

  24. CM2.NC.23 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions décimales

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.23

  25. CM2.NC.24 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître et utiliser les relations entre unités simples, dixièmes, centièmes et millièmes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.24

  26. CM2.NC.25 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Placer une fraction décimale sur une demi-droite graduée et repérer un point d’une demi-droite graduée par une fraction décimale

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.25

  27. CM2.NC.26 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Écrire une fraction décimale supérieure à 1 comme la somme d’un nombre entier et d’une fraction décimale inférieure à 1

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.26

  28. CM2.NC.27 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Écrire une fraction décimale supérieure à 1 comme la somme d’un nombre entier et de fractions décimales ayant un numérateur inférieur à 10

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.27

  29. CM2.NC.28 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer, encadrer, intercaler des fractions décimales en utilisant les symboles =, < et >

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.28

  30. CM2.NC.29 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ordonner des fractions décimales dans l’ordre croissant ou décroissant

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.29

  31. CM2.NC.30 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Passer d’une écriture sous forme d’une fraction décimale ou de la somme de fractions décimales à une écriture à virgule et réciproquement

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.30

  32. CM2.NC.31 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Interpréter, représenter, écrire et lire des nombres décimaux (écriture à virgule)

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.31

  33. CM2.NC.32 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Placer un nombre décimal en écriture à virgule sur une demi-droite graduée et repérer un point d’une demi-droite graduée par un nombre en écriture à virgule

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.32

  34. CM2.NC.33 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir donner la partie entière et l’arrondi à l’entier d’un nombre décimal

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.33

  35. CM2.NC.34 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer, encadrer, intercaler, ordonner par ordre croissant ou décroissant des nombres décimaux donnés par leur écriture à virgule en utilisant les symboles =, < et >

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les nombres décimaux, objectif CM2.NC.34

  36. CM2.NC.35 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître des faits numériques usuels avec des entiers

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.35

  37. CM2.NC.36 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître la moitié des nombres impairs jusqu’à 15

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.36

  38. CM2.NC.37 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître quelques relations entre des fractions usuelles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.37

  39. CM2.NC.38 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître l’écriture décimale de fractions usuelles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Mémoriser des faits numériques, objectif CM2.NC.38

  40. CM2.NC.39 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ajouter ou soustraire un nombre entier à un nombre décimal lorsqu’il n’y a pas de retenue

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.39

  41. CM2.NC.40 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ajouter un nombre entier à un nombre décimal lorsqu’il y a une retenue

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.40

  42. CM2.NC.41 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Multiplier un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.41

  43. CM2.NC.42 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Diviser un nombre décimal par 10, 100 ou 1 000

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Utiliser ses connaissances en numération pour calculer mentalement, objectif CM2.NC.42

  44. CM2.NC.43 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ajouter deux nombres décimaux inférieurs à 10, s’écrivant avec au plus un chiffre après la virgule

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.43

  45. CM2.NC.44 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Ajouter ou soustraire 8, 9, 18, 19, 28, 29, …, 98 ou 99 à un nombre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.44

  46. CM2.NC.45 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Multiplier un nombre entier, inférieur à 10, de dizaines, de centaines ou de milliers par un nombre entier, inférieur à 10, de dizaines, de centaines ou de milliers

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.45

  47. CM2.NC.46 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser la distributivité de la multiplication par rapport à l’addition dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.46

  48. CM2.NC.47 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer le double d’un nombre décimal dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.47

  49. CM2.NC.48 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Calculer la moitié d’un nombre décimal dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.48

  50. CM2.NC.49 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Diviser un nombre entier par 4 ou par 8

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.49

  51. CM2.NC.50 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Multiplier un nombre décimal par 5

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.50

  52. CM2.NC.51 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Multiplier un nombre décimal par 50

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Apprendre des procédures de calcul mental, objectif CM2.NC.51

  53. CM2.NC.52 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Estimer le résultat d’une opération

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.52

  54. CM2.NC.53 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir réaliser un calcul contenant une ou deux paires de parenthèses

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.53

  55. CM2.NC.54 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Poser et effectuer la multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.54

  56. CM2.NC.55 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Poser et effectuer des divisions décimales avec un dividende entier et un diviseur à un chiffre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.55

  57. CM2.NC.56 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Poser et effectuer des divisions décimales avec un dividende décimal et un diviseur à un chiffre

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Les quatre opérations, objectif CM2.NC.56

  58. CM2.NC.57 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes additifs en une ou plusieurs étapes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.57

  59. CM2.NC.58 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes multiplicatifs de type « parties-tout » en une étape

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.58

  60. CM2.NC.59 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes mixtes en plusieurs étapes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.59

  61. CM2.NC.60 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes de comparaison multiplicative

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.60

  62. CM2.NC.61 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes de dénombrement

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.61

  63. CM2.NC.62 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes d’optimisation

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.62

  64. CM2.NC.63 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes préparant à l’utilisation d’algorithmes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, La résolution de problèmes, objectif CM2.NC.63

  65. CM2.NC.64 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Trouver le nombre manquant dans une égalité à trous

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.64

  66. CM2.NC.65 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes algébriques

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.65

  67. CM2.NC.66 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Exécuter ou produire un programme de calcul

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.66

  68. CM2.NC.67 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier et formuler une règle de calcul pour poursuivre une suite de nombres

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.67

  69. CM2.NC.68 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier des régularités et poursuivre une suite de motifs évolutive

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.68

  70. CM2.NC.69 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Trouver le nombre d’éléments pour une étape donnée dans une suite de motifs évolutive

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Nombres, calcul et résolution de problèmes, Algèbre, objectif CM2.NC.69

  71. CM2.GM (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Grandeurs et mesures

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures

  72. CM2.GM.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer les aires de différentes figures planes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.1

  73. CM2.GM.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer des aires

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.2

  74. CM2.GM.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître et utiliser les unités centimètre carré, décimètre carré et mètre carré pour exprimer des aires

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.3

  75. CM2.GM.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Convertir des aires entre différentes unités

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.4

  76. CM2.GM.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Déterminer l’aire d’un carré ou d’un rectangle

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les aires, objectif CM2.GM.5

  77. CM2.GM.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser le lexique spécifique associé aux angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.6

  78. CM2.GM.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comprendre et utiliser les notations des angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.7

  79. CM2.GM.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer des angles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.8

  80. CM2.GM.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire un angle égal à la somme de deux angles donnés ou un angle multiple d’un angle donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.9

  81. CM2.GM.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire par pliage la moitié d’un angle donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.10

  82. CM2.GM.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir qu’un angle droit mesure 90°

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Les angles, objectif CM2.GM.11

  83. CM2.GM.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire l’heure sur une horloge à aiguilles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.12

  84. CM2.GM.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée en heure, minute et seconde

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.13

  85. CM2.GM.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer et mesurer des durées écoulées entre deux instants affichés sur une horloge (instants et durées sont exprimés en heure, minute et seconde)

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.14

  86. CM2.GM.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes à une ou plusieurs étapes impliquant des durées

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Grandeurs et mesures, Le repérage dans le temps et les durées, objectif CM2.GM.15

  87. CM2.EG (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Espace et géométrie

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie

  88. CM2.EG.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser le vocabulaire géométrique approprié dans le contexte d’apprentissage des notions correspondantes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.1

  89. CM2.EG.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Utiliser les outils géométriques usuels : règle, règle graduée, équerre et compas

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.2

  90. CM2.EG.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître les notations et les codes usuels utilisés en géométrie

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.3

  91. CM2.EG.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaître et utiliser la notion de perpendicularité

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.4

  92. CM2.EG.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaître et utiliser la notion de parallélisme

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.5

  93. CM2.EG.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Décrire et reconnaître un cercle et un disque comme un ensemble de points caractérisés par leur distance à un point donné

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.6

  94. CM2.EG.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaître et nommer les figures suivantes en s’appuyant sur leur définition : triangle, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, quadrilatère, carré, rectangle, losange, trapèze, trapèze rectangle, pentagone et hexagone

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.7

  95. CM2.EG.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître les propriétés de parallélisme des côtés opposés, des égalités de longueurs et d’angles pour les figures usuelles : triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, carré, rectangle, losange, trapèze et trapèze rectangle

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.8

  96. CM2.EG.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reproduire ou construire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle ou un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé, pointé ou uni), avec une règle graduée, une équerre ou un compas.

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.9

  97. CM2.EG.10 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire une figure géométrique composée de segments, de droites, de polygones usuels et de cercles

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.10

  98. CM2.EG.11 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Élaborer un programme de construction

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.11

  99. CM2.EG.12 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite verticale, horizontale ou une diagonale du quadrillage

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, La géométrie plane, objectif CM2.EG.12

  100. CM2.EG.13 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Nommer un cube, une boule, un pavé, un cône, une pyramide, un cylindre ou un prisme droit

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.13

  101. CM2.EG.14 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Décrire un cube, un pavé, une pyramide ou un prisme droit en faisant référence à des propriétés et en utilisant le vocabulaire approprié

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.14

  102. CM2.EG.15 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaître un patron d’un cube

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.15

  103. CM2.EG.16 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Construire un patron d’un cube

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.16

  104. CM2.EG.17 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Reconnaître un patron d’un pavé

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Les solides, objectif CM2.EG.17

  105. CM2.EG.18 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Connaître et utiliser le vocabulaire lié aux déplacements

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.18

  106. CM2.EG.19 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comprendre, utiliser et produire une suite d’instructions qui décrivent un déplacement en utilisant un vocabulaire spatial précis

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.19

  107. CM2.EG.20 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes portant sur des assemblages de cubes

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Espace et géométrie, Déplacements dans l’espace, objectif CM2.EG.20

  108. CM2.OGD (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Organisation et gestion de données

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données

  109. CM2.OGD.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Recueillir des données et produire un tableau, un diagramme en barres ou un ensemble de points dans un repère pour présenter des données recueillies

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.1

  110. CM2.OGD.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Lire et interpréter les données d’un tableau, d’un diagramme en barres, d’un diagramme circulaire ou d’une courbe

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.2

  111. CM2.OGD.3 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Résoudre des problèmes en une ou deux étapes en utilisant les données d’un tableau, d’un diagramme en barres, d’un diagramme circulaire ou d’une courbe

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, objectif CM2.OGD.3

  112. CM2.OGD.4 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier toutes les issues possibles lors d’une expérience aléatoire simple

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.4

  113. CM2.OGD.5 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier toutes les issues réalisant un évènement dans une expérience aléatoire simple

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.5

  114. CM2.OGD.6 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Dans une situation d’équiprobabilité, lors d’une expérience aléatoire simple, exprimer la probabilité d’un évènement sous la forme « a chances sur b »

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.6

  115. CM2.OGD.7 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comparer des probabilités dans des cas simples

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.7

  116. CM2.OGD.8 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Comprendre la notion d’indépendance lors de la répétition de la même expérience aléatoire

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.8

  117. CM2.OGD.9 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Dans des situations d’équiprobabilité, recenser toutes les issues possibles d’une expérience aléatoire en deux étapes dans un tableau ou dans un arbre afin de déterminer des probabilités

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, Organisation et gestion de données, Les probabilités, objectif CM2.OGD.9

  118. CM2.P (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    La proportionnalité

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité

  119. CM2.P.1 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Identifier une situation de proportionnalité

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité, objectif CM2.P.1

  120. CM2.P.2 (our numbering) · Teaching content · checked against the act

    Savoir résoudre un problème de proportionnalité

    Programme de mathématiques du cycle 3, CM2, La proportionnalité, objectif CM2.P.2

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